主流教育模式论文关于构建主流教育模式的实践论文范文参考资料

主流教育模式论文关于构建主流教育模式的实践论文范文参考资料 有媒体认为，追求非主流使一些青少年崇尚悲伤颓废，分不清现实与虚幻 受经济大潮的影响和浅俗文化的冲击，一些中学生在各种消极因素的影响下精神空虚，行为失范，不少人思想行为匪夷所思，被冠名为“非主流”。“非主流”目前互联网最火爆的词语之一，用google搜索“非主流服饰”、“非主流发型”、“非主流个性签名”、“非主流歌曲”、“非主流闪图”等等，可以搜到庞大的信息。非主流似乎成为90后新生代张扬个性、追求另类的标签。 对“非主流”，主流的声音是：弊大于利。有媒体认为，追求非主流使一些青少年崇尚悲伤颓废，分不清现实与虚幻。家长认为非主流孩子沉迷网络，自毁形象，不思进取，是盲目跟风，大不可取。老师认为，非主流把粗俗当时尚，把无聊当有趣，把刺激当快乐，给学生带来的是思想上比较消极，行为上不伦不类，语言上不知所谓，极不利于学生的成长和学习。 理由出现了，理由的存在决定教育的存在，教师没有权力扮演“愤青”、“愤老”的角色，教育更是没有权力轻言放弃。如何让“非主流”的学生回到“主流”的成长轨道上来如何让我们的学生在价值取向迷惘之际不会迷失方向如何让我们的学生在人生的准备阶段打下人格知识能力的坚实基础如何让社会期冀江山代有人才出，家长培养孩子成龙成凤的梦想成真面对此类情况，学校要有何作为 面对这诸多教育叩问，我们的回答是：构建主流教育模式，打造成人成才成长乐园，方为当前学校和学生实现文化突围的有效途径。所谓“主流教育模式”，从教育实践层面来说，就是引导学生逐渐摆脱 “非主流”的文化阴影，强调学生的快乐成长和主动发展，寻求让学生获得学习乐趣和满足的有效途径，从而培养他们的健全人格与终身学习的习惯和策略；从学校发展的层面来说，就是强调学校的主动发展，建立师生共同发展的有效载体。近年来，我们在“以提高国民素质为己任”的核心办学理念指导下，紧紧围绕“依法治校、文化塑校、质量强校、特色兴校”的发展战略，以“健康文化”为引领，涵盖“文化治校为本、德育途径创新、校本教研教改、文体特色创建”等领域的“主流教育模式”，走精细化管理的办学特色日益鲜明，特色办学初见成效，知名度逐步提高。今年7月，我校被 _评为全国特色学校，本人被评为全国特色教育先进工作者。 在实践中不断丰厚、提升“主流教育建构”的内涵 重视行动研究 开展“未来不是梦我的人生规划与行动” 主题系列活动。本活动旨在帮助学生尽早确立人生目标，找到人生定位和竞争意识，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。开展文化艺术节、体育节、团支部节、科技节、读书节活动，“五大节”的各种活动和竞赛使学生在学习、合作、成长中享受快乐。全面探索学科德育途径。 重视课题渗透 教育教学研究活动经常化、制度化、校本化，立足于学校、学生健康快乐地成长。倡导“理由即课题”理念，确立课题着眼于实用原则，课题从教育教学中来，到教育教学中去，课题研究不仅仅是为了理论的提升，更是为了服务教育教学工作，服务学校、学生的发展。国家级课题传统文化与语文教学、中学生研究性学习规范化常态化实施研究，市级课题学科教学中培养学生理由意识的研究实施实施效果良好。其中，市重点课题综合实践活动课程开发与中学生人生规划研究被闽西日报以近半版的篇幅专题宣传。十多个县级课题正在实验中。xx年，我校被评为全国课题研究先进学校，1人被评为全国课题研究先进个人，4人被评为市课题研究先进个人。 重视特色推进 第二个特色是体育活校。我们提出“运动竞技和体育锻炼齐头并进，创品牌促特色”的战略思路，两重视、两开花，群众体育普及成风，竞技运动成绩显著。体育场地、体育器材完备。成立多个体育协会。每年举办春季趣味运动会和秋季田径运动会。课外活动期间，学生健体，参与锻炼蔚然成风，校园生龙活虎，意趣盎然，俨然一片运动和快乐的海洋。田径、高脚竞速、板鞋竞速、水上运动等特色运动项目成绩卓著。学生代表龙岩市参加省少数民族运动会获七金四银，先后有30余名学生入选省体工队，参加水上运动中心赛艇、皮划艇等项目集训并参加全国皮划艇激流回漩青年锦标赛、第六届城市运动会、省全运会等，获得100余个奖项。组队参加省农运会、全国红色运动会等屡创佳绩。据统计，三年来我校有30位同学进入高一级体育院校深造。温荣盛同学于xx年以体育特长生全省总分第十名的优异成绩考入暨南大学体育教育系。举办体育节，重视节前的动员和热身训练，节中的团体意识、竞争意识、互助精神、意志毅力、吃苦精神的培养、锻炼，节后的运动精神之延伸。青年学生在青春灵动的体育运动中，接受集体主义教育、受到热爱生活拼搏进取的优良品质的熏陶，深思人生作用，规划人生方向。xx年，总结学校体育特色工作的文章以体健身 以体启智 以体塑美 以体辅德在闽西教育杂志上发表。 “构建主流教育模式”特色建设的启迪 理念是先行 教育理念是教育实践的先导，坚持正确的教育理念是创办特色学校的根本前提。人的素质既有先天的，也有后天培养的，先天无法转变，后天赖于教育。学校的职能是提高学生的素质，让学生学到终生发展、持续发展的习惯、学识与策略，是在提高国民素质的办学中实现价值的。党的十八大强调的“让每个孩子都能成为有用之才”正是指引我们做好一切工作的原动力。近年来，我们实施和推进的“构建主流教育模式”符合新课程改革理念，符合党的教育方针，符合教育生态需要，符合学生成长规律，符合教育规律，因此能得到学生、家长认同、支持和参与。 质量是根本 学校特色只有用高质量的办学成绩做支撑，才具生命力。成绩，是检验学校特色建设是否可行的重要依据。没有成绩，特色再浓都是一