二年级上册课件PPT我是什么

我是什么,部编人教版二年级上,(一单元),课文导入,忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。,猜一猜,千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看不见。,说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白。,云,雨,雪,云、雨、雪的形成，与一位朋友密切相关，今天老师将带领大家认识这位新朋友，同学们是不是对它很好奇呢？接下来让我们走进课文，看看它是谁吧！,生字认一认,晒,越,滴,溪,x,奔,bn,没,淹,m,yn,冲,chng,毁,hu,屋,w,猜,ci,极,傍,洋,yng,坏,hui,shi,yu,d,j,bng,越过,yu,晒太阳,shi,水滴,d,x,奔跑,bn,淹没,ynm,“极、傍、越、洋、坏”见“生字写一写”,小溪,摧毁,hu,冲浪,chng,草屋,w,猜拳,ci,生字写一写,变色龙,B,又,8,上下,bin,J,木,7,左右,北极,j,P,片,4,独体,名片,pin,B,亻,12,左右,傍晚,bng,H,氵,10,左右,海豹,hi,Y,氵,9,左右,海洋,yng,Z,亻,7,左右,工作,zu,H,土,7,左右,破坏,hui,G,纟,9,左右,给他,gi,D,巾,9,上下,海带,di,造句：洪水袭来，只有村子西面的高地没有被淹没。,奔跑,温和,奔驰,暴躁,灾害,灾难,发动,停止,温和,温顺,帮助,帮忙,【傍晚】临近晚上的时候。【灌溉】把水输送到田里。【奔跑】很快地跑；奔走。【淹没】（大水）漫过；盖过。【暴躁】遇事急躁，容易发怒。【温和】（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。,请同学们朗读课文并思考下面的问题：,整体感知,（1）“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指什么？,（2）“我”做过哪些好事和坏事？,（1）“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指什么？,“白衣服”指的是白云，“黑衣服”指的是乌云，“红袍”指的是朝霞和晚霞。,（2）“我”做过哪些好事和坏事？,“我”做过的好事：灌溉田地、发动机器、帮助人们工作。“我”做过的坏事：淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害。,1.读第一自然段，想一想“我”是谁？,课文解读,“我”在文中指水。使用第一人称讲述，让人感觉更亲切、自然、真实。,2.读第二自然段，“我”遇冷以后会变成什么？,“我”遇冷会变成雨、冰雹和雪。,“落”“打”“飘”分别写出了雨、冰雹、雪落下的姿态，用词生动、准确。,3.读第三自然段，“我”在池子、小溪、江河、海洋里会做什么事情？,平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。,运用了拟人的修辞手法，分别写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态，非常生动形象,4.读第四自然段，“我”会做哪些好事，又会做哪些坏事呢？,我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。,采用对比描写，通过写“我”做过的好事、坏事，表现了“我”有时温和，有时暴躁的性格特点。,4.读第五自然段，文章为什么要这么结尾呢？,小朋友，你们猜猜，我是什么？,“我”是水。以疑问句结尾，既引发思考，增加趣味，又照应了文题，使文章结构更完整。,主题归纳,这篇短文以生动形象的语言讲述了水的形态变化及其利与害。这提醒我们：要（），努力发展科学技术，让水更好地为人类服务。,趋利避害,文章结构,平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。,写法点拨：这几句话运用拟人的修辞手法，写出了水存在的不同地方，将人的动作和行为赋予水，读起来更加生动形象，有助于加深理解。,写法巧借鉴,学习了上面的写作方法，你能运用拟人的修辞手法写句子吗？,运用示例：夜空中的星星一闪一闪地眨着眼睛，仿佛正在对我微笑。,1.给加彩的字选择正确的读音。,随堂练习,傍晚（pngbng）破坏（huihun）淹没（mim）,2.根据课文，在括号里填入恰当的词语。,平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、唱歌、开大会。,睡觉,散步,奔跑,跳舞,我做过许多好事，（），发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，（），冲毁房屋，给人们带来灾害。,灌溉田地,淹没庄稼,朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么。,教材习题,“我”是指水。“我”会变成汽、云朵、雨、冰雹等。,示例：,读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。,（1）落：风越来越小，风筝缓缓地落了下来。,（2）打：小明用竹竿从枣树上打下来很多甜枣，分给朋友们品尝。,（3）飘：一面面彩旗迎风飘扬。,读一读，记一记。,灌溉田地,淹没庄稼,发动机器,冲毁房屋,课外积累,一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条