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本科生计算机论文摘要范文本科生计算机论文摘要写 目的： 通过对吉林省护理本科生计算机态度和护理信息能力的理论研究和现状调查研究,了解其对计算机在保健领域中应用的态度和护理信息能力现状,分析其影响因素,为促进护理本科生信息能力教育的发展提供参考依据. 方法： xx年10月至12月,对吉林省四所护理本科院校大一和大三年级共1137名护理本科生进行了问卷调查,具体问卷包括P.A.T.C.H.中文版（第一部分：在保健领域中应用计算机态度自评量表；第二部分：护理信息能力）和一般资料调查表.采用Epidata3.02、Excelxx办公软件进行数据的初步,之后导入至SPSS13.0统计学软件进行统计学分析.研究对象的一般资料用例数和构成比来进行描述性分析,而护理本科生计算机态度自评量表以及护理信息能力自评量表得分用均数和标准差进行描述性分析；采用t检验、方差分析、秩和检验对护生计算机态度和护理信息能力的各影响因素进行筛选,并对筛选后的影响因素进行多元逐步回归分析. 结果： 1.吉林省选取四所护理本科院校共1137人参加了本次调查,共发放问卷1137份,回收1137份,最终获有效问卷（量表一和量表二）1113份和1094份,有效回收率分别为97.9%和96.2%. 2. P.A.T.C.H.中文版（第一部分：在保健领域中应用计算机态度自评量表）的内部一致性信度Cronbachs 系数为0.917,内容效度较好,用探索性因子分析法分析量表的结构效度,作因子分析后提取出8个主因子,共解释总变异的49.63%. 3.护理本科生在保健领域中应用计算机态度自评量表中的平均得分为10.66（,7.43）,分布在40,28、27,15、14,4、3,12、13,26和27,40区间的人数构成比分别为0%、0%、2.3%、57.0%、38.2%和2.5%. 4.在护理本科生在护理信息能力自评量表中的均分低于1.00（1.00等于“没有经验的新手”）的条目共计7项,其他11项均高于1.00. 5.对于年级、使用电脑时间、周上网时间、大学前学习计算机课程的经历、参加全国计算机等级考试的情况、上网浏览的主要内容、通过网络学习专业知识的情况、网络信息占获取总信息的比例以及对于信息检索的观点等九个方面,护理本科生在计算机态度自评量表和护理信息能力自评量表中的得分差异具有统计学意义. 6.多元逐步回归分析显示,年级、使用电脑时间、周上网时间、通过网络学习专业知识的情况、网络信息占获取总信息的比例以及对于信息检索的观点等六个自变量进入计算机态度得分回归方程；年级、使用电脑时间、周上网时间、大学前学习计算机课程的经历、上网浏览的主要内容、通过网络学习专业知识的情况、网络信息所占获取总信息的比例以及对于信息检索的观点等八个自变量进入护理信息能力得分回归方程. 结论： 1. P.A.T.C.H.中文版（第一部分）具有较好的信效度,可以用来评价护理本科生对保健领域中应用计算机的态度. 2.四所学校的护理本科生在计算机态度自评表中的得分结果显示为57.0%的学生意识到计算机在各种设置中具有应用价值,现实地看待在保健领域方面现有的计算机能力. 3.影响护理本科生在保健领域中应用计算机态度的因素有六个：年级、使用电脑时间、周上网时间、通过网络学习专业知识的情况、网络信息占获取总信息的比例以及对于信息检索的观点；影响护理本科生的护理信息能力的因素有八个：年级、使用电脑时间、周上网时间、大学前学习计算机课程的经历、上网浏览的主要内容、通过网络学习专业知识的情况、网络信息占获取总信息的比例以及对于信息检索的观点. 4.应通过加强学生护理信息学规范化教育,增加临床实践机会,加快护理信息学教育的软硬件建设进度,以保证护理本科生信息能力培养的质量. 介绍了大学本科生院的发展背景与意义,阐述了哈尔滨工业大学本科生院的定位、建设目标、发展思路、本科人才培养方案、教育改革新举措,并提出了本科生院体制下如何在计算机科学与技术专业实施教育改革与创新的途径与方式,培养,研究型、个性化、精英式,的具有国际竞争力的计算机专业人才,给出了关于计算机教育改革与创新的一些深入思考. 分析军队院校本科生计算机创新能力培养的现状,阐述在相关课程课堂教学内容与形式优化改革的基础上,构建一种以本科生创新团队为核心,面向各种学科竞赛、全国大学生创新训练项目、自主科研等学生创新活动,依托学院科研课题组为实践基地、结合毕业设计的全程式,五位一体,的本科生创新能力培养模式. 计算思维反映了计算机学科的本质特征和核心方法.结合国家、社会对计算机科学技术学科的当前需求和发展趋势,针对电子科技大学计算机学科本科生的培养目标,按照计算思维能力的本质特征,提出并实施,设计、抽象、实现,三位一体的计算思维能力培养模式,搭建了设计类课程融合的体系,为学生培养提供强有力的保障,也希望为工科高校计算机学科本科生培养提供有益的借鉴. 创新是社会进步的重要动力,创新思维是人类思维的本质特征之一.在创新活动过程中,创新思维起着先导性作用,创新思维在知识转化为智力的过程中发挥着巨大的作用.从某种意义上讲,没有创新思维,就不会有创新活动,也就不会有创新成果出现.在以知识经济和全球化为时代特征的背景下,高校作为培养高素质人才的重要基地,培养创新型人才已成为重要的任务.在教学过程中,培养学生的创新思维方法成为教学的一个重要组成部分,对提高教学质量,提升学生创新能力起着不可替代的作用. 本文以山西省普通高校计算机专业本科生创新思维培养作为研究对象,对创新思维培养从理论和实证两方面相结合进行研究.文章首先从理论上介绍了创新思维的相关概念、类型及其特征,系统地对当前国内外有关创新思维培养的研究状况进行了综述.通过对高校计算机专业本科生创新思维培养相关指标的构建,以期找出存在的问题并提出相应对策,旨在促进山西省高校计算机专业本科生创新能力的提高.实证上,本文选取了山西省三所典型高校进行了实证研究,采用逐步递进的方法对创新思维及其培养现状进行了调查,通过综合运用文献资料法、调查研究数理统计法、比较分析法,对山西高校计算机专业本科生培养现状进行了调查,将所得数据量化并进行计算分析,较为深入地探讨当前计算机专业本科生创新思维培养不足的原因.从调查整体结果来看,由于近年来受教育功利主义的影响,尽管各高校在计算机专业本科生培养方面取得了的显著成绩,但与创新思维培养的方法仍有差距,教学体系还有待完善.本文提出改善计算机专业本科生创新思维培养的建议:更新创新思维培养观念,调整教学内容,改革教学方法,强化教师队伍,营造创新思维培养环境等. 最后从哲学的角度得出创新思维培养的结论:对计算机专业本科生创新思维培养要注重:“以人为本”的原则,世界的普遍联系和永恒发展是培养基础,学生的主观能动性是条件,主观认识和客观实践是依据,实践是创新思维发展的源泉,兴趣是创新思维的动力.希望论文的研究成果对今后高校如何培养计算机专业本科生的创新思维方法有一定指导意义. 介绍本科生导师制的历史与内涵,指出计算机类本科生开展导师制的主要意义,并以苏州大学计算机科学与技术学院为例,对目前本科生导师制的优势和实行过程中存在的一些问题进行分析. 随着互联网的不断发展,网络工程专业对本科生英语的要求也不断提高,计算机网络管理,课程作为网络工程专业主干课程之一,迫切需要进行双语教学改革.本文从必要性与面临的问题入手,讨论本科生,计算机网络管理,课程的双语教学改革问题,进而提出改革思路,包括将管理作为一种互联网的思维方式开展双语教学、借鉴大规模开放在线教育思想创新双语教学平台,以及建立,教材互动考核,三位一体的双语教学体系. 以武汉科技大学化学工程与技术学院化学工程与工艺专业为例,介绍了优化培养计划、在专业理论教学中融入计算机应用和在实践教学强中融入计算机应用等强化化工专业本科生计算机应用能力培养的具体措施.指出化工专业本科生计算机应用能力的培养是一项系统工程,光靠低年级开设的那几门计算机课程是不够的,在高年级阶段还要