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文档简介

小数的大小比较教学内容：新人教版三下数学第七单元：小数的大小比较（P93）教学目标： 1经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程。 2体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 重点难点：学会小数的大小比较。 教学过程： 一、复习旧知、谈话导入1比较下面各数的大小。6362 10898 268286 1000999（1）比较，说说你是怎么想的？（2）说说整数的比较方法。（3）梳理方法。2谈话导入：上周末，老师去逛了两家超市，发现“完全相同”的伊利纯牛奶，它们的标价各不一样，（出示PPT，并板书2.5元与1.8元）请帮老师参谋参谋，应该买那一家的？为什么？ （1）2.5元和1.8元，哪个价格便宜？ 用什么符号可以连接？（2）只要看哪个价格小，就是便宜，今天我们用小数的大小比较知识来解决生活中的问题。（板书课题）二、探究新知、巩固方法：教学例2。 1谈话出示成绩。说说获得了哪些信息？需要解决什么问题？2读出每个同学的跳高成绩（并板书）。 3在米尺上找一找表示这些成绩的小数在什么地方。 4你认为谁的成绩最好，来猜一猜？（根据学生的回答板书）5怎样来验证你的想法？你准备怎样来比？把你的想法记录在本子上。6同桌交流比较的方法。7交流反馈，分享方法预设化成分米进行比较。预设在米尺上进行比较。预设整数与整数比，小数与小数的分段比较。预设在线段图上进行比较。8根据学生的方法优化比较方法。（1）先比较整数部分。（2）如果整数部分相同，就比小数部分。9用优化的方法完成书本P95页第六题，并反馈。三、加深练习、巩固拓展 1在我们的生活中，还有很多地方也要用到小数的大小比较。 你能举个例子吗？ 2完成P93“做一做”：看一看，比一比。3写一写，比一比 4数一数，比一比0.3（ ）0.4 0.8（ ）0.5 0.7（ ）0.65哪辆车可以通过
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