优秀教案评选生物-成亚丽

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计1、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：生物 2，课时：13，学生课前准备：一、 复习上节课内容二、 准备模型构建所用材料及用具三、 课前利用网络，课本等资源预习受精作用，并完成练习册课前-基础-自修的相关填空二、教学课题：受精作用 通过前面减数分裂的学习，学生对为什么会出现受精作用以及受精作用的意义已经有了理解的基础。而通过受精作用的学习，学生将会比较全面的理解生物多样性的原因三、教材分析 本节课是以减数分裂的学习为基础而展开的，并且对学生理解生物多样性的原因有重要意义。本节课教材主要介绍了受精作用的过程、意义以及配子中染色体组合的多样性（模型建构：建立减数分裂中染色体变化的模型）。【教学重点与难点】 上课之前利用 网站多功能搜索，寻找受精作用相关资料，再结合教材、教师用书、课标，确定本节课的重点、难点及教学形式与方法。为了激发学生的学习兴趣，将微观的知识以动态的视频、图片的形式呈现给学生，利用【百度视频】/ 搜索相关视频以及利用【百度图片】/搜素相关图片，以加强学生对知识的理解与掌握。教学目标 1、知识目标： （1） 举例说明受精过程 （2) 解释配子中染色体组合的多样性 (3） 阐明减数分裂和受精作用对生物的遗传和变异的重要性 2、能力目标： 通过模型建构锻炼学生的动手能力和分析比较问题的能力 3、情感目标： （1） 通过小组合作，建立减数分裂中染色体变化的模型，使学生学会合作、交流和分享 （2） 通过减数分裂和受精作用，让学生体验生命的精妙性四、教学方法 启发式探究式合作讨论式模型建构观察分析 归纳综合五、教学过程（一）复习上节课内容（二）导入新课师：让学生带着问题看3D动画演示的受精作用1什么是受精作用？2视频中的受精作用在哪里进行？3受精作用的过程是怎样的？4受精卵的细胞质主要由谁来提供？5受精的结果如何？播放受精作用的视频/u95/v_NjExNTU1OTY.html（3） 讲授新课生：看视频，视频结束后合作学习，分组讨论 每组汇总讨论结果，选代表发言。其他组的同学可补充或反驳。师：修正补充，引导学生得出正确、全面答案。1 受精作用：精子与卵细胞相互识别、融合成受精卵的过程12 对人而言，受精作用是在女性输卵管中进行的师：播放3D动画演示的受精作用过程/SoftInfo.aspx?InfoID=12220023 精子头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久，精子和卵细胞的细胞核相互融合，使染色体组合在一起，形成了受精卵。未受精时，卵细胞新陈代谢进行的比较缓慢，受精过程使得卵细胞变的十分活跃。受精卵将迅速进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程4受精卵的细胞质主要由卵细胞来提供4 受精卵的细胞质主要由卵细胞来提供通常，一个卵细胞只能与一个精子结合，而且是最优秀的那个精子（所以，任何时候，都要自信！因为从生命诞生的那一刻起，你就是最优秀的！）。受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自卵细胞（母方），另一半来自精子（父方）。就遗传物质而言，来自母方的多一些。 5 受精作用的实质：精子的细胞核和卵细胞的细胞核相互融合的过程师：为什么要进行受精作用呢？受精作用有什么重要意义呢？生：分组讨论，各抒己见。组与组之间交流、辩论讨论结果师：及时点评，修正、补充，引导学生得出正确的、全面的答案1 维持每种生物（有性生殖的生物）前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异都具有重要意义。师：上图中的兄弟姐妹之间有差异吗？父母和孩子之间有差异吗？为什么？2 受精作用使子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。子代为什么会呈现多样性？“一母生九子，九子各不同”又是为什么？让我们先来做【模型建构】师：先观看减数分裂过程的3D动画以回顾减数分裂的过程。特别注意观察减数第一次分裂后期染色体的变化/SoftInfo.aspx?InfoID=1222002模型构建：1、学生课前准备：红、黄颜色的橡皮泥，较大的白纸，铅笔等。2、学生分组活动(两人一组），老师指导学生按照教材23页的步骤进行操作。3、表达与交流：各小组派代表展示他们的结果并讨论回答相应的问题，其他同学对该小组的介绍回答进行评价并补充修正。师：巡查，及时纠正错误操作。结束后提问：1 这里的一个初级精母细胞可形成几种类型的次级精母细胞？可形成几种类型的精子？2 这里的初级精母细胞在减一的后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，理论上来说，非同源染色体的自由组合方式有多少种？3 对于一个精原细胞来讲，可形成几种类型的精子？雄性个体精巢内的多个精原细胞都进行减数分裂的话，可形成几种类型的精子？生：分组讨论，汇总讨论结果，派代表回答师：及时修正，补充，引导学生得出正确答案1 可形成两种类型的次级精母细胞，两种类型的精子。2 四种。3 两种，四种。1个含有n对同源染色体的雄性个体产生的精子有2n种1个含有n对同源染色体的雌性个体产生的卵细胞有2n种若考虑交叉互换，1个精原细胞可产生4种配子，1个含n对同源染色体的生物产生的配子种类会大于2n种所以说，子代多样性原因主要有以下两点：1 配子的多样性2 雌雄配子结合的随机性思考：对人类而言，一个正常男性在理论上产生的精子类型有多少种？一个正常女性在理论上产生的卵细胞类型有多少种？如果考虑交叉互换呢？两个正常男女婚配，从理论上来讲，可生出多少种不同的孩子？6、 课堂小结本节课主要学习了受精作用的过程、实质、意义以及子代呈现多样性的原因。课后要及时复习，巩固当堂所学。另外，可通过回想视频以及模型建构来突破难点，即子代呈现多样性的原因。七、课堂练习八、板书设计受精作用1、 受精作用的概念 四、受精作用的意义 2 雌雄配子结合的随机性2、 受精作用的过程 五、子代呈现多样性的原因 六、小结3、 受精作用的实质 1 配子的多样性 九、教学反思 这节课的内容学生比较感兴趣，但同时也有一定的难度。难就难在子代为什么会呈现多样性。本节课应用了视频、图片等多媒体手段，使教学内容比较直观形象，从而调动了学生学习的积极性和主动性，降低了学生的学习难度。本节课主要是通过观察减数分裂的3D动画以及模型建构来突破难点的。这样的话，学生学起来感觉比较容易，达标检测通过率也很高。学习这节课时，要注意引导学生进行观察、分析和解决问题，培养其动手操作能力以及团队合作精神。一、 教师个人介绍省份：陕西省 学校：咸阳市彬县范公中学 姓名：成亚丽 职称：中学二级教师 电话电子邮件：通讯地址：咸阳市彬县范公中学 成亚丽 ，自从2008年7月毕业至今，一直在从事教育工作。本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，全面培养学生的德、智、