做优秀的班主任(全天) - 复件.ppt

如何成为优秀的班主任,南京陈宇,1,引言：教育的“道”与“术”,管理班级、教育学生是有方法的，这些方法之间有内在的逻辑关系不同的教师教育不同的学生会采用不同的方法没有任何一种方法适用于所有的班级和学生方法（术）是从最基本的原理和原则（道）中派生出来的,从班主任工作的体系看班主任的角色定位,班主任的角色,管理者教育者引领者,一，成为优秀的班级管理者,（一）制定工作计划,带班如带兵、如写文章班主任制定工作计划的过程，就是为班级发展布大局的过程。优秀的班主任不仅是将才，更应该是帅才。所谓将才，就是精于班级管理和教育学生的各种具体方法；所谓帅才，就是要像一个战略家一样，为班级长远的发展谋划。不仅要看到班级的当下，解决手头的问题，还要看到一个学期、一个学年，甚至几个学年后的状况。,（1）指导思想：发展可分解为学习成绩的推进个体素质的提升班级面貌的改善集体凝聚力的增强各种荣誉的获得,（2）制定计划的基础掌握班级概况、研究学生,（3）定位与突破*学生所处的年龄段、班级所在的年级段有什么特点？本班学生有哪些特点？据此可以开展哪些合适的教育活动？*班级的起点在哪里？在现有的基础上有哪些地方可以尝试突破？*班级迫切要解决的问题有哪些？如何解决？,【示例】一份务实的班主任工作计划,班主任工作计划（高一（上）（节选）为班级健康发展和学生进步，根据本班学生基础和特点，特制定本学期工作计划如下：,一、班级管理1，制定并完善基本的班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、劳动、轻微违纪行为处理等。2、民主选举组建第一届班委会，制定各班委职责3、完成岗位分配，完善检查、评价制度4、建立值日班长制，保证班级班级生活的每个时间段都有人负责管理5、建立班级常规事务一般处理流程6、选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大部分班级日常管理工作，争取在本学期内基本实现学生自我管理。,二、学习成绩推进培养优良学风，推进班级整体学习成绩的提升，为个人学习成绩的提高创造条件。1、组建班级学习小组（方案另附），培养学生自学、讨论、研究、合作的能力2，组建班级学习委员会，发挥成绩优秀同学的优势，带动班级成绩进步（方案另附）3、在班级广泛开展“一帮一”“多帮一”活动，改善部分同学薄弱学科的学习状况,4、力争实现下列目标（1）大型考试总均分进入年级前三名（目前第四名）（2）10%的同学进入年级领先行列（前20名）（3）85%的同学进入年级中等以上水平（前300名）（目前为74%）（4）消灭低分（年级后100名）,三、班级文化建设（1）征集班徽，设计班级标志（2）征集班名和班级发展主题词（3）成立专门小组美化班级环境（4）形成有班级特色的海报文化（5）建设班级图书馆，设专人管理，开展读书活动（方案另附）四、班级活动（略）,五、其他工作（1）坚持谈心活动，本学期谈心达到100人次以上（平均每人23次）（2）每周批阅周记、评选优秀周记（3）用QQ群、微信群保持与家长的沟通，每天不少于半小时（4）每周四下午设为“家长接待日”，接待家长来访，与家长建立常态的联系（5）每个月利用QQ群组织网上家长会一次。家长通过以上努力，把班级建设成为班风优良、学风健康、成绩优秀的先进班集体，让每一个同学体验成功。,【示例】一个学期的主题活动（班会）,规划工作的工具：班历（自己编制，一学期一份）,【示例】每周班级管理重点（高一上前半学期）,20,规划让你赢得时间！,统筹兼顾未雨绸缪主次分明摆脱被动应对自如忙而不乱,21,【参考】“名班同行”每周工作微信推送,扫码-关注-进入公众号-每周热点-名班同行,23,（二）科学管理班级,24,1，管理和教育的关系,管理管管理和教育既不冲突也不对立管理和教育不可分割，是包容关系（教育不完全是管理）依据：学校工作唯一的主题就是教育,25,【示例】教室里的5S管理,“5S”管理起源于日本，用于生产现场有效的管理。“5S”是“整理、整顿、清扫、清洁、素养”5个词的缩写。教室引用“5S”管理，意在通过对个人物品的整理和清洁创设良好的学习生活环境，通过培养好习惯最终实现人素质的提升。,墙壁和地面上的坐标,27,桌椅由学生自己摆放整齐,28,讲台的整理,29,劳动工具的摆放,学生个人物品的整理,分类回收物资,班级图书分类与编号,练习册上学号的规范标注,34,取自粘性标签一枚,35,让学生依次写上学号、姓名,36,告诉学生一个统一的位置,37,把标签这样贴在统一的位置上,38,侧面是这样的效果,39,正面是这样的效果,40,整体看是这样的效果,41,课代表整理起来非常方便,42,这是管理还是教育？,43,班主任所做的一切，都指向学生素养的提升。学生的个人素养，最终会体现为集体的素养。,44,走出班级管理认识上的误区,好的管理解放人而不束缚人管理保障自由而不剥夺自由管理尊重权利而不漠视权利管理有统一要求但更要发展个性,45,2，班级管理的基本程序,合理安排工作确定工作负责人制定岗位职责加强岗位培训落实提醒检查制度评价（奖惩）,46,四步实现高效管理班级,分工（做什么）培训（怎么做）检查（做没做）评价（好不好）,47,2-1，把学生组织起来,以岗位为核心组织（部门）常规事务、班级工作、活动任务以学生为核心组织（社团、小组）发展、合作、帮助,（1）岗位是怎么产生的？,第一，“班级要你做什么”班级管理的实际需要“按需设岗”第二，“我想做什么”学生的需要（特长、兴趣、爱好）“因人设岗”,班级常规管理的内容,纵向：每一个时间段都有人负责管理管理不出现真空、失控学生在校时间分为集体时间和自由时间,50,学生在校时间的管理上课时间课程表课余时间活动安排表,51,52,学生自由时间管理解决方案,1，列出学生在校所有的自由时间，安排有意义的活动，以活动引导学生2，强调没有绝对的自由。对自由时间的行为提出明确的要求，加强教育3，每个关键时间节点都安排同学上岗执勤服务，对他们提出具体要求并检查工作到岗到位情况4，跟班观察，发现问题立即采取措施,53,【示例】值日班长制,54,值日班长一日工作流程,1、早晨提前到班，完成今日课表交作业提示2、为班级烧开水3、协助课代表整理作业本4、早读前对班级前一天情况做一分钟点评5、管理眼保健操纪律,55,6、课间巡视，制止同学追逐哄闹。发现有工作不到位的情况，及时提醒相关责任人。如果责任人不在或提醒无效，则应替代责任人完成相关工作。7、出现重大问题及时联系班主任。8、放学后检查卫生，关闭电源和门窗9、注意观察，记录班级一天活动中的重大事情或突出的问题（班级日志）,56,值日班长早点评,57,班级日志接龙,58,值日班长制给学生带来了什么？,1、公平参与班级管理的机会2、“人人为我，我为人人”的理念3、真正的主人翁意识4、责任心和工作能力的提升5、管理者的体验,59,横向：每一个区域每一件物品都专人承包打理没有“三不管”地带没有无主的物品,60,复印机管理员,植物养护员,电热水瓶管理员,热水瓶和凉水杯,学生自备水杯，统一摆放,微波炉管理员,班级图书管理员,班级图书馆,报纸架管理员,白板管理员,（2）岗位分配的方法,工作意向调查（自荐）岗位招标同学、教师、家长推荐班主任考察任命,71,72,（3）以岗位为核心组织学生,对传统组织形式的改革,班级管理三道防线第一道岗位承包人交叉管理第二道工作负责人（组织、督促、检查）第三道班级总负责人（控制、评价、提供帮助）,75,教师与学生之间同学与同学之间不是领导和被领导关系而应该是合作互助关系,76,合理分配工作是高效管理的起点每一个岗位上都有合适的学生在工作位得其人每一个学生都能在合适岗位上发挥才能人得其位合理分配工作能调动学生的积极性人尽其才,77,2-2明确岗位职责,岗位：具体工作（包括职务）职责：权利范围+责任操作规范工作流程如值日班长职责职务说明书,78,【操作规范示例】“黑板保洁”,每节课一下课就擦黑板黑板擦过后应该完全看不到字迹每天中午和下午各清理一次黑板槽，保证无积尘每天黑板擦用完后要清理上面的粉尘每天放学后用干净的湿抹布清洗黑板,79,【职务说明书示例】科代表,1、熟悉教师的办公地点、课程表和其他工作安排以及活动规律，知道在什么时间和地点能够找到老师2、与老师交换联系方式，无论在校内还是放学后，都可以及时与教师沟通，教师也能很方便地找到你3、做好教师的联络员。准备笔记本，课前课后与教师各联系一次，记录传达老师的要求和通知。没有课的时候也需要时常与老师保持联系,4、放学前把作业清楚地抄写在黑板指定区域5、每天早晨整理作业本，做好记录。早读前一定要把作业本放在老师的办公桌上，并附上没有交作业的同学名单6、负责课前准备工作。预备铃响后，站起来在教室里巡视，检查上课用品。按照教师的要求，充分利用两分钟准备时间开展活动，如朗读、背书、默写、预复习、检查作业，等等。,7、准备u盘，录入本学科各次考试成绩，向班主任和学习委员汇总；8、把同学对教学的要求和反映的问题及时告知科任教师和班主任；9、管理学习小组,【班干部职务说明书示例】班长,（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样（2）班主任不在时代理班主任的职责，管理班级常规事务，如集合、放学（3）协调各班委之间的工作（4）组织召开班委例会（每个月第一周的星期一下午放学后）（5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级（7）完成班级各种申报材料的整理,83,制定岗位职责是班级制度文化建设的起步,（1）班主任要培养的是学生的责任心和能力。班级的一个个岗位正是一个个培养机会。岗位职责的制定，学生必须亲自参与才能有体会。,84,2，岗位职责会带来压力。但是，压力应该是自加的，出于自愿，不是班主任强加的。3，每一个岗位对班级都非常重要、不可或缺，都是展示自己能力、责任心和情商的窗口。老师会重视每一个孩子的表现。,85,岗位职责的确定与呈现,1，通过教育，理解岗位的意义，自己先制定一份自己的岗位职责。2，适当指导，组织学生讨论修改，确定职责。3，将岗位职责张贴在教室相应的位置，便于提醒责任人和检查。4，鼓励学生用自己的语言、活泼的形式呈现岗位职责，用第一人称表述，用有趣的方式，如各种形状的彩色打印纸、书法、图案、图表、照片、漫画等表达岗位职责。,86,2-3把工作安排下去,口头通知（记录）书面送达（回执）网络发布（回复）开会布置,87,我班一个学期开了19次会,88,班级会议的类型,1，班级大会2，班干部例会3，工作布置协调会4，岗位培训会5，班级工作座谈会,89,工作布置协调会,每项任务谁负责各项任务完成的具体时间工作的要求要达到的效果（目标）出现问题如何解决（找谁解决）,90,工作布置结果的呈现方式,活动流程（程序）按时间顺序将活动的主要步骤、每一步的有关要求和责任人确定下来，就是流程。流程可以用表格或流程图呈现。,91,【示例】某次集体生日会活动流程,92,工作分配任务单以表格或清单的方式让每个参与工作的人明确要做哪些事、有什么具体要求。,93,【示例】学期板报工作安排（15分钟）,94,确定每一期主创人员,板报小组成员的分工表,【示例】某次献爱心义卖活动任务清单,97,【案例】两个班干部为什么吵起来？,任务单不能界定所有问题要加强沟通，凡事多商量某项工作无法确定负责人及时请示班主任明确一人负责，众人协助，听从指挥,2-4把学生培养成岗位能手,召开各种小型培训会解读职责、分类指导示范点评、交流研讨不仅培训做事，更要培养责任心不仅培训技术，更要培养创新意识,99,科代表给同学讲解作业,职责解读与示范,101,【培训内容示例】班干部培训大纲,102,2-5岗位检查,常规检查（形成制度）保持水准专项检查（根据需要）解决问题、促进提高自查+互查+班查,103,检查的一般过程,1，制定检查标准（参照岗位职责）2，告知检查的时间、内容3，记录检查情况4，分析检查结果5，提出问题解决方案或建议6，跟踪改进情况,104,保洁岗位检查表,106,107,检查中发现的问题是表面的，要先分析原因再作评价，避免错怪甚至伤害同学。表扬可以公开，批评是否公开要慎重。多进行私下里的交流，不主张当着全班同学或家长的面批评，更不要激烈训斥学生。一次谈心和一些具体的建议比简单的批评有用得多。（措施要跟进）,108,检查后整改通知单,同学：你好！在本次检查中，发现你存在以下问题（情况描述）请你接到通知后立即整改，复查将在进行。班级感谢你的积极配合！XX班委会日期,109,2-6岗位评价,评价目的：激励、提醒评价原则：多赞扬、少指责评价方式：自评（书面、口头）、互评、组评、班评评价内容：履职情况（参照岗位职责）评价方法：评议、投票、打分评价结果：评语、得分、等级评价反馈：公开、不公开,110,【示例】班干部评议制,自评：述职报告1、本学期做了哪些具体工作2、哪些做得比较满意3、工作中的不足之处有哪些4、对班级工作的想法和建议5、希望老师和同学给予怎样的帮助和配合,111,班评：班委演讲，同学投票,112,评议班干部选票,113,评议情况反馈（班主任谈话）,表彰优秀,114,小结：科学管理班级要领,关键词：岗位按照任务设置岗位每个岗位明确职责根据职责培训学生每个岗位都有检查每次检查都作评价,115,3，培养团队精神,117,什么是团队精神？,1，互相欣赏2，同心同德3，互帮互助4，团队自豪感5，奉献精神人在一起叫聚会，心在一起叫团队,118,【主题活动】我能为班级做什么,119,主要展开方式,班会发动岗位招标自主管理演讲征文评价激励以多种方式不断强化时间跨度将近一学期,120,【示例】第一次岗位招标会,主题：正确认识自己尽快融入班级大家庭第一环节：我是谁？（认识自己）第二环节：我在哪里？（定位）第三环节：我们要去哪里？（愿景）第四环节：我们怎么去？（行动）,121,我有一些缺点和弱点，但也有一些过人之处，每个人都是独特的，每个人都是有价值的。每个人都有双重身份角色我要做一个不给别人添麻烦的人我可以为这个集体做点什么我不可能让所有的人都喜欢我，但我可以善待他人我要做最好的自己,122,做了精心准备但岗位招标却流标了,我很歉疚！致学生的一封信（节选）,班级工作招标，一直进行得很顺利，第一批推出的岗位几乎都有人报名了，我要感谢报名的同学们！但是，最后一个岗位为班级处理饮料瓶的工作，却一直没有人举牌。,124,过去，只要装瓶子的桶满了，都是小胡同学主动去处理。我对小胡说，你不要太累了！作为班干部，你已经做得太多。等今天招标结束，有人承包这个工作，你就解放了。但是，我在等同学们来投标，迟迟等不来。我尴尬地站在那里，心里很不是滋味儿。,125,那片沉默，让我感慨万千！是因为大家都自我感觉很优秀，嫌这个工作丢人？还是没有做好思想准备？我曾经说过，希望大家能在班级需要时，勇敢地站出来。谁能站出来呢？那一刻，我有点心痛。但我宁愿我的判断是错误的，这个岗位会有人愿意干的。小胡对我说，没人干没关系，还是我来吧。我很歉疚，为小胡，也为我们这个班级,126,【主题演讲】我能为班级做什么,不要问班级能为你做什么，而要问你能为班级做什么。人的一生会经历无数考试，问自己会交出怎样的答卷。,127,班级的进步不靠规章制度不靠奖励惩罚要靠每一个人自我进步的愿望与行动,128,我能为班级做什么征文片段,（1）各人自扫门前雪，干好自己份内的事，一切自会好。值日生认真打扫自己的片区；课代表认真清点本子；同学们交作业按时、按序；班委工作尽心尽责，那么就不会有问题了。,129,但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这时仍“自扫门前雪”的话，那就不叫“做好份内的事”而叫“事不关已，高高挂起”了!所以，我们应当在班级中更具责任心，认识到“这是我的班级”。,130,不需要人反复强调，当有一个人很自然地在不“属于”他的片区内捡起一片垃圾，周围看到的人慢慢也会这样，时间和环境能打磨人心。我能为班级做的，不仅是“自扫门前雪”，还有培养自己的责任心。,131,（2）班级是共有的，也是独有的，每个人都是这个集合中不重叠的元素。一个个这样的元素，使班级这个集合得以存在。做好一个个小我，才能成就一个大我。,132,我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我能给班级做点什么呢？也许，不一定能做什么，但一定不能做什么。会吃饭，我有嘴，我要克制自己的嘴，不在上课时与同学私下开小会；,133,会睡觉，我有眼睛，我要管好自己的眼，考试不东张西望；会打游戏，我有双手，我要克制自己的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。权利与义务是一致的。班级为我带来许许多多、各种各样的权利，我也有责任为班级尽义务。班级需要我时，我定义不容辞；班级有困有难，我定勇挑重担。,134,为班级奉献，我得到了什么？,付出本身是一种幸福，我有能力让其他人得到幸福，我是幸福的。团队的优秀有我的贡献，我是班级不可或缺的一员，我是有价值的。我获得了老师的认可，我得到了同学的友谊，我活得有尊严。我为集体付出，我也会得到别人的帮助，我变得更强大。,135,二，成为优秀的教育者,136,1，规则约束人文关怀,教育有刚性要求但更需要“柔性”,137,善于使用规则教育学生,【案例分析】你怎么在抄作业？常见问题反复纠缠无效说教权威压服感情用事,138,规则给班级带来了什么？公平、秩序和安全感规则对班主任意味着什么？约束和理性规则培养了学生什么？规则意识（发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识）规范素质,139,规则的教育过程,即使一条最简单的规则，其教育过程，也比任何知识难点的教学更复杂、更困难。规则教育要有良好的心态、极大的耐心和科学的方法宣传解读、举例分析、练习考核、讲评订正,140,把关注的目光投向每一个学生,人文关怀：对人的生存状况的关注对人的尊严与符合人性的生活的肯定关心、爱护、尊重,141,【案例】致家长的一封信让你的女儿自由地长大吧（节选）,我不想告诉大家你女儿的名字，可我要告诉大家我是怎么看你女儿的。和大多数的家长一样，你只有这一个孩子，她是你的宝贝。不管在别人眼里她是怎么差，她就是你的全部。我当然能理解你的感受，我也深深理解和你一样拥有一个在别人眼里不优秀的孩子的家长。,开家长会，你总是抬不起头，因为你女儿的成绩不好，表现也不太好。开完家长会，你总是默默地离开不像那些和老师很熟的家长，围着老师说这说那。每次考完试，你总是怀着忐忑不安的心情，有点焦虑地等待着。当然，等来的，多半是失望。,你很想看到女儿的进步，很想听到老师的表扬，可是，她总是原地踏步，对你的话也爱听不听。“拥有这样一个孩子，真是不幸啊！”你时常这样感叹着。在不知不觉中，她已经长得比你还高，你们搂在一起逛街时，她已经能和你讨论服装和时尚了。在外人眼里，你们，是一对漂亮的女人，而不是你带着一个孩子。不管你愿意不愿意，她长大了。,现在，我要告诉你我想说的话：让她自由地长大吧！拥有一个健康的身体和对你浓浓的亲情。十年以后，当你为她准备嫁妆时，没有人会计较她的数学总是不及格。每次和老师讨论班级情况，说到你女儿，一个字：差。我不想说别人的不是，但我真的很难过。为什么他们都和我想的不一样？在我眼中，你的女儿是这样的在任何场合碰到她，总能听到她甜甜地喊：老师好！每次迟到，我批评她，她一边发誓再也不会了，一边笑着说：我已经好多了.,我怎么说她，她都不顶嘴，她知道我是为她好，但是她不知道，其实我挺喜欢她！喜欢她的活泼，喜欢她的大大咧咧，成绩如此之差也没有能动摇她对生活的乐观。请你转告她：老班希望她自由地长大在我能提供的帮助之下。还要请你告诉她，周围的同学都在进步，你自己看着办吧。,好了，什么也别说了，拥抱你的女儿吧！我要坚守着自己的信念，只要有我在，就要给她带来安全和快乐。我不要她等到多年以后才想到老师的好、班级的好、你的好。因为青春是没有回程票的。我要让她知道，在充满善意的环境中长大，是一件多么幸福的事。,优秀的教师有一颗悲悯之心，对教育的弱者有发自内心的真诚关注，并尽其所能为他们提供一个善意的成长环境。,“教育如水”柔软灵动渗透影响巨大（润泽生命）慢，但力量强大（水滴石穿）,149,（1）交流与倾听“老班有约，每日谈心”按学号顺序，每天与1-2人谈心每周笔谈批阅周记QQ、微信等网络沟通（2）帮助学生解决实际困难（3）开展相关的活动,150,【示例】孩子，生日快乐！,151,152,为每一个孩子过生日集体生日会,153,温馨时刻,154,邀请任课教师参加生日派对,改善师生关系,155,各种互动,改善生生关系,156,在和谐的师生关系中美好的教育已经发生,157,有好关系才有好教育好关系来自于有效沟通师生关系家校关系生生关系归根到底都是“自己人关系”,2，先找原因再做教育,凡事都有原因只有找到问题的本质才能制定有效的方案不做头疼医头脚疼医脚的庸医教师工作思维的起点：“我该怎么办？”“他为什么会这样？”,159,掌握学生情况的方法,（1）询问（2）调查问卷（3）座谈会（4）书面交流（周记、书信、纸条）（5）网络沟通（QQ、微信等）（6）家访,160,【示例】新接班家长调查问卷,学生姓名父（母）亲姓名。1、您的详细家庭住址。2、您的联系方式手机（常用不常用）宅电（常用不常用）QQ（常用不常用）电子邮箱（常用不常用）其他（如单位电话）3、您的职业工人农民外来务工人员公务员公司职员单位负责人私营业主自由职业全职太太其他,161,4、您的工作很忙很闲不固定5、您的家里哪一位管教孩子多一些？父亲母亲差不多祖父母基本不管6、您孩子有自己的房间吗？有没有7、您孩子的房间可以上网吗？有没有8、您孩子每天上网的时间平均大约小时,162,9、您的孩子上学放学的交通方式开车接送（每天有时）坐公交车坐地铁骑自行车骑电动车步行10、您孩子上学所需时间11、您的孩子每天起床时间12、您的孩子每天睡觉时间13、您孩子每天的早餐家长做自己做自己买经常不吃14、您每个月大概给孩子多少零花钱？,163,15、您对孩子的教育方式是民主专制放任严格宽松16、请您对您家的亲子关系做出评价亲密和谐冷淡紧张不好说17、您会责骂孩子吗？经常有时很少从不18、您会打孩子吗？经常有时很少从不,164,19、您认为您孩子的优点有（至少3条）：20、您认为您孩子的缺点（弱点）有：21、您对孩子未来的期望是22、您希望老师主要在哪些方面帮助您的孩子？23、您还有任何补充吗？,165,反思：我们真的了解孩子吗？如果不了解，我们教育的底气何来？,166,3，公平公正阳光管理,（1）公正：正义、合理。底线：不伤害学生身心健康不能为达到所谓的管理效果不择手段手段非正义，效果再好也不能用“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”（卢梭）只有坚持正义，才能引人向上向善！,167,（2）班务公开,班级重大事项公示制；重要的制度文本送达学生和家长；利用黑板报、班会、网络等平台广泛宣传班级制度，使其“家喻户晓”；班主任主动告知学生和家长各种信息。班务公开不仅尊重家长的知情权对班主任自己也是一种保护,169,4，发扬民主尊重权利,知情权话语权选择权隐私权物权（尊重别人，保护自己）,170,基于尊重权利的班级管理策略,（1）知情权（班务公开制）（2）话语权（小组座谈会制）（3）选择权（工作分配、座位选择等）（4）表决权（班级大会制）（5）管理权（值日班长制、班级管理委员会等）,171,尊重权利就是放权放权就是分责大家都为班级承担责任,172,尊重换来尊重信任换来信任真诚换来真诚教育要以心换心,173,5，多元评价促进发展,评价不仅要关注学业成绩，更要关注学生的综合素养：责任感、文明素养、行为规范、特长和领袖意识等。多元评价可以促进不同层次、不同个性的学生发展。,174,班级评价体系的构建方法与原则,1、评价与岗位挂钩2、评价与制度配套（没有评价的制度是没有执行力的）3、评价涉及到班级生活各个方面和每一个人原则：以正面为主、以激励为主,175,评价有软、硬两种硬评价如“量化评分”制度以及配套的奖惩软评价如班级的舆论、集体氛围等班主任应该将主要精力放在营造班级正义、健康的氛围上。用软评价调节学生的行为。,176,班级评价体系构建框架,177,班级评价体系奖项设置（部分）,178,【示例】每周“班级之星”,179,【示例】班级“月度风云人物”,180,寻找正能量，树正面典型鼓励阶段性的好表现、因事成人让更多的学生有被认可的机会扩大奖励面：增设提名奖，团队、组合也可以当选降低入围门槛：积极向上的人或事均可申报参选,181,月度人物当选者和入围者的奖励办法1拍照留念2和校长合影留念3为获奖者制作精美海报，在全班展出4获得荣誉证书和颁奖词5获得小纪念品6载入个人电子档案7向家长通报嘉奖,182,月度人物与校长合影,183,班级月度风云人物海报,184,月度风云人物获奖证书,185,【示例】感动班级“年度人物”,186,度身定制的奖牌,187,独具匠心的奖品,188,感动班级年度人物颁奖班会,189,教师要善于制造影响学生成长的大事件！影响学生的三个关键词人环境事件,关于面向集体的教育,规则约束端正风气人文关怀和谐关系教育之前先找原因沟通问卷知己知彼公正公开阳光管理班级议事解决问题发扬民主尊重权利多元评价擦亮群星,191,三，做学生的人生之师,192,我经常思考,我理想中的班级是什么样子？温暖？有爱？团结？强大？这个班级里的学生应该是什么样子？讲规则？有教养？情商高？成绩好？学生在这样的班级里有怎样的发展？我如何把理想变成现实？（一步一步打造我理想的班级）,193,1，以价值观引领班级发展,班级核心价值观是关于班级事务的主流的观点、是非标准、行为准则。教师引导，逐渐形成，大家认可价值观是班级文化中最重要的部分。建立了正确的价值观，班级发展就会走正道，,194,【示例】每个班应该有自己的核心价值观,公德责任合作友善,【示例】学生个人发展关键词,立志修身精进坚毅,核心价值观在班级发展中的重要意义,彰显班级精神，体现班级气质弥补学生理想、信念、精神的缺失班级核心价值观使面向集体的教育有“根”，面向学生个体的教育有了方向。,197,如何形成班级核心价值观？,宣讲强化案例点评环境营造活动体验评价引导,2，激励学生不断进步,面向个体：不断激励学生，给他们以积极的暗示，最大限度地激发学生的潜能。做最好的自己，永不言弃。面向集体：让班级形成一种气势，有自信，能战胜前进道路上的任何困难，取得成功。班级既要有气质，又要有气势,200,我深知没有一帆风顺的班级。但我坚信每一次挫折和失败都是励志的素材也是凝聚人心的机会！,201,励志教育十大武器,1，演讲励志2，书信励志3，电影励志4，“名人”励志5，阅读励志6，谈心励志7，榜样励志8，环境励志9，评价励志10，活动励志,202,书信励志晓之以理动之以情,203,温柔的励志：致学生的一封信（节选）,开学的几周匆匆过去。当我星期五傍晚时分疲惫地离开学校时，校园里已是一片静悄悄。这一周，太多忙碌，几分惊喜，些许惆怅班级每天都在发生着令人欣喜的变化，宛如初生的婴儿，拼命吸收营养，长得飞快。我和全班孩子们，每天都在向这个新家中注入正能量，呵护着她的成长。,204,每天都有令我感动的场景,班级里的正能量真多！上一周同学们费了好大的功夫把阳台打扫得干干净净，我买来了两盆花，让班级里有了一些绿色。那一天我去阳台，却发现多了一盆漂亮的植物，再一问，是王瑛从家里带来的,205,王瑛真好！这是我的心里话。同学都把她叫“邻家女孩”，好亲切的称呼，让人听着就觉得温馨。王瑛干活认真到让我心疼！我知道她身体不好，但是，从军训为同学们服务，到做值日、为班级做展板，哪一样不是抢着干！她的好，同学们看得见，都写在了周记里班里岂止是王瑛好！应该说，有不好的吗？真的没有！在我眼里，大家都那么可爱、优秀，就算是偶尔的顽皮，也透着灵气。,206,王瑛同学承包的班级花园,207,要说遗憾，那也是有的。我的遗憾，同学们往往都不知道有一天，领导批评了我，说我们班中午太吵，影响了其他班级的休息。那一刻，我真的很委屈。我年纪大了，记不清很多事情。哪一天吵闹，我完全没有了印象，为了让科任教师多休息一点，一个星期五天的值班我全包了。因为每天睡眠不足，到了中午我特别困，但是为了多做一点工作，我几乎没有午休过。我天天在班里，没发现影响到其他班级啊！,208,我想起了军训时同学们的委屈。是啊，大家的训练都那么认真刻苦，会操的表现无可挑剔。但是，优秀团队的名单中竟然没有我们班！当时很多同学都哭了。我知道大家委屈的。我真想告诉大家，社会是复杂的，很多事情不是你们想象的那样，只要付出了，就一定会有好的回报。做人，要大气，班级，也要大气。要相信，如果你足够优秀，谁也挡不住你的光芒。,209,我问自己，班级午休是不是发出了声音？如果有，哪怕不高，那也是瑕疵。只要有瑕疵，就别怪人家说我们。有人盯着，正说明了我们引人注目，这是动力。让别人闭嘴的唯一办法，就是做得更好！我还要努力，更需要全班同学的努力！不抱怨，不委屈，勇敢地走下去，用事实来证明自己。,210,我相信，我们的努力，终会有回报。我们做这些不是为了给人看，是为了我们自己的未来。写到这里，看了一下时间，深夜一点半。现在已经是星期一了。过不了多久，太阳就会升起，新的一周，已经来临。此刻我想起了一位朋友说过的两句话，我很欣赏，我要把这两句话送给我们班的全体同学“我想进步，无人阻挡！”“就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮！”,211,一封温暖的书信心里话和学生娓娓道来老班的真性情跃然纸上唤醒孩子们的良知激发奋斗的热情我们是相亲相爱的一家人我们要为班级美好的未来打拼！,212,演讲励志点燃热情激发斗志,213,【励志演讲】心中的奖杯,214,215,216,217,奖杯交接仪式,218,励志演讲：心中的奖杯（节选）,亲爱的同学们！今天，我们举行简朴而隆重的颁奖典礼表彰过去的一个学期里学业上表现最优秀的学生。她就是第十二届“阳光雨露杯”获得者，晓露同学。,219,我为晓露同学感到骄傲！我为我们班感到高兴！我为能做她的老师感到荣幸！我给晓露的颁奖词是：“不功利，不放弃，对知识的求索与分数无关。”,220,国人是很聪明的，他们喜欢研究政策，目的却不是为了更好地遵守规则，而是想钻空子，以图用最小的投入获得最大的回报。这种思想已经影响了很多同学，体现在因功利的目的对某些高考不考、自己不选修的学科采取放弃的态度。,221,我劝大家不要学习这些小聪明。凡是这样对待学习的，没有一个可以取得好成绩。在将来的人生道路上，试图投机取巧不劳而获的人，也多半不会有大发展。以严肃的态度对待每一门功课，不仅不会影响到主科成绩，反而更能均衡合理地分配时间，实现高效学习，其结果是触类旁通，全面开花。天道酬勤，是不变的真理。晓露同学的表现就是最好的证明。,222,晓露同学成功的另一个秘诀是安静。做学问需要安静。安静是一种境界，在当下这个浮躁的社会，安静从容的心态难能可贵。古往今来，凡取得大成就的人，无一不是能安静思考的人。有谁见过她高谈阔论？有谁听到过她热闹插嘴？都没有。但是，上课时她一直在用专注的眼神与老师互动。那种眼神充满了对知识的渴求和对未知世界的探索。,223,晓露的学习之路也非一帆风顺。入学后的第一次测试就不理想，期中考试更是只有年级第51名。不过我从未担心过，我相信只要保持积极向上的姿态和平和的心态，不急不躁，稳扎稳打，取得成功只是时间和机会问题。,224,同学们，学习宛如长跑，比拼的是智力、体力和意志力。不少同学有很大的潜力，但没有充分发挥。我们需要思考：差距在哪里？从什么时候、在什么地方开始这种差距的？是什么在阻碍自己进步？每个人在学习上肯定都会遭遇困难和挫折，失败会给人带来痛苦，但不学习给人带来的只能是堕落。试想一下，一个人从十六岁就开始堕落，他这一生将会是一种怎样可怕的过程！,225,今天的奖杯只有一个，但是每个人心中都应该有一座奖杯，那是我们对优秀的追求之心。只有不甘心、不死心、不灰心，才会坚持，才会摘取最后胜利的果实，取得属于自己的成功。我们要战胜惰性，做到最好！奖杯代表了我的心愿，愿每一个人都能高高捧起心中的奖杯，愿阳光雨露伴随全班同学成长！愿我们前进的道路上一路洒满阳光！谢谢！,226,鞭策励志当头棒喝振聋发聩,227,励志短文孩子，你有什么权利不努力,父母给了你聪明的头脑和健康的身体为你奔波操劳你有什么权利不去努力！,228,十七八岁的年纪本该劳作担起你该负的责任而此刻的你只需安静坐下读书、做题,229,你知不知道生活本没有那么容易你的衣食无忧来自于亲人的节俭与辛勤每天清晨送你出门每天黄昏做好可口饭菜等你回来的消息,230,不让你浆裳洗衣不忍你抹桌扫地只要你争气他们付出从不犹豫确实该反省你有什么权利整晚安坐于电脑银屏挥霍着时间和精力,231,经过了十年奋斗和中考的洗礼你是那少数的幸运儿这份幸运也离不开你曾经的艰辛,232,你过去的同桌此时也许一身油污正在实习他们或许没你聪明但终会以一技之长养活自己支撑家庭,233,你有何过人之处还是比他们更加努力凭什么可以享受一切让所有人为你操心,234,你有什么权利不去努力你有什么权利辜负我们的希冀你太会原谅自己也太任性娇气白天刚说要好好学习放学就扑向你的手机,235