礼仪论文关于加强高职礼仪教育促进班级文化建设论文范文参考资料

礼仪论文关于加强高职礼仪教育促进班级文化建设论文范文参考资料 摘要：礼仪教育是高职学校教育教学的重要组成部分，是一个系统的工程。本文从高职学生文明礼仪素质目前状况着手，分析了高职学生文明礼仪缺失的理由，并从班级文化建设的角度出发，简单阐述班主任对学生进行礼仪教育的途径与策略。 关键词：高职学生 礼仪教育 ：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.xx.12.028 中国，以“礼仪之邦”著称于世，拥有着几千年的优秀历史文化传统。其中礼仪文化更是中国五千年文明的累积和沉淀，是华夏文明的融汇，是人之为人的标尺。孔子云：“不学礼，无以立。”荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”可见，礼仪对个人、社会、国家的发展有着极为重要的作用。礼仪是一个人道德修养与文化修养的外在表现，是人类文明进步的重要标志。随着社会的发展、人类文明程度的提高，礼仪的重要地位也日益彰显。对于高职院校的学生来说，具有良好的职业素质和职业能力是其适应社会发展的首要条件。因此，对学生进行职业指导，开展礼仪教育有利于培养学生的实际能力、提高学生的职业素质。那么，何为“礼仪教育”礼仪教育就是通过教学和校园生活加强礼仪疏导和训练，促使他们能很好的在劳动中展现自身价值，和谐人际关系，在竞争中处难而不乱，良好的礼仪是事业成功的“软保障”。从本质上说礼仪教育就是素质教育的一个重要组成部分，是完善人格，塑造自我的一种完人教育。 1 高职学生文明礼仪素质目前状况 随着人类社会文明的进步与发展，高职学生的素养普遍提高。然而，作为教师，在平常的学生管理工作中，会发现部分学生在学习和生活中仍存在缺乏礼仪修养和不文明、低素养的现象。比如在仪容仪表方面：衣着发型过于前卫，不符合学生特征； 穿拖鞋进入教学区域等。在言行举止方面：在校园里随地扔垃圾；课堂上玩手机睡觉；宿舍里脏乱差；公交车上大声喧哗，不让座；甚至为一些小事和同学大打出手这些现象都影响了高职学生的形象，导致社会对高职生的认识出现了一定的偏差，一些企业也对高职生敬而远之。因此，加强高职学生的礼仪教育迫在眉睫，否则将对高职学生未来的持续发展产生巨大的负面影响。 2 高职学生文明礼仪缺失的理由 2.1 社会环境理由 改革开放后，中国的经济快速发展，给社会带来无限生机和活力的同时，外来的世界观、人生观和价值观不断冲击着人们的思想。然而，高职学生有着强烈的求知欲，容易接受外来事物和外来思想，但由于缺乏一定的社会经验，使他们的认识和观念的形成出现了偏差：他们重视外来文化忽视了中国几千年来的中国传统文化；重视追求特立独行、个性张扬忽视了对人的尊重；重视外在形象忽视了文化底蕴和审美能力的培养。这些思想的偏差都导致了高职学生文明礼仪习惯的养成。 2.2 家庭教育理由 由于中国的教育体制，在学生九年制义务教育阶段，更多的家长只注重孩子的学习成绩和日常的衣食住行，往往忽视了学生的心理辅导和礼仪教育。家长的溺爱，经济上无节制的满足，导致学生以自我为中心，做事随心所欲、我行我素，不懂得谦让与尊重。有些学生则受家庭分裂的影响以及家长不正当的教育方式，使其形成抑郁焦虑、自卑多疑等孤僻性格，不善于人际交往。这些负面的影响不仅仅会带入高职的学习生活中，更甚者会严重影响到学生的一生。 2.3 学校教育理由 高职学校重视对学生专业技能、实践操作技能的培养，忽略了对高职学生的人文综合素质的培养。在众多高职学校，礼仪课程不是一门必修课，而是一门选修课。没有专业的师资力量，没有系统的课程开设，更没有深入的实训实践。最终，高职学校培养出来的所谓高技术人才受到企业用人单位质疑，也反应出高职学校的人才培养方案与社会需求的脱节。 2.4 学生个人理由 近年来，由于扩招政策的实施，高职学生的综合素质大幅下降，总体水平不高。一部分学生因为与高中失之交臂而内心失落，缺乏自信心；一部分学生因优越的家庭条件而好逸恶劳，对学习冷漠，热衷吃喝玩乐，缺乏自律和自控能力。同时，在家长的袒护和溺爱下，阻碍了学生礼仪素养的养成。 3 加强高职礼仪教育，推动班级文化建设 礼仪教育既是一切教育的起点，也是一切教育的终点。它不仅仅单纯的作为一门课程存在于教学任务中，更是与班级文化建设有着密切的关系。作为高职班主任如何加强礼仪教育，以推动班级文化建设，从而推动校园文化的形成和发展呢 第一，以教室为宣传阵地，优化班级礼仪教育的环境。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境的重要性。也有教育家曾说过：“环境是塑造人的摇篮。”您能否想象，在一个脏、乱、差的教室里能走出一个讲礼仪、有素养的人吗干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，班主任应该经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文明礼仪展现的基础，有了这个“地基”我们才可以添砖加瓦。其次，要合理利用教室的四面墙，将其作为宣传文明礼仪知识的阵地，对学生起到耳濡目染的作用。比如，划分小报宣传区，以文明礼仪知识为主要内容，开辟“佳作欣赏”和“优秀手抄报”展示栏；划分名人名言区，以搜集古今中外关于文明礼仪的名人名言或警示语作为宣传内容；划分文明礼仪先进典型区，以社会上的文明礼仪典型或班内文明礼仪之星为对象，树立班内典型事迹等等。同时，可以团结全班同学，将文明礼仪融于班级的班徽、班训、班风中，这样既展现了班级的精神风貌，也能对全班同学的行为做精神引导。 第二，制定文明礼仪制度，对学生的文明礼仪进行量化考核。俗话说“没有规矩，无以成方圆。”班主任可以根据班级的实际情况发动全班学生共同制定礼仪规范，并把礼仪要求归入班级管理规章制度中，制定量化考核的表格，从卫生维护、上课表现、课间休息、好人好事等对每位学生进行考核，推动每位学生养成良好的文明习惯，从“要我这样做”向“我应该这样做”转变，循序渐进地培养学生的礼仪素养，展现新时代高职学生的风采。 第三，积极开展主题班会，将礼仪教育渗透到主题班会中。