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高中英语论文关于高中英语生态课堂的构建论文范文参考资料 摘要随着新课改的深入,高中英语课堂愈发注重素质教育。生态课堂以培养学生积极健康、主动向上的学习态度为目标,符合教育改革和学生发展的需要。 关键词高中英语生态课堂情感态度 G633.41A16746058(xx)310059 随着新课改的深入,高中英语课堂愈发注重素质教育。生态课堂不同于传统课堂,在传授知识的同时更加强调学生的健康成长,鼓励其个性化发展,为学生的全面发展奠定良好的基础。 1.符合学生发展的需求 我国大力发展教育的目的在于培养高素质的人才,提高国民素质,推动社会发展。但很多教师违背初衷,背道而驰,一味强调升学率,过分注重高考,使得学生丧失学习兴趣。生态课堂的构建有利于良好学习氛围的营造,能给学生提供发挥的平台,促进其潜能的挖掘,实现其综合素质的提升。 2.符合教育改革的需要 我国的教育一直处于不断改革、探索的状态,旨在为社会培养出有用的人才。随着时代的发展,传统的应试课堂已经无法满足学生日益增长的发展需求,生态课堂的构建迫在眉睫,借此可以发扬学生个性,引导其有效学习的同时帮助其树立正确的价值观、人生观,让其健康发展。 二、构建生态课堂的具体措施 1.创设情境,加强互动 高中英语生态课堂的构建离不开教学情境的创设,良好的情境不仅能激发学生求知兴趣,还能增进师生间的关系,加强互动,推动教学有效开展。 在课堂上,我们首先要放低姿态,与学生平等交流,培养其开放学习的意识。在高中时期,学生与人交流的愿望很强烈,针对这一点我们应尽可能地为其创设环境,结合文本选择学生感兴趣的话题,提供其沟通的平台,以此展开交流活动。具体实施时,我会利用形象、直观的材料辅助教学,像图片、视频等,让教学更加生动,学生也能尽快融入。比如,在讲spirit这个词汇时,我就先借助多媒体向学生展示图片,内容是奥运会上运动健儿身披 _上台领奖的情境,一旁还配上神舟六号发射成功的图片。在欣赏图片的过程中学生的爱国之情油然而生,这就为师生间的交流提供了话题。讨论过后,我让学生看图造句,掌握知识的同时促进分享,很快就有学生造出这样的句子:“These two pictures have awakened my national spirit.”可见情境教学的重要性。 坚持这一做法,不仅能促进师生间的互动,改善课堂氛围,还能提高学生的语言能力,引导其运用所学,并形成正确的价值观。 2.营造氛围,自主学习 英语是高中阶段的重点学科,英语学习直接关系到学生的高考和未来。为此,学生经常会产生紧张、焦虑的心理,导致其学习效率下降。我们要注重宽松自主的学习氛围的营造,一方面帮助学生减压,缓解紧张情绪,另一方面激发其学习热情,释放其语言潜力。 所谓“宽松自主”,就是在教学中给予学生自主学习的空间,引导其发现学习的趣味,逐渐掌握科学的方法,促进能力的提升。比如,在讲牛津初中英语Module 2 Unit 1 Cultural Relics时,我就在预习环节设计了一些探究问题,组织学生合作学习,让其以小组的形式共同解决。要求学生对于问题要能独立思考,然后在有所发现的情况下交流讨论,运用集体的力量解决问题。学生在整个过程中都很积极,最后都能顺利完成任务。 这样,学生不但解决了问题,掌握了他人学习的好方法,还在轻松的氛围中快乐学习,充分感受到了英语学科的魅力。 3.联系生活,设计活动 生态课堂的构建以学生为主,注重学生的主体地位。在设计活动时可以联系学生生活,充分调动相关资源,为其语言输入提高熟悉度,以此降低理解难度,达到有效吸收、掌握的目的。 英语教学的最终目的是促进学生运用英语,扩大交流范围。鉴于这一点,在设计活动时我们要为其提供良好的英语运用平台。结合学生兴趣爱好,角色扮演是不错的选择,不仅能提升其语言能力,还能发挥其潜能,丰富课堂,让语言教学充满活力。比如,在讲牛津初中英语Module 1 Unit 1 Friendship时,我就结合文本设计了一个角色扮演活动,旨在让学生意识到友谊的重要性。具体开展时,我会让学生合作扮演,以小组的形式展开,他们可以自定人物角色,结合自身实际编写“剧本”,借助表演展现真实的“友谊危机”。对于这个活动,学生表现得很积极,充分利用课余时间组织、排练,很好地锻炼了语言能力,有效掌握了知识。在整个过程中, _作过多的干预,放手让学生安排,他们也没让我失望,不仅高效完成了任务,促进了教学,还让课堂一改单调枯燥的氛围,变得活力四射。 总之,生态课堂的构建能够激发学生热情,使学生主动
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