歧视论文关于教师语言歧视的现象、危害策略论文范文参考资料

歧视论文关于教师语言歧视的现象、危害策略论文范文参考资料 举措和措施，以保障青少年、儿童免受教师语言歧视，例如，上个世纪90年代，长春市就规定了教师语言的“十准十不准”，加强教师语言的规范。辽宁省在xx年出台辽宁省义务教育条例（草案），其中在第26条规定学校、教师不得有的行为当中，新增“歧视学生的行为和语言”相关内容。这些地方性法规为进一步规范我国中小学教师教学语言提供了较好典范。国家教育主管部门也应对相关教育法律法规进一步完善，加大对教师语言的监管，以更好地实现有法可依。 （二）学校干预：改革教育评价制度，改善校园文化氛围 学校作为学生学习和教师教学的工作场所，学校对于教师语言歧视的管理有着不可推卸的责任。学校教育应增加学校约束教师的学校规范、条例，建立一系列正确的教师守则，保证教师的言语和行为上的端正。并且通过制度规定，以净化校园语言环境，树立良好师德形象，以构建和谐校园。 加强教师心理健康疏导，缓解教师工作压力。学校心理咨询室也需及时给教师缓解释放心理压力，使教师保持良好的心态从事教育工作。同时转变师道尊严传统，树立以生为本观念，尊重学生人格尊严；创设合理的路径与平台，让师生及时沟通交流，加强师生之间相互理解与尊重。 加强教师培训，注重教师职业道德与素质的提升。在教师培训、进修和校本研修的过程中，不断提高教师的职业道德。学校对此应加大管理力度，强化教师的法律意识，依法执教，定期举办教师法律知识座谈会，强化师德修养。 （三）教师自身：努力提高自身素质，建构和谐师生关系 消解教师语言歧视还需建构和谐、平等、*的师生关系。首先要求教师要热爱、关心学生，要学会尊重、理解和信任学生。其次，教师要做到教书育人。教育工作不仅是传授知识的过程，更是教会学生做人的过程。做人首先要学会尊重别人，只有自己尊重别人，才会赢得别人的尊重。所以教师应当尊重学生，尊重其爱好和人格、尊重其创造与疑问；只有当教师真正热爱、关心学生，做到尊重、理解、信任学生后，学生才能“亲其师，信其道”， 才能建构真正的和谐、平等、*的师生关系。有了和谐融洽的师生关系，自然不会不会出现歧视学生、体罚学生等各种恶习与陋习的滋生。 应试教育模式的语境下，功利化教育在不断地异化和扭曲着学校管理者与教师的教育价值观，教师语言歧视的滋生很大程度是由于学生学业因素导致的。学生作为受教育者应将学习视为主要的任务，通过积极的学习行为来回报教师的奉献与付出。学生只有尊敬教师，理解教师的辛劳，以积极的心态回应教师对学生的期望，才能让教师从应试高压的羁绊中得以疏解。与此同时，学生应加强自我保护的意识，在受到严重歧视时要学会自我保护，寻求正确途径和策略解决。要正确看待自己，积极寻求心理咨询或者主动与家长沟通，不能自暴自弃或暴力反抗。当沟通不利时，可以借助学校教育行政部门的力量，积极申诉，利用法律武器维护自身合法正当权益。 总之，教师语言歧视尽管是个别教师的教学行为恶习，理应引起全社会，尤其是 _门内部的高度重视，加强教师言语的规范，推动教育工作走上健康轨道，是全社会共同的心声。肩负教书育人等社会责任的人民教师，更应当从自身做起，切实转换教育观念，树立正确的学生观，确保每一位学生身心健康发展，为实现教育的终极目标作出自己应尽的义务。 _： 1李如密.教学艺术论M.济南：山东教育出版社，2000.238-274. 2杨岳山.浅议校园语言伤害的根源与策略J.教育实践与研究，xx，（01）：4-6. 3 方敏，张宏钦.校园语言伤害分析与策略J.语言文字研究，xx，（15）：160-161. 4 尹艳艳.从语言视角*文化中的性别歧视J.青岛大学师范学院学报.xx，（03）：51-53. 5 宋其蕤，冯显灿.教学言语学M.广州：广东教育出版社，1999.25-43. 6 蒋同林.教师语言纲要M.北京：华语教学出版社，xx. 7顾平.论语言伤害J.重庆工学院学报，xx，（09）：136-139. 8 沈莉芳，朱英.中小学教师“语言暴力”目前状况分析与矫治策略J.新课程，xx，（01）：59. 基金项目： xx年度 _人文社科青年基金“从理由到消解：多元理论视野下的教育歧视研究”（项目编号：11YJC880152）阶段性研究成果之一。 作者简介： 袁强（1