怎样做一个让学生喜欢的美术教师

摘要：做学生喜欢的老师不容易，要修养自己的文化，有良好的教师和业务能力，能够自主、有兴趣地学习学生。 如何做学生喜欢的美术教师本文就此问题进行探讨。关键词：美术教师素质自我完善列入教师队伍的人都有受学生爱戴的愿望。 在二字现代汉语辞典中，对这样解释的人和事物有好感，也有兴趣。 为了让学生喜欢，学生必须对老师本身产生好感，对课堂也要产生兴趣，所以做学生喜欢的老师并不容易。 首先要有自己的文化修养，有良好的教师和业务能力，引导学生自主兴趣学习。 要成为这样的老师，有一定程度的困难。 希望看到周围的美术教师，学习他们的优点，总结这几年的经验，我从以下几个方面鞭打自己，接近被学生爱戴的目标。一、美术教师素质的自我完善。1 .加强自己的师德修养，提高个人人格魅力。美术教师是一个非常特殊的教师群体，学艺术傲慢大胆，替代性强，自以为是艺术家，与学生有距离，说可能会沾染社会的骄傲风气，想利用自己的专业谋求别的发展，不能尽力成为美术教师，所以师德修养很重要。 美术老师都要为学生树立自己的人生目的，为学生树立教师道德规范，与学生成为良师成为朋友，为学生消除困惑，为学生提供心理指导，以专业理论促进学生美学素养的提高。2 .不断学习，提高自己的文化、艺术修养。美术这门学科具有很高的专业性和时代性，教师不仅要有很强的基本工作，而且要经常与时俱进，经常学习最新的动向，提高自己的艺术鉴赏和创作能力。 特别是在新课程改革的现在和现代视觉化时代，只有时刻关注新文化的发展动态，使自己有锐利的眼睛和敏锐的嗅觉，才能在指导学生的基础知识的同时引导现代社会、现代艺术的发展，提高他们的艺术审美能力，使他们喜欢这门学科。 例如，在7年级的下册让画动起来课上，老师如果不介意学生喜欢的动画形象，用自己的思维来说明那个年代的漫画的理解，就不会引起学生的兴趣。3、不断学习教材教法，结合美学理论与教学，提高教学质量。美术教师说不是画家，不练习并不是合格的美术教师，但是不仅不能称作画师，美术教师不仅要有很高的专业能力，还要有很高的教育水平。 不能把自己的专业理论教给学生的人不是能干的老师。 不能生动地传授知识的老师为什么会受到学生的喜爱以新的课程改革来研究课堂教学过程，引导学生走向艺术世界，培养美术鉴赏能力和艺术整合能力，不断学习教材教法，总结其他先进的教学经验，学习新的教学理论，学习先进的教学手段(如三机一幕) 要充分利用课堂教学结构，研究课堂教学过程，提高课堂教学水平和辅导教学能力，拓宽课程范围，提高课堂教学效率和学习氛围，提高课堂教学质量。 在课堂外加强横向联系，积极写作教学体会，坚持美术创作，学术型与教学型相结合，能做好美术教师。二、好学生喜欢的美术课1 .课前推敲本课的教学目的，设计教学计划。上课前分析教材、学生情况，推敲本课的教学目的，设计教学计划，写教案，做课件万丈大楼，好课也是一样的道理，大楼选基础，上课要做情况分析。 本节的美术题目是什么？鉴赏能力的培养，创作能力的培养等。 例如义务教育课程实验教科书八年级的秀色江南小桥、流水、人、学生团体都熟悉住在这里。 它的教育目标是园林的美丽，结构如何独特，民居的颜色如何环境如何，学生当然是急躁的，他们也许比你更了解。 那门课必须取决于自己能力的实现。 这样的创作虽然不能成为惊人的作品，但其表现手法多样，同样可以开阔思维的深度，同时也适用于很多同学，对创新思维的普遍提高也有积极的意义。 基于这样的目标，在课程设计和教学方法的设计中扩展材料和工具的固定性，使学生采用自己喜欢的表现手法，用不同的材料来表现同一题目的小桥、流水、人。 这样的教室随着你的设计主题和设计目的不断发展，同时学生的自我创新和丰富的材料(如喷纸版画、裂纸版画、泥雕版画等)，多种技法改变了学习单一技法，增强了学习兴趣和参与意愿，这样的工作从材料到构想都是学生自主创造力的体现。 这样的课程学生怎么不中意？2、课堂直觉强，合理使用信息量大的现代教学手段，激发学生的兴趣，突破教学难点。有良好的教学设计，使学生感兴趣，利用多媒体手段在课前即刻创造出有效的教学氛围，例如在角色游戏一课中利用京剧歌节推导出新课程，使学生能够在旧歌中立即入门，引发课题、兴趣此外，例如在0103010年中央电视的大型纪录片0103010年的视频会引起学生的兴趣。 当他们的注意力、记忆、思考集中时，开始讲解新课程，一定能达到工作一半以上的教学效果。在教学中，创建合理有效的电子课件对突破课堂难点也发挥了重要作用。 在义务教育课程的7年级中国古代建筑，关于如何让学生认识对称的美，以对称的形式进行艺术表现，认识美与数量的关联，我在课堂上讲了很多照片的老抱琴，电子循环原子核运转的印象，奥运标志，彩陶，古今建筑，名画，生活中的花草， 采用现代工业设计等各个领域的素材，直观感受到对称性指的是一个中心线的划分形态，相对两侧的视觉要素相同，呈现11的数比关系，也解决了课程的重点问题。 我们课的难点是学生能够以对称的形式表现艺术，我选择了设计，利用教材学生了解设计和写生的区别，了解了适合设计的步骤。 在此基础上，我利用课件的操作性，在现场给学生展示对称图案的框架设计，中心对称是什么，上下对称和左右对称是一目了然的。 这要提高学生的热情，他们自己去尝试，根据自己的理解来设计多样的对称框架。 我又让他们填补了花卉的图案，美丽的对称花卉的图案通过他们自己的手出现在大家面前，这样的课题也在课件的帮助下圆满地解决了。3 .积极组织有趣的双边活动，激发学生特殊才能的创造力和自我实现的创造力。美术学科培养的创造性有两种，一种是特殊才能的创造性，表现在有一定审美价值的美术作品的创造中，这种创造性表现在有才能的特生中，另一种是相对的自我实现能力，这种创造性不能形成惊人的作品，但是由于形象语言的多样性，思维的深度和广度我认为这种自我实现的创造力是我们必须培养的能力，适用于很多同学，对提高同学的创新思维也有积极意义。例如，在8年级的故宫课，我采用撕纸版画的表现形式，以探索新的教育形式，提高学生的兴趣和参与欲望为目的。 在适当的指导下，学生会从意识到无意识的过程到结果感受到了全新的体验。 废料的立体构成，从材料到构想，都是学生创造力的体现。 在这样为学生提供学习机会的同时，给学生留下了自由表达思想感情的空间。4 .课后与学生有反馈，建立有效的评价体系。学生是教育课堂的主体，让学生在评价中学习，在评价中提高。 因为学生总是想得到老师和同学的好评，所以老师和学生有反馈，上课后有评价是很重要的。 我们通过直观的手段和学生分析作品，在学生自己准备作品中提高自己鉴赏能力的题材、素材、创作过程中提