高职院校论文关于对财经类高职院校数学教育教学论文范文参考资料

高职院校论文关于对财经类高职院校数学教育教学论文范文参考资料 【摘 要】本文指出财经类高职院校在数学教学过程中存在的一些理由，并针对财经类高职院校的办学特点，结合当前国家对高技能人才培养的要求，从创新教育教学模式，科学构建课程体系，改革教学策略和如何利用现代教育技术进行数学教学等方面提出了高职数学教育教学的一些看法。 【关键词】数学教育教学；课程体系；教学策略；师资建设 数学是财经类高等职业院校各专业重要的基础课程，在培养面向金融、会计、保险、商务等高技能实用型人才的教育中起着重要的作用。与普通高校的数学教育不同，如何创新财经类高职院校的数学教学模式，使高职学生能够用数学的思维方式观察周围的事物，用数学的思维策略分析，并借助计算机解决实际理由，是高职数学教育工作中一直关注的理由。当今，科技高速发展，数学思想、数学策略渗透到经济领域的各个方面，很多经济理由必须依靠数学思想，利用数学策略通过定量分析才能解决。因此，认真审视财经类高职数学教育目前状况，探索数学教学策略，进行数学教育教学的创新势在必行。 1.数学教育在高等职业教育中的定位不明确 2.数学教育课程体系陈旧 在财经类高职学院中，课程体系陈旧的一方面表现为教学内容的陈旧，主要表现在开设的经济应用数学与其它课程及实际理由脱节。在教学过程中，教师一般注重数学知识的传授，较少讲到数学策略与实际理由的结合，把数学教育变成了一种纯粹的理论演绎和运算训练，违背了数学教育的宗旨和目的。 3.数学教学策略滞后 相比较在其它学科中开展的“参与式”、“互动式”、“案例教学”等教学策略的改革和尝试，数学教学策略还是单一和滞后的，教师在教学过程中向学生灌输大量的定义、定理、推导、证明和计算过程等，实施“满堂灌”，学生被动地接受知识。造成了学生过分地依赖师，缺乏主动深思，结果往往是死记硬背，很多理由只知其然，不知其所以然。这种“单向传授”的教学策略，把教学过程看作简单地传授知识的过程，只要求教师把书本知识正确无误地传授给学生，不注重学生的主动参与和思维的启发，不重视引导学生涉猎更广泛的知识领域，无形中窒息了学生学习的主动性和积极性。 1.转变教学理念，给数学教育以合理定位 数学是培养和造就各类专门人才的共同基础。针对高职学生的基础文化程度和以培养应用能力为主的人才培养要求以及财经类专业教学的需要，应努力转变教育思想，积极改革数学教学体系。坚持走“实用型”的路子，培养学生思维的开放性、解决实际理由的自觉性与主动性。 2.构建科学合理的课程体系和内容体系 在财经类高职院校中，按照“专业服从市场，课程服务于专业”对高职数学教学的要求，针对不同专业学生对数学的需要，建立课程体系的“活模块结构”，比如“2X3 模块结构”。即从课程体系出发形成两个横向模块和三个纵向模块。两个横向模块指通用模块和专用模块，其中通用模块是指内容涵盖财经类各专业必须的高等数学基础知识，它的学科性相对较强，基础较宽，内容以够用为度，体现对高职学生必须的文化素质教育。 3.优化课程内容，完善教材建设 在财经类高职院校中，数学的每一门课程均具有内容多、学时少的特点。无论采用哪一版本的教材，若内容是面面俱到，结果往往是老师教得“匆忙”，学生也学得“匆忙”，囫囵吞枣，重点不突出，效果不佳。因此，在教学过程中，要根据教学目的和教学要求、授课学时以及学生的接受能力，科学合理地增删教学内容，使其内容重点突出、结构清晰、精炼实用。 三、利用现代化教学手段，加大教学策略改革创新的力度 （1）教学策略要科学合理。在介绍各种概念的时候，以实例引入，使概念尽可能不以严格“定义”的形式出现，而是结合自然的叙述，辅以各种背景材料，顺势引入，减少了数学形式的抽象感等。 （2）教学策略要体现素质教育。数学教育本质上是一种素质教育，学习数学，不仅要学到许多重要的数学概念、策略和结论，更要领会到数学的精神实质和思想策略。 （3）教学策略突出现代教育技术。针对目前财经类高职院校数学课课时不够目前状况，可以开展利用互联网络进行辅助教学。 （4）教学策略要注重学生应用意识和数学能力的培养。对财经类高职学生而言，在数学教学过程中，更要重视从实际理由抽象出数学概念再应用相关知识解决简单实际理由的过程，适量增加与现实生活联系紧密的背景材料和具有应用价值的例题、习题和实习作业等，突出理由的应用性，缩短数学教育与实际理由的距离，切实让学生能够感受到数学的应用无处不在。使学生学会运用数学思想、数学策略和数学思维方式观察分析解决实际理由，通过实习作业活动等形式，培养学生的自主探索精神、合作交流意识和理解、应用数学的信心，从而激发他们应用数学的意识和能力。 _： 1 _教高20002号通知印发的 _关于加强高职高专教育人才培养工作的若干意见 2毕全忠.数学