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文档简介

计算机辅助教学的产生与发展,教育技术哲学,颜士刚,1.计算机辅助教学,计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction简称CAI）的研究与应用始于1958年，至今已有四十多年的历史。它的到了迅速发展，并对教育教学改革产生了深刻的影响，而它自身也已发展成为有着广阔应用前景的新兴学科。,1.1,计算机辅助教学基本过程,首先由学习者向CAI系统提出所需学习内容的申请，由CAI受理后，检索出相应的教学内容，通过显示器展示给学习者，通过思维理解后再由CAI系统提出问题展现给学习者，当学习者接受刺激后做出应答，同时反馈给CAI系统，CAI经检测评定后确认应答的正确、错误再反馈展示给学习者以强化理解，完成的是一个典型的交互过程。,1.2,计算机辅助教学系统结构图,1.2,计算机辅助教学系统结构图,1.2,计算机辅助教学系统结构图,教育技术哲学,颜士刚,2.计算机辅助教学发展历程,1958-1965年1965-1970年1970-1975年1975-80年代后期80年代末以后,2.1,1958-1965年,这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。如：PLATO系统。,2.2,1965-1970年,这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。,2.3,1970-1975年,这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。,2.4,1975-80年代后期,微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具,2.5,80年代末以后,80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。,教育技术哲学,颜士刚,3.计算机辅助教学的发展趋势,提高学习效率和效果新的学习理论的应用人工智能的进一步应用,教育技术哲学,颜士刚,2.计
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