技校论文关于利用新闻造就技校数学课堂精彩开局论文范文参考资料

技校论文关于利用新闻造就技校数学课堂精彩开局论文范文参考资料 关键词：开局方式；新闻；技校数学课堂 在课堂开始的时候，一般会用57分钟的讲授为某个活动或某节课做铺垫。但是据研究表明，在听讲过程开始的715分钟之后，学生会失去兴趣，注意力也开始分散。因此，铺垫过程越短越好。每个教师的主要目标都是通过铺垫来激发学生全身心地投入到课堂活动中来，为后面的授课奠定基础。技校数学课堂往往利用简单的知识回顾、作业讲评或者书本例题进行开场。这种传统的开场方式使得学生感觉数学枯燥乏味，无法让学生在最重要的上课前五分钟将注意力集中于课堂，继而影响后面的授课，最终导致整节课处于低效状态。因此，转变传统的技校数学课堂开局方式就显得尤为重要。 1.学生自身因素 首先，大部分技校学生学数学就是为了考试，本身没有强烈的学习需要和学习自信。其次，学生都抱着学一技之长的想法来到技校，于是他们对数学这样的文化课不够重视，也使得他们放低了对数学的要求。最后，学生没有自主学习的习惯，只能是老师讲多少，学生听多少。 2.学校方面理由 第一，学校本身不够重视文化课。文化课课时一再减少，现有的课时无法完成完整的教学任务。老师只能开快车，学生理解就更加困难。第二，专业课老师和数学老师沟通比较少，使得数学成为孤立学科，难以为专业课服务，使得学生学习数学的积极性降低。 技校学生对数学学习内在需要不强，且学校重视不足，这使得数学课需要改善课堂开局方式来吸引学生。正如陈省身先生所说的：“数学课要讲得孩子们有兴趣。孩子们都是有好奇心的。他们对数学本来也有好奇心。可是教得不好，把数学讲得干巴巴的，扼杀了好奇心，数学就难了。” 新课标要求技校数学教学要以学生为本，从学生的生活实际出发，为学生的终身发展和专业发展提供帮助。技校数学课堂传统开局方式的枯燥性难以完成既定的教学目标。而新闻作为广大群众欲知的重要事实显然能够吸引学生的注意力。利用新闻为数学课堂作铺垫的优势体现在以下几个方面： 1.情景性 一则新闻往往是一个小故事，学生很容易被吸引，从而抬起头来专心听老师讲课。比如上数学“基础模块”上册2.1“不等式的基本性质”时，在课堂开始时老师可以先讲述一个关于校园*件的新闻（湖南湘乡育才中学*件）。在学生猜测踩踏发生理由时，引导学生分析被踩踏者能承受的力和当时承受的力的大小，从而让学生学习两个数大小比较策略。 2.时效性 新闻最注重时间，这意味着消息是新鲜的，不会让学生感到厌倦。比如上数学“基础模块”上册1.4“充要条件”时，在课堂开始时教师讲述一个刚去世名人的消息及生平事迹（例如乔布斯）。然后在学生对消息感到震惊的同时，引导学生讨论如果我是乔布斯，我会（让学生学习充分条件）。然后理由反问（让学生学习必要条件）。最后提出能否让前后两个理由都成立。面对这个开放而有趣的理由，学生都积极踊跃发言，学生在愉快的气氛中学习了充要条件这个枯燥的概念。 3.现实性 新闻是一个实际的例子，让学生感觉看得见、摸得着，感觉比较有作用。比如上数学“基础模块”上册4.2节“指数函数”时，在课堂开始时老师先讲述最近某个传染病在某地区流行的消息（如H7N9型 _），然后让学生试图分析疾病传播的速度，从而学习指数函数。 新闻能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，但这毕竟是数学课堂，老师不能图一时热闹。在利用新闻开局时需注意以下几点： 1.选择合适的新闻 每分每秒，世界上都在产生无数的新闻。作为一个老师，他该如何挑选信息呢新课程标准提倡数学课堂要进行“活动”教学，强调“数学课程应当从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际理由抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”而新闻就需要提供这样一个数学实际理由。在研究新闻过程中，学生自然地学习数学知识。这就要求教师深刻理解数学概念、命题、公式法则的本质以及它们之间的联系，从数学知识的本源上去寻找新闻，保证新闻合乎数学要求和学生需求。 2.做好新闻和数学内容之间的过渡 在课堂开始时，如果老师只顾着讲新闻，不顾后面的数学内容，往往会导致学生刚开始听得挺有兴趣，新闻讲完，他们也没积极性了。这就要求老师树立新闻是为后面数学内容做铺垫的理念。讲述新闻的过程应该是一个不断激发学生去研究新闻，从而导入数学知识的过程。在这个过程中，教师可以用情景渲染法，即为学生创造一个生动的新闻场景。如，在讲述*件，老师也可以让学生假想当时学生的表情和心理活动，让学生主动融入理由中去，并利用幽默的语言，让学生觉得研究这个理由是一件非常有趣的事，从而激发学生探究数学理由的热情。 只有好的开局，才有整堂课的精彩。技校数学课堂的开局方式直接影响课堂的成败。利用新闻进行数学课堂开局还要求老师做一个有心人，平时注意积累有用的新闻。 _： 1斯蒂克斯，鄂贝克.有效的课堂指导手册