计算机课程论文关于计算机课程中实例的设计应用论文范文参考资料

计算机课程论文关于计算机课程中实例的设计应用论文范文参考资料 摘要：实例教学法是解决计算机课程教学理由的手段之一。实例是实例教学法的重要元素，实例的使用是否得当，将直接影响实例教学法的效果。文章从计算机教学角度，阐述实例的设计及应用策略。 关键词：计算机教学；实例；设计；应用 1671-0568（xx）26-0147-02实例教学法是计算机课程的常用教学法之一。它根据教学内容和教学要求，设计一个或多个精选实例，将所要学习的知识、操作、技能等融入实例中，通过对实例的分析、演示、讲解、讨论、学生练习及总结评比等环节，加强学生对基本概念、原理、策略的理解，提高学生实际操作技能的教学策略。它能拉近书本理论与学生生活实际的距离，有助于学生理解所学知识，提高学生的创造能力和分析理由、解决理由的能力。那么，如何更好地运用实例教学法，通过实例提高计算机课程的教学实效呢关键在于实例的设计与应用方式。 使用实例法进行教学的第一步就是选择与设计实例，这也是最关键的一步。实例的选择和设计得当，实例教学法的运用才能取得成功。因此，授课前教师要根据学生情况和教学内容的特点，设计贴近学生、具有实用性、难度适合的实例。 1.实例要贴近学生 在课堂教学中，实例的运用是为教学服务的，在教学中起拉近理论知识和学生生活实际的辅助作用，实例应更易被学生接受、更易理解、更贴近学生的生活。这就要求教师在课堂中列举的实例应是学生熟悉，且与学生的生活经验和知识视野相符合。例如，训练Word图文混排技巧时，考虑到学生个性张扬、喜欢表现、热衷DIY的特点，选择了名片制作这一实例。学生一听说是给自己做名片，都心潮澎湃、跃跃欲试，带着愉悦和自豪的心情认真制作。 2.实例要具有实用性 通过相关知识和技能的学习，让学生学会使用计算机解决实际生活中的理由，让他们感觉学有所用，从而产生浓厚的学习兴趣和强劲的学习动力。这就要求我们在实例设计的过程中尽可能选取实用性强的例子。例如，有些教师在介绍Excel函数的使用时喜欢用财务报表类的实例。这样的实例一般数据比较繁杂、枯燥，最关键的是学生目前在生活中很难真正接触到财务类报表，显得实用性不强。对于这一章节的内容，笔者选择的实例是本班月考成绩表的数据统计（计算总分、排名、各科平均分、合格率等），以此让学生掌握SUM、RANK、*ERAGE等函数的使用。学生一般都比较关注自己的成绩，通过学习可以知道自己的排名和班级整体成绩。对他们而言，这样的实例比较有实用性，学习热情自然高涨。 3.实例难度的设置要合理 教学中的实例通常于教材、网络资源或由教师自行设计，其中网络和教材上的实例一般会辅以操作步骤。对于比较综合性的案例，如果学生直接按照操作步骤的指引，虽然能顺利完成任务，但对整个实例制作流程把握不足，没有真正理解相关操作的作用，这样很不利于学生对操作技能的掌握和分析应用能力的培养。因此，设计好实例后，需要教师对实例进行分析、梳理、再加工，让学生明确实例的架构及每部分实现的策略，操作和应用起来更自如。例如，讲Flash补间动画时，运用日月轮换动画这一综合实例。呈现的是碧草蓝天下风车随风转动，然后慢慢地夜幕降临，草地和风车在星空下变成剪影，一段时间后天慢慢亮了，星空慢慢变回蓝天，周而复始，日月轮换 人们通常会先观察到大的场景变化，然后才发现细节变化。基于这一点，笔者重新梳理了这个实例，提出与教材不一样的思路：先制作背景的轮换效果，再制作草坪和风车的明暗变换效果。其中，背景轮换效果被细分为五个阶段：白天（第140帧）白天渐变为黑夜（第4180帧）黑夜（第81120帧）黑夜渐变为白天（第121160帧）白天（第161200帧）。这样，学生就对日月轮换这个实例的制作流程非常清晰了，学习效率也比较高。 这是提高学生掌握知识深度必不可少的一步。教师肯定学生分析实例的能力，对其中的不足之处加以补充，这样能加深学生对所学知识的印象，同时升华学生掌握知识的深度和完整性，真正达到知识迁移的目的，使学生所学的计算机知识能够成为社会实践的向导。 1.课堂教学中，教师应注意实例在课堂时间、资源上的分配 实例的提出、分析必定占用一定时间，教师应把实例列举时间、理论讲解与分析时间做恰当的分配。在选择实例进行分析时，必须考虑到课堂时间的分配，否则会出现主次不分的情况，影响教学效果。 2.应注重实例对学生注意力的适度影响 在课堂教学中，实例应起到一定的调节作用，应有助于激发学生的兴趣，让学生主动深思、主动反思和总结以达到效果。也就是说，实例必须要成为学生深思的一部分，且具有一定的趣味性。但是，如果趣味性过强，学生在教学过程中的反应过于强烈，会分散学生的注意力，也会影响教学实效。因此，对于实例本身能够起到的效果，教师必须有所预期，合理安排。 3.实例不在多而在于精，一例多用最好 实例的运用有助于课堂教学，但也不是越多越好。首先，课堂时间有限，决定了实例的数量；其次，知识点相似的实例重复出现在一节课堂上，会降低学生的兴趣点，减弱学习动力。因此，教师可在一个实例的基础上进行知识扩展，设置不同层次的操作，一例多用，激发学生的求知欲，引导学生进一步提升技能。 “工欲善其事，必先利其器。”想让实例教学法在教学中发挥积极作用，就必须多花心思在实例的设计与应用方式上，这样才能真正有效地优化教学效果。 _： 1（美）R.M.加