高职院校论文关于高职院校商务英语课程改革论文范文参考资料

高职院校论文关于高职院校商务英语课程改革论文范文参考资料 摘要：随着中国对外贸易活动的日趋频繁，中国企业的国际化程度越来越高。入世后中国贸易的迅速增长推动了世界经济的增长，商务英语的应用越来越广泛，因此培养既精通国际贸易理论知识又具有实用型商务英语的人才是顺应国际贸易新形势的必定要求。然而，现今课堂教学模式和策略仍旧单一，不利于全面培养学生的实际应用能力，这种滞后性在高职教育中尤为明显。 关键词：高职院校；商务英语；课程改革 商务英语是中国职员在外企里工作时使用的最基本语言，也是最重要的工具，因此也就成为了步入外企的敲门砖。如今高职院校语言专业及对外贸易专业都纷纷开设商务英语课程，为培养出符合社会需求和让企业满意的复合型人才，各院校都在探讨和改善教学策略。下面将从学生实际出发，探讨如何有效进行商务英语教学。 商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性，归根到底，实践性强是商务英语最大的特点。在实际商务活动中，英语主要应用于电话、会议、社交、谈判和报告。商务英语还有另外一个方面的应用，到国外学习MBA。不管是出于哪种目的，商务英语课程都不应该只是简单地提高学生的英文水平更应该注重商务实践能力的提高。 目前高职院校的实践教学体系还不规范，比较混乱，校内商务英语实训室、校外实习基地等实训场所没有达到足够数量或者没有得到充分有效利用。甚至有些高职院校根本没有校外实习基地，这使得高职院校学生只是掌握商务英语词汇和比较抽象的国际贸易理论，当进入实际岗位时，很难满足用人单位对应用性商务人才的需求。 （二）高职高专院校的课程设置与现代社会生活脱节 目前高职高专院校的课程设置与现代社会生活脱节，不注意培养学生的创造力，单单传授理论知识，即使进行商务英语相关培训也不能满足企业对创新型商务英语人才的需要。当代高职高专院校要适应新形势发展的需求，就得创设“工学结合、做学合一”的仿真式商务职场情境，使“学校学习”与“职场学习”很好地结合起来。 目前为止，高职院校的商务英语课程开发的理论还处在探索阶段，课程体系结构基本按语言和商务两部分进行简单的组合，并且语言类课程和商务类课程的结合和衔接远远不够，职业技能与职业态度、情感的综合程度不高，语言应用能力培养与商务技能的练习与现实职业岗位结合不紧。培养出来的学生商务实践能力弱。 目前高职院校在商务英语教学中还存在很多不足，结合本人的商务英语教学经验，我认为可以从以下几个方面对商务英语教学进行改革。 多媒体教学方式生动有趣，通过视觉和听觉的双重刺激，提高学生的学习积极性，加强对事物的理解和记忆。在商务英语教学中，教师可以制作汇集文字、视频等各种媒体表现形式于一身的多媒体课件。除此之外，教师可以充分利用互联网上的资源来丰富自己的教学。比如，在讲解外贸英语函电中的形式*时，笔者可以打开google英文网站，搜索proforma invoice这个关键词，下载搜索结果并向学生展示美国或者其它英语国家的形式*。在讲授offer这个内容时，教师可以打开相关的email网站，当场示范如何发盘。 高职院校要充分利用校内实训室和校外实训基地，对还没建设实训室和实训基地的院校要马上弥补该缺口。商务英语实验室有助于学生亲手操练所学的理论知识。该实验室布局可以完全模拟成一个公司，并配备相应的设施，让学生在实训室模拟公司情景开展商务活动。 另外，可以充分利用校外实训基地，这能使学生浸泡在真实商务环境中，真实地处理商务活动的每一个环节，感受到自己专业能力上的不足。这种教学效果是校内教学无法达到的。 目前在商务英语教学中，既有商务实战经验，又有扎实英语功底的教师仍然十分缺乏。我认为，可以通过以下途径解决该理由：1、有计划地分批安排商务英语教师到企业一线岗位进行顶岗实践，以此丰富商务实践经验；2、鼓励商务英语教师到国内各种商务英语师资培训班以及相关学术活动进修；3、引进具有丰富商务实践经验的双师型教师或着聘请业务专家、业内资深人士担任*教师，以此很好地优化商务英语师资队伍结构。 目前，大多数高职院校单纯用卷面考试和课堂表现的方式衡量学生能力的大小，要适应企业的需求，考试制度应该突出以能力考查为重点的理念。考试时不应该过多考查理论知识，而应更加注重对学生实际操作运用能力的考查。此外，应该注意把学生平时实际操练的成绩作为总评成绩的一个重要，这样才能更好地引导学生注重实践操作环节。 重教轻学当前的商务英语教学还是在沿袭传统的英语教学模式，基本上是老师讲学生听，整个课堂以教师为中心（teacher-centered），只是老师在做lecture，缺少学生的参与互动，无法调动学生的积极主动性。这与商务英语实践性强这一特点和社会上对于应用性复合人才的要求有点背道而驰。为了适应新形势需求，要转变传统的英语教学模式，在商务英语教学中以学生为中心，教师为引导者，调动学生的学习积极性。 _ 1曲振国.当代教育学M.清华大学出版社,xx. 2卢海涛.关于高职发展“订单式培养”的理由与深思J.中国职业技术教育,xx(13). 3翁玉良.以职业能力为核心的高职商贸类综合实训探索与实践J.职教论坛，xx(2). 4 朱