地理教育论文关于农村初中地理教育的完善论文范文参考资料

地理教育论文关于农村初中地理教育的完善论文范文参考资料 摘 要：在新的课程标准实施过程中，初中地理教学从质到量都得到了全面的提升，特别是农村初中地理教学发生了可喜的变化，先进的教育的理念推动了农村教育水平的提高。然而，特殊的教育环境致使诸多理由也日益彰显，让农村初中地理教师感到困惑。转变我国农村地理教育目前状况，需要国家、 _门和社会的共同努力。 关键词：地理教育；农村；目前状况；措施 新课标对地理课程教学的目标定位是“使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养”，这转变了传统地理课程教学培养地理专家式的教学藩篱，转而开始用地理去育人，开始关注学生素质的提升和人的发展，但当前农村地理教学面对诸多不利因素，新课标创新精神和育人目标的达成存在诸多障碍。要让农村地理教学走出禁锢，真正发挥学科教学培养学生创新精神的能力，应在全面分析农村地理教育目前状况的基础上，采取有针对性的措施。 1 农村地理教学的目前状况 1.1 学科地位尴尬 目前，我国很多地区都没有将地理科目纳入中考考试科目，这在当前应试教育占主导地位的大环境下，无疑把地理教育推向了学科教育的边缘，造成社会、学校、家庭及学生个人都忽视地理学科，导致地理学科教育地位尴尬，在农村地区更是举步维艰。为了提高教育教学水平，农村初中一般都成立各科教研组。但地理学科一般都隶属于政史地教研组，而且由于考试地位的不同，在政史地教研组日常教研活动中，一般都不安排地理教研活动，专业地理老师的地位尴尬。 1.2 专业师资力量薄弱 农村地区专业地理教师总量较少，学历偏低，不能满足初中地理教学的要求，除了个别重点初中（一般都在城镇）有少量专业地理老师外，农村初中的地理老师一般都由其它学科老师兼任，这些老师的地理专业基础都相对薄弱，有的甚至根本不懂地理专业，这导致地理教学业务水平不高，而且挤占“挪用”地理课现象严重。 1.3 地理课堂形式单一 在学校不重视、社会不关心、学生不主动的大背景下，地理老师自身也缺乏积极性，备课不充分，甚至不备课的现象广泛存在，简单读课本、填鸭式教学的现象广泛存在，很多教师自己都不懂地图，更不会使用地图进行教学，课堂教学形式单调刻板，根本无法有效调动学生学习地理的积极性。 1.4 领导部门重视不足 当前，国家和地方对农村地区的教育重视度依然不足，对农村地区的地理教学重视度更加不足。特别是对农村地理教育支持力度严重不足。主要表现在：1、经费投入严重不足。乡村初中基本没有地理教学所需的教学挂图、地球仪等基本教学工具，其它教学设备更无从谈起，经费投入的不足严重制约了地理学科的存活和发展空间。2、地理教师缺少交流平台。由于经费投入少，农村地区本就不多的业务进修、教学交流、观摩学习机会一般只能用于“主课”教师，而地方 _门主办的教研活动往往都在城区学校，边远地区的农村老师很少有机会参加各种学习交流活动，这在很大程度上影响了农村地理老师业务水平的提高。 2 改善农村初中地理教育目前状况的措施 地理课是初中生必修的基础课程，它对增进学生爱祖国、爱家乡的爱国意识具有重要作用，有助于开阔学生视野，增长学生知识，我们必须重视农村地区的地理教育工作，大力转变农村地区的地理教育目前状况，为培养具有环境观、资源观、全球意识的新时代公民努力。 2.1 加大对农村地区教育工作的扶持力度 一是加大投入，为农村地理教学增加投入，增添基本教学工具和设备，有条件的地区要添置现代化的教学设备，逐渐缩小城乡差别。二是提高农村中学的教师待遇，稳定农村教师队伍。三是鼓励城市骨干教师到基础薄弱学校任教或*，制定向农村倾斜的政策，如放宽农村教师申报条件限制、给予农村教师申报优先待遇等。四是鼓励大学毕业生到农村进行 “支教”活动，鼓励大学生到农村地区担任教师，并在考研、考公务员上给予政策优惠。 2.2 教育行政部门要依法支持地理教育教学 2.3 学校要重视地理教育 农村学校要真正转变观念，切实重视地理学科的学科教学，尽力为地理学科教学配备专业教师，并为教师提供平等的学习培训、职称晋升机会，对地理教师和其他学科教师采取同等的绩效考核和业务奖惩制度，学校要努力克服困难，为地理教学配备必须的教学设备。学校应当支持教师开展地理教研和教学实践活动，努力提高地理教学 质量。 2.4 地理教师必须努力提高自身素质，提高地理教学质量 农村地区地理教师要充分利用课程标准规定的教学时间，提高地理教学质量，维护自身的教学权利。要争取学校支持，利用好，爱护好，管理好基本教学设备。地理教师要加强师德修养，身体力行，善待地球，做学生的榜样，要不断加强专业知识和教学能力学习，努力提高学科教学水平。 2.5 加强地理教育科研 地理科学的特点之一是区域性，各级教育科研机构要开展适合本区域实际的学科交流活动，可就近建立地理实践活动基地，根据本地区的地理特点开展学科交流和教学实践活动。条件允许的地区可以根据本地情况组织编写区域性地理教材，以激发学生热爱家乡，建设家乡的热情。 综上所述，转变我国农村地理教育目前状况需要靠国家，学校及社会各界的共同努力，农