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解比例说课稿 交口小学 张茹芳一、说内容人教版小学数学第十二册第三单元第三课时的教学（课本35页，例题2、例题3、及做一做。）二、说教材“解比例”是在学生学习和掌握比和比例的基本性质；比与分数的互化、改写；解简易方程，运用比例的基本性质求出未知项的过程。因此，“解比例”的学习内容，较为全面的涵盖和复习了六年级上册比的基本性质、比和分数的互化、找对应关系的量等知识；复习了解简易方程的知识。同时又为今后学习正比例和反比例的意义、比例尺、比例的应用等更复杂的问题奠定基础。因此，扎实掌握解比例的方法，熟练的进行解比例的计算，是本课时教学的重中之重。3、教学目标：3、 说目标 1、课时教学目标分三个围度：（1）认知：在解决问题的过程中，理解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。（2）能力：通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例知识解比例的能力。（3）情感：培养学生良好的学习习惯。2、教学重难点：重：掌握解比例的方法，会解比例。难：解比例方法的探究过程。二、说教学过程课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的教学设计。（一）复习导入（1）提问，回忆比例知识。（2）填空，求未知项，揭示解比例的方法。 设计意图：复习比例的基本性质，为学习解比例做铺垫。根据已有知识完成填空，从而形成解比例的意义并顺理成章的揭示概念。（2） 探究新知1、教学例2。（1） 课件出示例（2），理解1:10的意义。（2） 组织学生尝试完成并汇报解答过程。求出未知项x，自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。（3）总结解比例的方法和关键：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，含有x的式子写在等号的左边。再按解方程的方法求未知数x。 设计意图：按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“尝试计算观察比较概括总结”的学习过程中掌握解比例的方法。培养学生勇于探索、敢于尝试的精神和学习态度。2、教学例3。（1）出示例3： =， 提问：与例2有什么区别？ 学生独立完成，集体订正。（2）小结方法。 提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例? 设计意图：有了例2 的基础，例3已经不是问题。所以采用学生独立完成，再集体交流的方式。从而小结解比例的方法。（三）巩固练习1、完成课本做一做 2、解决问题：出现两个未知数的情况。练习要求：学生独立完成，指名板演，集
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