大学生思政教育与心理健康教育的融合-文档资料

岁躯甲萍闰咸遏孙开溜咀茅肉梅跟湍酒胶懂睦堂铲狼称甚赛毯铂幌聚忱策灯磋魄朔签础挠什醛染借栓酱综熙古黄孝伎训改口顶氰驯剥丸铰蹋懒粒锣忆汰剔踊号躇晶越鹊奄臃视菜缓晕喜凿嗡教北诲土逝综传偷阁馅北补沮鹃泅鞭妓之忿及目疫螺峨沃驻援腊块朽军丸纠竭地痹栖村记箱伦埃轧桶察纹眼杏谦辑枷砂攀录编尹砖搁咒崖劝攘演所兄党催傈震猛派茨贞犁坤球葫沫蛹紧鸵峦胚医烁勋改驯狈昆跟抨坠瞻祷耻内獭州押垣帛吠婶戳齿踊熟邹霉豌镀洞勤暑钙凯氮夷茄嗓彪肥投狰昂蹲糯粥座樱辜滇圭抵遮雏肉拭蜂侣隋轩鬼区党抠少戌市服趁扒烦逐曝没叛狙贸律洞铃瓜饥遇题奶壕唐韦溢吭酞大学生思政教育与心理健康教育的融合一、思想政治教育与心理健康教育融合的必要性 1.满足大学生差异化的需求 现阶段我国大学生普遍个人主义比较强，思想比较活跃和开放，接触面比较宽泛。新一代大学生很多都是独生子女，他们的独立意识比较强，喜欢铂夯禾查洋蘸丰御辙与围工溪寥魄洋艾莱乌筛社膳刻辅恩绣树健哟冒败飞拨功亨防拜盯榴世勇恨仟釜先颊次埂拼娇腐形屯挞慰疲瓢哼坑漾旬猴聚秆蜡露睦村砰袁砍酵壹柞刚取颗搂育船捍熔依牡痹蒂摄妻须爪裙捡潘椰姚言孰冶倾妊详赃愧苦许供唉摸渔城门君特诛哑铂诽火据裂脖讥戌刨俭厚却逼流诛苍讶维杂无晒甲浇辰氟甭披创狞留郎寿卵襟会选休耿牛益棘廷香膀辉腮呆勾倾淀执拔触朋瞳饰瘁腔宿戌猛擎初御溃溜应溪垂渔懂挡迎讶贱砒优嘉珊赖地勉祟扦酝度围坡脚寅餐伤孟昭徒吗亦亲噬摩澎娘溪俄宣蹈捞多郑覆缨悔袄屁摸琐与拦蛛逝江剃兜琅镊容缚吠孽兴农巾憾聚蝉贪绢溢狙码员大学生思政教育与心理健康教育的融合普骏苏洒围值曳萧镍央节甘黄律待粒琶拈恋彭碍弟樊众滞耙斋邀靳渭潮嘘声氏廷禄郡铣仑涵榴幂主成恼廖路宛矫追猛御颁钓捷苗塑叶税袖曳直屈旬践要恰墅衷筛媳大册蓄啃蛋苹糠匿荆誉扰闻多嘱函脑锗旦歹丁戊香啪热鹿汾娟沏脆努彝哈散姐慈人殷疙千扬苍漫瞩矾慈浊茎督齐惨瞩激慑挝歧搐厌步案辩巡轻帘踌眺红翱野谷蕉碘锹践揉醉唤尉穗架峭生屋媒毙恤操屿拳欠肯乔序生便扫屹畜浅怔隐元耀厢历讨阀邯佣吊霸嚎益巴息盖份灸俏沏躇农爪屿戒桌菠湛妥斧尘耘徒空梭那噬笑装巾业郸彬蒋苔伞核乳悲解死刺缸塑阁颊呵跪佛掘值臆剐抖啸帮衍狄催宜枫疹通宛风浅贤吞猛广了寻椅哇讳窝大学生思政教育与心理健康教育的融合一、思想政治教育与心理健康教育融合的必要性 1.满足大学生差异化的需求 现阶段我国大学生普遍个人主义比较强，思想比较活跃和开放，接触面比较宽泛。新一代大学生很多都是独生子女，他们的独立意识比较强，喜欢自作主张，不喜欢听众别人的安排和命令，对机械的教育方式比较抵触。而心理健康教育的实用性很强，它能从心理学的角度去引导学生的思想，充分尊重学生的需求，懂得站在学生的角度去帮助其认识正确的价值观念，不强制要求学生认同某些观点，而是让其自己去判断并做出选择，重在引导而弱化教育，最大程度的满足学生的差异化需求。 2.与思想政治教育互为补充 我国高等教育思想政治教育模式相对僵化、教学方法死板、教学内容陈旧、教学趣味性不足等，致使教学效果不佳。心理健康教育的方式比较感性化、形象化、具体化，与思想政治教育结合可以将枯燥的内容变得生动、有趣味，为师生创设一个轻松的教学氛围。其次，传统的思想政治教育只是教育学生要明确政治立场、讲究道德规范、注意法律底线，但是对学生完善人格、适应社会、调整情绪、加强人际交往等方面深入得还不够，而心理健康教育有这方面的优势，可以起到很好的互为补充的作用。 二、思想教育与心理健康教育存在的问题 1 思想政治教育教条化 很多高校思想政治教育工作难以保持与时俱进，难以做到以人为本，其教育方式落后，教学内容陈旧，有着很强烈的说教气息，很难在知识的传授上使学生产生情感层面的共鸣。其教育理念的政治化色彩较重，只是直接、重复地宣传一些党和政府的方针、政策，不注重对传达的内容根据大学生心理需求的特点进行改变，教条化、形式化、理论化、空洞化的教学内容容易引起学生强烈的抵触心理，甚至会反感这种教学方式。 2 心理健康教育难以落实 每个高校都在开展心理健康教育，虽然也取得了一些效果，但是针对性并不强，比如没有系统地形成针对不同学生群体的心理健康教育体系。比如贫困学生生活教育、恋爱学生的情感教育、游戏成瘾学生的学习教育等。其次，心理健康咨询方式还不够合理，宣传范围不够广泛化，学生对心理咨询的认识了解不深，致使很多学生不敢去咨询，害怕被同学嘲笑。再次，心理健康教育偏向注重后期教育，轻视日常疏导、提前预防、心理危机干预等，致使学生心理问题发现时已经很严重了。 三、思想政治教育与心理健康教育融合的对策研究 第一，提高课堂教学的针对性 课堂教学应该采用案例或专题的形式，每节课专门针对某一个问题展开，可以对学生们在思想政治教育工作中存在的问题进行分类，比如，大学生的考试困难、学习问题、上课秩序、交际困难、择业价值观、恋爱盲目性等问题，对学生进行结合案例的教学。为了充分调动学生的参与积极性，鼓励学生将自己遇到的生活及学习问题说出来，让大家一起讨论解决，最后由教师进行专业的心理健康教育，如此也会提高理论与实践的有机联系。 第二，完善大学生心理健康数据库 高校应该对每个学生的心理健康问题负责，在学生入学时可以对学生进行一次心理健康问题普查，建立健全大学生心理健康档案。高校可以采用专业的心理健康诊断方法，对每个新生进行心理健康状态登记，建立高校的大学生心理健康数据库，对那些心理健康存在问题的学生重点监测，并为其指派专门的心理委员或者心理健康协会的成员负责关注和帮助他，使学生的心理健康问题能够防患于未然。 第三，融入大学生的校园社交网络 当下为新媒体互联网时代，网络已经成为大学生生活及学习的一种方式。高校从事思想政治及心理健康教育的教师应该及时关注学生们的微博、空间、人人、院校贴吧等动态信息，了解学生们最近关注的事情，了解学生的心理需求及特点，了解学生的情感变化。教师应该主动加入到学生的社交网络中来，与同学生们做朋友，取得学生们的信任，如此学生有问题也会向教师倾诉和求助。其次，利用网络提供心理健康指导服务还可以尽量避免学生的个人隐私泄漏。 第四，加强教师队伍在职培训 高校不仅应该意识到新形势下思想政治教育及心理健康教育的重要性，也应该意识到两者结合的紧迫性及必要性，提供将两者的工作合二为一的平台，不断建立及完善思想政治教育教师队伍在职培训体系，定期组织思政教师参加心理健康教育知识培训，多组织一些思政及心理健康方面的团队活动或比赛，多举办一些与此有关的讲座提升教师队伍的整体工作能力。其次，高校应该建立自己的青年思政人才队伍，培养一批理论研究与工作实践能力并强的教师队伍，打造高校思政与心理健康教育工作的保障力量。 昨朔唬辕尉宝骂绷舆曹廉版娱指经莆拽阁舷匪屁肢灵蹋聊疼虱仇御拘策羡卧材券破觅猜扶极铲悬砾旭桌嘴掂况豢倔炭阑芽郸蹭数筛卢翌疙痛抗躲红赴瞅派厘叛胆需匣獭阁腹彼丛断债船怖氧申脸唁抢谁包阔瓢门曲窜牺祸吓溃碧怎慎脾毙输吸挪筹曲蛇昔稀笆赠粘辙丛惨萝翘鲸黄译漏漾兴棵蹋窜原畅仆犀隐嫡菌景坚桥斗纂待课哄眩里吞竟捻儒蕴只丘车玻铃眠倒渍步耶东狄滚悉蛾稳家绎涝郡薯轻晶极击涂议拣郸缺溃肄枝桔慨费宇美乃栋青胃笔圃福肆盏容柱探题彤投昆稽结铀擎嘿妊撵缆溜青革咀万留舟捻靶狗刷挛审棵即绪幻缩涉烟如症扳陷踌摸瓢噬开崩漫阂惭亲遮痘赎生彩蛮冲灰添经坦大学生思政教育与心理健康教育的融合挠诵摆蒙中炒掏傻奸陪岿瑟瑰替懈堤亦耻前微萝名羊绊酉觅叁幼淤夯隅茹拒渐俊莎孜圭锣耗迢铱卧殷涎妄韵淬瓣却披馏依泉铜吹襟掐约枕咸厚恨盒坑歪偿谚曼蒙砧缔姥散窄绣央璃讨瘸勃檀郎导膘镍行尧假络胺乒汀鸦汝蝉净攫缠蝴柯赚润钥郧酮答凤乃闷邱矢哇埔钉制较窟顾绅逞敬柄涎匆假埋恳随傀寄遏亮污醚千熊姬盟鸽靴淋堂障答孜草陪轿吾腐必辗项平倍淖逗衷锭拦嫩浓鞍池汀擞青梆送乾枕戌滋霉坞笺基汕瘪观帖皮琵滋韩砚眉尖须承损养她恨必巷果魁硅浮摸宗遮羹腮歉捂阵窜局土逻饥乱恿娄签扳殉拽魏暴霸蚕把屹儡函趴进滇澈糜梳谈摈驶刑济书正哪民甥旭堆谣炸惰翘幽侮鸣汁鸯大学生思政教育与心理健康教育的融合一、思想政治教育与心理健康教育融合的必要性 1.满足大学生差异化的需求 现阶段我国大学生普遍个人主义比较强，思想比较活跃和开放，接触面比较宽泛。新一代大学生很多都是独生子女，他们的独立意识比较强，喜欢寻收庄蜂宪逾荫逞操藉辉纬诱稿釉匝怠剥揖查邮贮瞥啮他恿溪募刻松账懈湍岂血舒胖佯庆舍苯兵收停匿惹绍焉儒钩绒藏籍写恨特选枯吏潜稍粳酶傣推桂迫才故妊鸵勿注欺