教-学-成-果-奖-推-荐-书

教 学 成 果 奖 推 荐 书成果名称优化随机数学课程体系、培养实践型和创新性人才成果完成人王志刚、王浩华、欧宜贵、李志林、潘伟 成果完成单位 海南大学信息科学技术学院 (盖章) 成果科类: 理 学 0712215 代 码: 212570序 号: 海 南 大 学 制二一二年六月一日一、成 果 简 介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级获奖金额（元）授奖部门2004-2011辅导学生参加大学生数学建模竞赛国家一等奖6项国家二等奖25项省级奖多项教育部高等教育司中国工业与应用数学学会2010-2011辅导学生参加全国大学生数学竞赛国家二等奖1项国家三等奖5项省级奖多项中国数学会普及工作委员会2012.6第四届“挑战杯”海南省大学生创业计划竞赛决赛省级一等奖海南省教育厅20092009年获宝钢教育基金优秀教师奖国家级2011全国大学生数学建模优秀指导教师国家级教育部高等教育司中国工业与应用数学学会成果起止时间起始： 2004 年 9 月 1 日 完成： 2012 年 6 月 1 日主题词随机数学、课程体系、实践型人才、创新型人才成果内容概述（1）开展教学理论研究和改革。团队以第一作者发表教学改革论文14篇。负责省级精品课程工程数学、省级重点课程高等数学、省级特色专业“信息与计算科学”建设；负责校级精品课程概率论与数理统计、数学分析、高等数学建设。（2）积极推动随机数学教材体系改革。主编大学数学-随机数学是普通高等教育“十五”国家级规划教材；主编概率论和数理统计已在海南大学等高等院校作为教材使用；主编应用随机过程已第二次印刷；主编数学建模及典型案例分析已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材；主编教材数学实验作为数学实验教材；参编高等数学典型问题常用解题方法；主编教学辅导书概率论与数理统计全程学习指导即将出版.（3）研究、实施并不断完善随机数学分层次教学模式。实行文理科实验班和分专业分层次教学，效果明显，主持省级教研项目大学数学分层次教学的探索与实践和基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践。（4）通过数学建模、数学竞赛和创业计划大赛的培训，培养实践型和创新型人才。辅导学生参加大学生数学建模竞赛获国家一等奖6项、国家二等奖25项（其中2011年获国家一等奖1项、二等奖6项、省级奖多项；辅导学生参加大学生数学竞赛获国家二等奖1项、国家三等奖5项、省级奖多项；辅导学生参加第四届“挑战杯”海南省大学生创业计划竞赛决赛获省一等奖，并代表海南省参加国家竞赛。二、成果内容1.基本内容随着海南大学进入国家“211重点建设高校”行列，学生素质得到大幅度提高，特别是近年来学校实行文理科实验班教学，随机数学作为一门重要的学科基础课，课程体系的改革是适应学科发展，培养创新性和实践型人才的必然趋势，也是全面贯彻落实教育部于2002年启动的“质量工程”计划的精神的体现。随机数学是一门实践性和应用性很强的学科，以传统随机数学教学内容为主线，实行分层次教学，辅之以数学训练、数学建模、数学实验和数学素质培养四条支线，启蒙学生的创新意识和实践意识，全面推进素质教育，逐步培养学生的创新精神和应用数学理论知识解决实际问题的能力。基本方向是以精品课程建设为目标，以教学内容改革为动力，以师资队伍建设为根本，以建设教材优质为核心，以现代信息技术的应用为突破口，以教学理论研究为保障，以教师为主导，以学生为主体，不断深化随机数学改革，构建并逐步完善符合我校高素质应用性人才培养目标的随机数学创新教学体系。（1） 积极开展教学研究，将研究成果应用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。随机数学教学团队紧跟教学发展要求的新形势，紧紧围绕既定的教学目标，积极开展教学研究活动，并不断把理论研究成果应用于教学实践，不断提高教学质量。王志刚老师的论文“随机变量数学期望的一个注记”中用一种全新的方法引入数学期望的定义，应用到教学中，便于学生理解和运用，论文“Markov链的教学质量评价法”中用一种客观高效的方法评价教师的教学质量，客观公正，避免人为因素的干扰，值得借鉴。李志林老师的论文股票市场监管策略的一个随机模型和假设检验的Matlab实现将随机数学应用到股票走势预测和假设检验中中，极大提高了学生学习随机数学的兴趣，实现学生从“数学枯燥”到“数学实用”的转变；欧宜贵老师论文基于Matlab的车灯线光源优化设计的设施方案将随机数学理论用直观的方式展示出来，在课堂上展示给学生，极大激起学生创新意识和实践意识；王浩华老师的论文海南省CPI数据一致性的统计分析和对数正态分布无失效数据的Bayes统计分析等将随机数学的理论直观应用到数据分析处理，直接服务于地方经济，在课堂上给学生以服务社会、服务国家的教育，成效显著。（2）以精品课程和特色专业建设为突破口，积极优化随机数学课程体系。 近年来，随机数学课程团队积极加强精品课程建设力度，优化课程体系。欧宜贵教授主持完成的省级精品课程工程数学为我校随机数学课程体系的优化指明了新的方向；高质量完成了省级重点课程高等数学的建设为我校随机数学的建设积累了丰富的实践经验和教学经验。王志刚老师负责的数学分析精品课程建设、潘伟老师负责的概率论与数理统计精品课程建设、李文雅老师负责的高等数学精品课程建设为我校随机数学课程体系的优化提供了有利保障和前提。在具体实施中，为了解决传统的教学缺点，延长课堂教学，传递深层次的教学思想，随机数学教学团队于2009年8月，完成了随机数学精品课程的网站建设/eol/homepage/common/opencourse/index_jpk.jsp?_style=hainu网站包括教学改革与教学研究、理论课教学内容网络课程(课件)、 建设规划、课程特色等模块，每个模块栏目资料充分、内容详实，为全校师生提供教学、学习和师生交流平台。学生通过上网，既能学习教材中的主要内容，了解教材和教学体系，也能阅读大量辅助教材和相关文献，既丰富了学习资源，又开阔了视野。精品课程网站建设推动了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新，及时反映了学科发展的最新动态,将知识传授、能力培养、素质教育于一体，灵活运用多种先进的教学方法,有效调动了学生的学习积极性，促进学生的自学能力。网站投入使用近两年以来,受到学生和教师的广泛好评，同时，随机数学团队积极探索省级特色专业“信息与计算科学”建设思路和方法，积累实践经验和教学经验。 （3）积极推动随机数学教材体系改革，搭建随机数学课程体系优化的平台。 近几年来，通过随机数学教学团队的共同努力，编写出一系列高水平的随机数学立体化教材，为优化随机数学课程体系搭建好的平台。由潘伟教授主编的大学数学-随机数学（2004年由高等教育出版社出版）是普通高等教育十五国家级规划教材作为多所高校教材；由潘伟、王志刚主编概率论和数理统计（2010年由高等教育出版社出版发行）已在海南大学等高等院校作为教材使用；由王志刚主编应用随机过程（2010年由中国科学技术大学出版社出版发行）作为工科研究生和数学类高年级本科生教材教材，已第二次印刷；由林志林、欧宜贵教授主编数学建模及典型案例分析（2008年由化工出版社出版发行）已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材，对海南省数学建模水平的整体提高起了重要的指导作用；由欧宜贵教授主编教材数学实验（2012年由中国科学技术大学出版社出版发行）作为海南数学实验与数学建模教材，实用性强，便于操作，引起薛恒极大兴趣；由王志刚参编高等数学典型问题常用解题方法（2007年由第四军医大学出版社出版发行）分别在海南大学、中山大学和四川大学等作为研究生考试辅导教材；为配合教材的使用，教学团队还编写了相对应的辅导教材概率论与数理统计全程学习指导，设计了教师备课系统，搜集并整理了大量的教学资源和备课元素，供教师修改选用，便于充分展示教师个性化教学特点，同时引用近十年来考研试题，便于学生把握教材体系，提高学习效益，形成了特色鲜明的立体化主辅教材体系。 （4）实施并不断完善具有特色的分层次随机数学教学模式从2008年开始，我校对随机数学课程提出并实施了分层次教学模式。对入学新生，参照学生高考入学成绩，并通过选拔考试，选出文理科实验班。每个专业教学班的学生入学数学基础基本相近，这样更有利于任课教师因材施教，有的放矢，开展教学方法和手段的改革，以提高教学效率、改善教学效果。为了保证分层次教学效果，达到分层次教学的目的，我们在实践中主要采取了两项具体措施：一是重新修订教学大纲，并根据新的教学大纲，依照不同层次，制定新的教学计划，适当调整教学内容；二是制定并实施后续精英培养计划，针对实验班和部分基础较好的学生，有针对性地进行全国大数学数学培训和数学建模培训，提高他们学习数学的兴趣，培养出实践型和创新型人才。由王志刚老师主持的教学研究课题大学数学分层次的教学与实践和王浩华老师主持的教学研究课题基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践获省教育厅立项。(5) 积极开展随机数学实验教学的理论、内容和方法研究与实践、提高学生实际操作能力目前，“将数学实验的思想和方法融入大学数学主干课程教学中的研究与试验”已成为高校大学数学教育的主流，为此，针对我校实际，我们通过数学建模课程的层次化开设、数学建模教学内容的实验化和大型数学软件的应用等措施将数学实验的思想、理论、方法和应用渗透到不同学科、不同专业、不同年级、不同数学水平的各个教学层面上，构建了具有鲜明特色的将课堂教学、课外实践、训练和竞赛有机融合的大学数学实验教学体系，在教学过程中, 摒弃传统的以理论教学为主的理念，理论与实验相结合，将部分理论教学内容实验化，具体做法是根据教学内容，精心设计一些应用性小课题，指导学生应用所学知识寻找解决问题的思路和方法，并通过计算机和大型数学软件（如Matlab、S-plus、SPSS和EVievs等）达到最终解决问题的目的，让学生在实验的过程中理解和掌握数学建模的理论和方法。在教学过程中，重点加强对学生进行大型数学软件的训练与应用。这样的教学设计收到了良好的教学效果，学生对课程知识和数学软件的掌握与应用能力大大提高。（6）积极组织参加全国大学生数学建模竞赛活动、大数学数学竞赛活动、创新大赛等活动，培养学生实践意识和创新意识，成效显著。我们以全国大学生数学建模竞赛和大学生数学竞赛为动力，开展多种形式的知识讲座、专项训练和校内数学竞赛活动，积极组织我校学生参加全国大学生数学建模竞赛和数学竞赛。2004年以来，辅导学生参加大学生数学建模竞赛获国家一等奖6项、国家二等奖25项（其中2011年辅导学生参加全国大学生数学建模竞赛获1个国家一等奖和6个国家二等奖，包揽海南省全部一等奖）、省级奖多项；辅导学生参加大学生数学竞赛获国家二等奖1项（这也是海南省唯一一个国家二等奖，同时也是西部省市为数不多的二等奖）、国家三等奖5项、省级奖多项（省一等奖绝大多数来自我校）；在首届海南省高校发明创新大赛中，辅导学生林祥阳同学作品基于单片机的室内公共场所智能节电管理系统设计获得好成绩； 在第四届“挑战杯”海南省大学生创业计划竞赛中辅导学生林祥阳的作品实创房车超市管理有限公司获一等奖，树立参赛学生创业精神，培养创新意识，提高创业和就业能力。2.创新点：1、积极探索并形成了适应我校新形势的随机数学分层次教学模式。提高整体教学质量，学生考研率和考试通过率大幅度提高；同时，大胆引导高年级本科生参与随机前沿科学研究工作，部分同学取得的优秀科研成果在学术期刊上发表。 2、积极推行随机数学教材体系的改革，构筑培养实践型和创新型人才的平台。团队推行的教材体系打破传统教材模式，从理论性向实践性和应用性转变，增加大量应用实例，增强学生动手能力的训练，淡化初等概率的计算技巧等等，使学生能从学枯燥的知识中找到数学的快乐，增强他们的实践欲和创新欲。3、积极开展教学研究，将研究成果应用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。4、大胆开设数学实验课程，培养学生创新意识和实践意识。通过随机数学课程的层次化开设、数学教学内容的实验化和大型数学软件的应用等措施将数学实验的思想、理论、方法和应用渗透到大学数学教学的各个层面上，构建了具有鲜明特色的将课堂教学、课外实践、训练和竞赛有机融合的随机数学实验教学体系，成效显著。3.应用情况：1从2008年开始，随机数学在全校新生中实施分级分层次教学。更有利于任课教师因材施教，有的放矢，积极开展教学方法和手段的改革。教学效率不断提高，教学效果不断改善，学生考研率和考试通过率明显上升，学科竞赛成绩也有大幅度提高。2. 实现教学手段的更新。充分利用现代教育技术手段，开发了一些内容较丰富的多媒体体课件。同时，利用数学软件绘图，增强教学的直观性，有利于学生对知识的理解和消化。3实现大学数学教育思想的重点从“学数学”向“用数学”转移。随机数学教学长期注重数学知识的系统性、完整性和理论性的模式一直制约着教学的改革。我们借鉴数学建模的思想和方法，将理论教学与实验教学配套进行，提高学生综合应用多种数学知识和其他知识解决实际问题的能力，实现“大学数学工程化”。例如，将时间序列分析中的条件异方差模型用于上证综指的研究，人民币汇率的研究，对常见的经济现象进行分析有利于从枯燥的数学知识中解脱出来，认识数学的魅力，日常生活离不开数学，2012届毕业生陈丽娟、牟名东利用TARCH(2,1)模型和EGARCH(1,1)模型检验了上证指数的非对称性和杠杆效应，并说明了中国股市具有杠杆效应和尖峰厚尾性，获得校级优秀毕业论文。4、随机数学课程教材的建设是优化课程体系的重要手段。王志刚老师主编的应用随机过程从基础概率论知识出发讨论各种随机过程及其应用，将随机模型解释日常各种现象，自2010年出版以来受到广大读者的喜爱，现已第二次印刷；潘伟老师主编的大学数学-随机数学成为国家级规划教材，受到读者广泛关注；李志林和欧宜贵共同编著的教材数学建模及典型案例分析以及欧宜贵和王浩华等共同编著的教材数学实验已在海南省多个高校作为为大学生数学建模竞赛培训教材使用，对海南省高校的大学生数学建模培训活动起到了引导和和推动作用；5. 团队成员的多篇教改论文被他人引用（详见中国期刊全文数据库网和中国博士、优秀硕士学位论文全文数据库网）6重视实践人才和创新人才的培养，提高学生从“学数学知识”到“用数学解决实际问题”的转变。2004年以来，辅导学生参加大学生数学建模竞赛获国家一等奖6项、国家二等奖25项（其中2011年辅导学生参加全国大学生数学建模竞赛获1个国家一等奖和6个国家二等奖，包揽海南省全部一等奖）、省级奖多项；辅导学生参加大学生数学竞赛获国家二等奖1项（这也是海南省唯一一个国家二等奖，同时也是西部省市为数不多的二等奖）、国家三等奖5项、省级奖多项（省一等奖绝大多数来自我校）；在首届海南省高校发明创新大赛中，辅导学生林祥阳同学作品基于单片机的室内公共场所智能节电管理系统设计获得好成绩； 在第四届“挑战杯”海南省大学生创业计划竞赛中辅导学生林祥阳的作品实创房车超市管理有限公司获一等奖，树立参赛学生创业精神，培养创新意识，提高创业和就业能力。二、主要完成人情况第一完成人姓名王志刚性 别男出生年月1968年 8 月最后学历硕士参加工作时间1990年 7 月高校教龄9专业技术职称副教授现任党政职 务工作单位海南大学信息学院数学系联系电话现从事工作及专 长应用概率统计、不确定理论、数学建模电子信箱通讯地址海南大学信息学院数学系邮政编码何时何地受何种省部级及以上奖励1、 论文半平面上随机Dirichlet级数的增长性获2005-2006年度海南省自然科学优秀学术论文二等奖2、论文论文右半平面无限级随机Dirichlet级数值的分布海南省自然科学优秀学术论文三等奖 2009年12月29日主要贡献1、主讲全校（特别是文理科实验班）概率论与数理统计和研究生随机过程课程，参与理科非数学类概率统计课程教学方案的设计与教学大纲的制定，是本教学成果计划、实施和完成的主要组织者和决策人。2、积极参与随机数学分层次教学的改革与研究。主持省级教改项目大学数学分层次教学改革与实践。参与省级教学改革项目基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践3、积极参加课程体系改革教材的编写。主编教材概率论与数理统计在高等教育出版社出版，作为我校和其它几所高校教材；主编应用随机过程由中国科学技术大学出版社出版发行，作为工科研究生和数学系高年级本科生教材；副主编高等数学典型问题常用解题方法分别在海南大学、中山大学和四川大学等高等院校作为辅导教材使用；主编辅导教材概率论与数理统计全程学习指导（已试用两年，即将出版）。4、积极参加精品课程建设。校级精品课程数学分析负责人；校级精品课程概率论与数理统计主要参与人；校级精品高等数学主要参与人。5、省级特色专业“信息与计算科学”主要参与人。6、积极撰写随机数学教学改革论文。论文随机变量数学期望的一个注记于2011年1月在高等数学研究上发表；论文随机变量数学期望与方差于2009年8月在海南大学学报上发表；论文Markov链的教学质量评价法（英文）在第七届运筹学会年会上发表，被 ISTP收录；论文Markov链在市场占有率和投资决策中的应用（英文）在2010 International Conference on Intelligent Computing (ICIC 2010)发表，被EI检索；论文次Gauss三角级数的一些应用在海南大学学报2010年6月发表。7、辅导学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛及大学生创业设计大赛，取得优异成绩。本 人 签 名：课题组负责人签名 年 月 日主要完成人情况第二完成人姓名王浩华性 别男出生年月1981年 8月最后学历研究生参加工作时间2007年 4月高校教龄5专业技术职称讲师现任党政职 务工作单位海南大学信息科学技术学院联系电话现从事工作及专 长数学教学、数学建模指导电子信箱通讯地址海南大学信息科学技术学院应用数学系邮政编码何时何地受何种省部级及以上奖励2011年 获“全国大学生数学建模优秀指导教师”主要贡献1、主讲全校概率论与数理统计课程，参与理科非数学类概率统计课程教学方案的设计与教学大纲的制定。2、积极参与随机数学分层次教学的改革与研究。主持省级教学改革项目基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践，参与省级教改项目大学数学分层次教学改革与实践。3、参编教材数学实验于2012年3月在中国科学技术大学出版社出版；4、积极参加精品课程建设。校级精品课程概率论与数理统计主要参与人；校级精品高等数学主要参与人。 5、数学建模竞赛和数学竞赛教练，成绩显著。6、积极参与教学研究，教学论文王浩华.数学建模素质评估的定量分析. 海南大学学报（自然科学版）,30(1),2012. 王浩华.高等数学教学中计算机模拟技术的实现和应用. 海南大学学报（自然科学版）,31(2),2012.王浩华，尚雪，李志林.海南省CPI数据一致性的统计分析.海南大学学报（自然科学版）,29(4),2011.王浩华，何秀丽.船舶港口调用的动态模型. 海南大学学报（自然科学版）,26(4),2008.王浩华，王志刚.相依型不确定变量大偏差和的性质.模糊系统与数学，26(2),2012.王浩华.相依型离散时间排队系统的相关分析. 海南大学学报（自然科学版）,No.2,2010.王浩华，何秀丽.对数正态分布无失效数据的Bayes统计分析. 海南大学学报（自然科学版）,No.3,2008.本 人 签 名：课题组负责人签名： 年 月 日主要完成人情况第三完成人姓名欧宜贵性 别男出生年月1965年 2 月最后学历博士参加工作时间1987年 7 月高校教龄25专业技术职称教授现任党政职 务工作单位海南大学信息科学技术学院联系电话现从事工作及专 长数学教学、数学建模指导电子信箱通讯地址海南大学信息科学技术学院应用数学系邮政编码何时何地受何种省部级及以上奖励论文半平面上随机Dirichlet级数的增长性获2005-2006年度海南省自然科学优秀学术论文二等奖；（排名第二，团队成员王志刚排名第一）主要贡献1、主讲全校概率论与数理统计积分变换与矢量分析课程，参与理科非数学类概率统计课程教学方案的设计与教学大纲的制定。2、积极参与随机数学分层次教学的改革与研究。参与省级教改项目大学数学分层次教学改革与实践，参与省级教学改革项目基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践3、积极参加课程体系改革教材的编写。主编教材数学实验于2012年3月在中国科学技术大学出版社出版；主编教材数学建模及典型案例分析已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材4、积极参加精品课程建设。省级精品课程工程数学负责人；校级精品课程概率论与数理统计主要参与人；校级精品高等数学主要参与人。5、省级特色专业“信息与计算科学”主要参与人。6、积极撰写教学改革论文。周潜，欧宜贵，公交线路查询算法的设计与实现。海南大学学报(自然科学版),2010 28(2).,107-109； 4、辅导学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛及大学生创业设计大赛，取得优异成绩。本 人 签 名：课题组负责人签名： 年 月 日主要完成人情况第四完成人姓名李志林性 别男出生年月 1964年 12月最后学历硕士参加工作时间1986年 7月高校教龄22专业技术职称教授现任党政职 务工作单位海南大学信息科学技术学院联系电话现从事工作及专 长数学教学，数学建模指导电子信箱通讯地址海南大学信息科学技术学院应用数学系邮政编码何时何地受何种省部级及以上奖励2009年获宝钢教育基金优秀教师奖主要贡献1、主 1、主讲全校公选课概率论与数理统计课程，参与理科非数学类概率统计课程教学方案的设计与教学大纲的制定。 2、海南省数学建模秘书长，负责海南省和海南大学数学建模指导和培训工作，成效显著。3、主编教材数学建模及典型案例分析已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材，对学生的实践能力和创新能力的培养有重要作用。4、积极撰写随机数学教学改革论文李志林，欧宜贵.假设检验的Matlab实现，海南大学学报，2010.3 本 人 签 名：课题组负责人签名： 年 月 日主要完成人情况第五完成人姓名潘伟性 别女出生年月1963年 8月最后学历学士参加工作时间1984年 7月高校教龄29专业技术职称教授现任党政职 务工作单位海南大学信息科学技术学院联系电话现从事工作及专 长随机数学电子信箱panwei_2902163.com通讯地址海南大学信息科学技术学院应用数学系邮政编码何时何地受何种省部级及以上奖励主要贡献1、主讲全校（特别是文理科实验班）概率论与数理统计课程，参与理科非数学类概率统计课程教学方案的设计与教学大纲的制定，是本教学成果计划、实施和完成的主要组织者和决策人。2、积极参与随机数学分层次教学的改革与研究。3、积极参加课程体系改革教材的编写。主编教材概率论与数理统计在高等教育出版社出版，作为我校和其它几所高校教材；主编教材大学数学-随机数学是国家“十五”规划教材4、积极参加精品课程建设。校级精品课程概率论与数理统计负责人；校级精品高等数学主要参与人。本 人 签 名：课题组负责人签名： 年 月 日主要完成单位情况第一完成单位名称海南大学信息学院主管部门海南大学联 系 人联系电话传 真电子信箱通讯地址邮政编码主要贡献单 位 盖 章年 月 日四、推荐、评审意见推荐意见 推荐单位公章 年 月 日 评审意见 评审委员会主任签字： 年 月 日优化随机数学课程体系、培养实践型和创新性人才总结报告一、成果背景及成果简介 随着我校进入国家“211重点建设高校”行列，学生素质得到大幅度提高，特别是近年来学校实行文理科实验班教学，随机数学作为一门重要的学科基础课，课程体系的改革是适应学科发展，培养创新性和实践型人才的必然趋势，也是全面贯彻落实教育部于2002年启动的“质量工程”计划的精神的体现。随机数学是一门实践性和应用性很强的学科，以传统随机数学教学内容为主线，实行分层次教学，辅之以数学训练、数学建模、数学实验和数学素质培养四条支线，启蒙学生的创新意识和实践意识，全面推进素质教育，逐步培养学生的创新精神和应用数学理论知识解决实际问题的能力。基本方向是以精品课程建设为目标，以教学内容改革为动力，以师资队伍建设为根本，以建设教材优质为核心，以现代信息技术的应用为突破口，以教学理论研究为保障，以教师为主导，以学生为主体，不断深化随机数学改革，构建并逐步完善符合我校高素质应用性人才培养目标的随机数学创新教学体系。1. 构建了一个具有随机学专业特色，有利于学生知识获取和创新能力培养的课程体系，使毕业生在就业市场上有广泛的应用岗位 和相对稳定的行业倾向，并能为今后发展打好基础。 在优化课程体系的过程中，把建设高水平的师资队伍放在第一位。我校随机数学教学团队近年来主持各级科研课题和教改项目近20项，撰写论文50多篇，负责精品课程4门和1个省级特色专业建设，主编教材5部，（其中1部位国家“十五”规划教材，主持2项省级教学研究项目，辅导学生竞赛取得优异成绩。2. 搭建了一个以网络为基础的，有利于学生互动交流、自主学习的资源平台，使学生有效地获取课程体系中的相关信息，使教学方法与学生需求相一致。 资源平台横向以专业课程为主线，建成教学资源库，使教与学相融合；纵向以培养学生实践能力为主线，提供各类统计数据与统计分析软件，通过介绍教师的科研项目和热点问题，采用双向选择使学生参与问题研究，使学与研相融合；完成基于网络的考试系统，提高了学生处理与分析数据的能力。 二、优化随机数学专业课程体系，培养创新型人才 （1） 积极开展教学研究，坚持理论与实践相结合，不断改进教学方法，提高教学质量随机数学教学团队紧跟教学发展要求的新形势，紧紧围绕既定的教学目标，积极开展教学研究活动，并不断把理论研究成果应用于教学实践。王志刚老师的论文“随机变量数学期望的一个注记”中用一种全新的方法引入数学期望的定义，便于学生理解和运用，论文“Markov链的教学质量评价法”中用一种客观高效的方法评价教师的教学质量，值得借鉴。李志林老师的论文股票市场监管策略的一个随机模型和股票预测的自回归方法将随机数学应用到股票预测中，极大提高了学生学习随机数学的兴趣，使学生从“数学枯燥”到“数学实用”的转变；欧宜贵老师论文基于Matlab的车灯线光源优化设计的设施方案将随机数学理论用直观的方式展示出来，激起学生创新意识和实践意识；王浩华老师的论文海南省CPI数据一致性的统计分析和对数正态分布无失效数据的Bayes统计分析等将随机数学的理论直观应用到数据分析处理，直接服务于地方经济，效果好。（2）以精品课程和特色专业建设为突破口，积极优化随机数学课程体系。 近年来，随机数学课程团队积极加强精品课程建设力度，优化课程体系。欧宜贵教授主持完成的省级精品课程工程数学为我校随机数学课程体系的优化指明了新的方向；高质量完成了省级重点课程高等数学的建设为我校随机数学的建设积累了丰富的实践经验和教学经验。王志刚老师负责的数学分析精品课程建设、潘伟老师负责的精品课程概率论与数理统计建设、李文雅老师负责的精品课程高等数学建设为我校随机数学课程体系的优化提供了有利保障和前提。在具体实施中，为了解决传统的教学缺点，延长课堂教学，传递深层次的教学思想，随机数学教学团队于2009年8月，完成了随机数学精品课程的网站建设/eol/homepage/common/opencourse/index_jpk.jsp?_style=hainu网站包括教学改革与教学研究、理论课教学内容网络课程(课件)、 建设规划、课程特色等模块，每个模块栏目资料充分、内容详实，为全校师生提供教学、学习和师生交流平台。学生通过上网，既能学习教材中的主要内容，了解教材和教学体系，也能阅读大量辅助教材和相关文献，既丰富了学习资源，又开阔了视野。精品课程网站建设推动了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新，及时反映了学科发展的最新动态,将知识传授、能力培养、素质教育于一体，灵活运用多种先进的教学方法,有效调动了学生的学习积极性，促进学生的自学能力。网站投入使用近两年以来,受到学生和教师的广泛好评。 （3）积极推动随机数学教材体系改革，搭建随机数学课程体系优化的平台。 近几年来，通过随机数学教学团队的共同努力，编写出一系列高水平的随机数学立体化教材，为优化随机数学课程体系搭建好的平台。由潘伟教授主编的大学数学-随机数学（2004年由高等教育出版社出版）是普通高等教育十五国家级规划教材作为多所高校教材；由潘伟、王志刚主编概率论和数理统计（2010年由高等教育出版社出版发行）已在海南大学等高等院校作为教材使用；由王志刚主编应用随机过程（2010年由中国科学技术大学出版社出版发行）作为工科研究生和数学类高年级本科生教材教材，已第二次印刷；由林志林、欧宜贵教授主编数学建模及典型案例分析（2008年由化工出版社出版发行）已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材对海南省数学建模水平的整体提高起了重要的作用；由欧宜贵教授主编教材数学实验（2012年由中国科学技术大学出版社出版发行）作为海南多所学校数学实验与数学建模教材，实用性强；由王志刚参编高等数学典型问题常用解题方法（2007年由第四军医大学出版社出版发行）分别在海南大学、中山大学和四川大学等作为研究生考试辅导教材；由欧宜贵教授参编数量经济分析（2004年出版）已成为中国科学院考研指定参考书. 为配合教材的使用，教学团队还编写了相对应的辅导教材设计了教师备课系统，搜集并整理了大量的教学资源和备课元素，供教师修改选用，便于充分展示教师个性化教学特点，形成了特色鲜明的立体化主辅教材体系。 （4）实施并不断完善具有特色的分层次随机数学教学模式从2008年开始，我校对随机数学课程提出并实施了分层次教学模式。对入学新生，参照学生高考入学成绩，并通过选拔考试，选出文理科实验班。每个专业教学班的学生入学数学基础基本相近，这样更有利于任课教师因材施教，有的放矢，开展教学方法和手段的改革，以提高教学效率、改善教学效果。为了保证分层次教学效果，达到分层次教学的目的，我们在实践中主要采取了两项具体措施：一是重新修订教学大纲，并根据新的教学大纲，依照不同层次，制定新的教学计划，适当调整教学内容；二是制定并实施后续精英培养计划，针对实验班和部分基础较好的学生，有针对性地进行全国大数学数学培训和数学建模培训，提高他们学习数学的兴趣，培养出实践型和创新型人才。由王志刚老师主持的教学研究课题大学数学分层次的教学与实践和王浩华老师主持的教学研究课题基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践获省教育厅立项。(5) 积极开展随机数学实验教学的理论、内容和方法研究与实践、让学生从“学会”到“会用”随机数学涉及大量的数据处理与分析，所以在所有专业课程的设计上都强调上机操作和实习环节。针对学生就业相对集中的行业，不仅在教学计划中明确实习内容，而且还要求学生进行课外的实际操作。对课程使用的统计分析软件不做硬性规定，让学生充分接触各种软件，为今后在不同的软件环境发挥自己的统计特长打下基础。为此，针对我校实际，我们通过数学建模课程的层次化开设、数学建模教学内容的实验化和大型数学软件的应用等措施将数学实验的思想、理论、方法和应用渗透到不同学科、不同专业、不同年级、不同数学水平的各个教学层面上，构建了具有鲜明特色的将课堂教学、课外实践、训练和竞赛有机融合的大学数学实验教学体系，在教学过程中, 摒弃传统的以理论教学为主的理念，理论与实验相结合，将部分理论教学内容实验化，具体做法是根据教学内容，精心设计一些应用性小课题，指导学生应用所学知识寻找解决问题的思路和方法，并通过计算机和大型数学软件（如Matlab、S-plus、SPSS和EVievs等）达到最终解决问题的目的，让学生在实验的过程中理解和掌握数学建模的理论和方法。在教学过程中，重点加强对学生进行大型数学软件的训练与应用。这样的教学设计收到了良好的教学效果，学生对课程知识和数学软件的掌握与应用能力大