TRIZ技术创新方法与人才的培养.ppt

TRIZ技术创新方法和人才培养，第一情况和任务第二部分创造性人才的第三部分创新理论和工具，第一部分，情况和任务，(1)科学思维的不足培养，创新思维和创新精神的培养不足，当前以考试为中心的教育系统，灌输式教学方法抑制学生的创新思维和创新精神研究活动，缺乏创新思维，独立，(二)科学方法研究和应用不足，科学技术产业对科学方法的意识薄弱，科学研究活动，研究方法的规范，创新性忽视；国内学术杂志很少发表有关研究方法和哲学思考的理论论文。对科学方法的研究不足以对国际科学方法的追踪、理解、前沿方法的前瞻性研究；科学方法的研究与应用大相径庭。写科学方法的书只有自己看得见.企业技术创新能力不足，科学创新方式不足的企业技术创新能力弱。2005年国内发明专利申请占专利申请总量的24.4%，发达国家超过85.8%。(c)拥有自己知识产权的科学仪器设备不足，自身研发投资少，核心技术不足“十五”期间，国家重点科学技术计划对“科学仪器设备开发与开发”项目的经费只有0.85亿元，只有三大科学技术计划基金的千分之二和购买科学技术设备的资金的百分之一；科学仪器水平与发达国家有显着的差距。主要依靠进口的科学研究“空芯”现象，每年有60%的科学仪器固定资产投资用于进口设备，其中精密仪器、生命科学仪器、大型科学仪器等技术含量90%以上的产品不止于此。(4)创新政策环境还不完善。以2004年为例，我国的研发基金只有美国的8%。全国研究开发院的年均经费为韩国的14%，日本的8%。在发达国家，公共财政支持科学技术发展的经费的40%用于支持科学方法和科学仪器。在我国，国家主要科学技术计划对该领域的研究项目的支持很少。(5)评价方法必须改进，科研机构对研究能力的评价标准才不全面，过分重视SCI，忽视了一些基础或方法上的重要问题，以诺贝尔奖为例，三分之一的诺贝尔奖通过科学发现、理论诱导获奖；方法革新，方法创意革新，三分之一获得了奖。通过科学工具、科学工具、科学工具进行的革新也有三分之一。在我们的技术部署中，我们又瞄准了第一个三分之一，剩下的三分之二则相对忽略了。中国的国际竞争力，中国的GDP居世界第4位，国际经济竞争力居第15位，科技创新能力不好，影响了中国中长期增长竞争力。国际社会留给中国企业的时间不多了！中国和印度的全球竞争力排名比较，创新国家的概念，创新国家：每100万人口就有15个美国专利和商标局的发明专利许可，其他非创新国家的排名，以及每100万人口就有美国专利和商标局的发明专利许可数量，论文质量下降，10年内有200多个SCI22个学科被引用论文6097篇，美国为4000篇我国论文的价值大大减少了。论文质量下降的10年里，SCI22个学科被引用了200次以上的论文，共引用了6097篇，美国引用了4000篇，中国引用了19篇，其中香港引用了15篇，中国大陆只有4篇。我国论文的价值大大减少了。我国与创新国家技术的对外依存度比较，2005年8月8日美国商业周：知识经济时代的创新经济时代，创造性思维创新方法创新工具(CAI)，创造性想象力创新能力(创造力)，支配世界经济动向，时代的特点，应对措施，新的竞争已经展开提高创造性的想象力是企业解决市场课题的唯一选择！为了使用户完全满意，加强制造前端概念设计和制造后端的综合服务，创新的理论创新方法创新的思维创新工具，创新的文化创新精神，理念的概念和来源，创造：人们常说的“想法”、“想法”或“异想天开”，是人类大脑创造性思维的产物，是人类智慧的结晶。想法的来源：60%到80%的市场需求(推动)40%到20%是应用技术进步(拉动)TRIZ理论的各种工具创造想法的重要手段。，制造前端研发，咨询，生产制造，制造后端售后服务制造，利润，微笑曲线，21世纪创新经济，20世纪90年代知识经济制造前端研究，咨询，生产制造，后端售后服务制造，利润，微笑曲线，21世纪创新经济，资源消费，环境污染，资源消费环境污染，价值链的高端低污染，朝少投入的方向发展，第二部分，创造性人才，创新是111 因考试中心教育的破坏，后天埋没，引发创新，是其方法、手段及规律性产品设计本身具有创新、创造性才能和创造性的能力创新活动。创造性人才：具有创造力的人才创造力(想法、创造力):创造新想法/想法(Idea)或创造新产品(作品)的能力具有发现问题、分析问题、创造性解决问题的能力，人脑的创造性创新能力，大脑是人类智慧的源泉，人类的智慧人脑类似于由100亿至140亿台微机组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统。正常人的大脑可以存储1000万亿个信息单位，相当于普通电子计算机储量的100万倍，如果全部用于知识储备，那么人脑总共就有5亿本书的知识。人类的大脑非常强大，根据俄罗斯学者李允菲莫夫的研究，人的大脑可以同时学习40种语言，能够背诵包含一套大英百科全书的所有内容，并有馀力完成10个大学课程的教学和研究活动。教育和创造力提高图，教育，创造力70%到300%；移到顶峰的右上角，国科财产(2008)197文件如下，建立技术创新的创新方法持续教育基地，确保熟悉企业技术创新的创新方法的人才，掌握创新的人才自我设计，创新的技术和方法，创新技术，基础知识，专业知识，跨学科知识，创新的思维，创新的思维。创新制度：党的第十六届中央大会明确表示，要建立以企业为主体、以市场为导向、联系产学研的技术创新体系。创新系统：制度机制、环境资源配置、整合、创新人才转换：发现、使用、培养、运动、凝聚、绩效创新文化：创新激励、干燥、干燥、良好事业的舞台和氛围、知识水平和创造力，科学发现已经具有对知识的依赖性，并且世界科学大师牛顿说：“如果我看得很远，那是因为我站在大师的肩膀上。”.知识水平越高，创新思维越活跃，创造力就越强，知识和创造力之间形成比例关系。解决高水平的发明问题需要知识，这些知识超越发明家拥有的专业领域的界限，创造性人才自我设计，创新技术和方法，创新技术，基础知识，专业知识，跨学科知识，创新思维，表达能力，个性质量，体力，外语能力，哲学理论基础，创造力，创造力。创造技术，信息能力，注意，理解，发现问题能力，主题选择能力，开发机会能力，操作能力，工程能力，智能技术利用能力，黑盒能力解读，系统分析和系统决策其中，信息能力和运营能力需要特别关注。对我国大学生和科学技术人员来说，实际操作能力较弱，需要加强运动。创新技术与创新的关系就像高层建筑与坚实基础的关系一样，创新者必须学习和开发自己的创新技术，为创新奠定坚实的基础。创造性人才自我设计，创新技术和方法，创新技术，基础知识，专业知识，跨学科知识，创新思维，表达能力，个性质量，体力，外语能力，哲学理论基础，创造力，创造性胡锦涛总书记提出的8个荣誉和8个不光彩是奉献的高度概括。好的性格质量(2)科学理性的独立精神，不盲从，怀疑迷信思维中的独立性会导致行动上的独立性。良好的个性品质(3)确定热情的合作精神，正确、积极、积极的沟通意识。原谅别人，注意称赞，以“诚实”尊敬别人。良好的性格品质(4)以不断的学习精神、勤奋的精神专心学习，不断提高造物主的能力。(。良好个性的品质(5)如果想打破创造性人才的心理特性，想打破“正规”创造意识，深入研究事物的机制，强烈的好奇心多视图问题和解决问题的灵活性不怕批评，不怕失败，敢于坚持到底的危险，创造性人才的能力结构，感性智能的一生220总是善待他人，严格统治自己。超越对手，专注于已知领域，更深入地思考未知领域的“前进跨度”，超越“联想跨度”。智商和创造性关系，高智商是高创造力的必要条件，但不是充分的条件，高智商的人也可能是低创造力。人一生的成就，20%由智商决定，80%由感性智力决定。职位越高，EI的作用就越重要，接近85%，创意模式，创新技术和方法，创新技术，基础知识，专业知识，跨学科知识，创新思维，表达能力，个性质量，体力，外语能力，哲学理论基础创新思维是指人们克服思维定势，创造新的、独特的事物的认识活动。创新思维是技术创新的突破口，是革命发展的前提，是所有科学研究的出发点，也是技术创新全过程一致的创新灵魂。创新思维的基本特性，突破，新颖，突发，多向，深度，独立性，敏捷性，风险，非逻辑，创新思维的基本特性世界上任何地方发生的事情的客观规律性，逻辑思维的方法逐步深化，就能获得发明创造。从统计角度来看：20世纪以前的主要发明构思大部分是天才发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑思维的作用而获得的；进入20世纪50年代，运用逻辑思维和专门知识的发明逐渐占了上风；到了20世纪90年代，TRIZ理论方法的知识库和逻辑思维的应用主导了发明创造的大枣税，产生了专门的咨询发明公司。直觉思维，直觉来自人们的“第一感觉和第六感觉”，属于非逻辑思维。直觉是根据人类大脑有限的资料和事实对新事物、新问题、新现象进行的直接、快速、快速、敏锐的判断。其功能只是对事物的大局把握，不需要系统的渐进分析，是一种跳跃性思维形式，可以对问题的答案进行科学的推测和假设。爱因斯坦曾说，科学“真正重要的因素是直觉”。他认为科学创造的过程应该是经验-直觉-概念-逻辑思维-理论的过程。“逻辑思维压缩论”，“逻辑思维压缩论”，“逻辑思维压缩论”，认为直觉是瞬间的顿悟，其实是利用逻辑思维的结果。直觉背后有一系列逻辑推理链“隐藏”，直觉思维只是在瞬间进行了复杂的推理过程，因此头脑中似乎没有逻辑思维，思维过程已经在头脑中完全“自动化”了。形成直觉判断后，要检验通过逻辑推理过程得出的直觉判断的可行性。因此，直觉思维只是逻辑思维的“压缩”(或称之为“简化”、“浓缩”、“内化”等)。灵感思维，心理学家对灵感思维的描述是这样的。灵感思维的闪光源于突然的顿悟。人们在孤军奋战的过程中，发散思维和收敛思维多次重复，逻辑思维和非逻辑思维反复，突然将隐藏在人们潜意识里的相关信息变成了灵感状态。灵感往往给发明带来想法、线索、构思、启示，但灵感的出现具有随机性、瞬间性和模糊性，创作者在认识灵感、把握灵感和运用灵感方面存在一定的困难。灵感产生的条件：第一，对解决问题的强烈关注和强烈的欲望；第二，对问题和相关资料的长期思考，甚至达到思维的“饱和”状态。幻想思维，根据主题的主观欲望之前的设想，幻想往往是科学发明的先驱。18世纪著名的科幻作家贝尔纳说：“人类的幻想在不久的将来一定会成为现实。“阿里多夫老师对散布在数千本书里的幻想进行了多年的收集和分类，表明离奇幻想的发展过程也有可用于诞生新发明的客观规律。幻想要在正确的理念指导下成为创造发明的理想，不要成为脱离客观规律的空想。用奇妙的幻想打开道路，激发探索和创造未知的欲望。在一些科学上的重大发现往往如此发达的国家，为了在科学技术发明中发挥幻想的积极作用，给学生开了“幻想课”，从小培养人类创造力的幻想进步，暂时脱离现实，在我国经常被贬低，幻想成为贬义词。幻想创造发明，想