因素策略论文关于高考冲刺阶段影响英语语篇理解的因素策略论文范文参考资料

因素策略论文关于高考冲刺阶段影响英语语篇理解的因素策略论文范文参考资料 【关键词】 理解 训练 完善 1. 影响英语语篇理解的因素 高三后期学生暴露出诸多理由，对学生成绩的稳定与提升带来了很大的冲击，同时也给教师的工作带来了不小的影响，因此笔者就冲刺阶段学生中存在的主要理由做简要的分析。 1.1词汇及长难句障碍 新课程标准要求高中毕业生词汇达到八级，课外阅读量累计达到30万词以上。但很多学生连必修1-5的词汇都没掌握，更不必说派生词和许多词汇带有的特定文化信息，不能体会到某一个词在文化内涵和汉语词义上的差异。与此同时词汇遗忘严重，许多单词都是似曾相识但词义模糊。 在高考文章中会出现一些让长难句。这些句子结构复杂，除主干之外还包含了一些附加部分，例如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或非谓语等。这些附属成分常有逗号或分隔符，使原本完整的句子被隔开，从而增加句意理解的难度。碰到较多复合句或多种修饰语同时出现时，学生便不知道如何拆分句子化繁为简，从而造成理解偏差而影响阅读的速度和质量。 1.2阅读技巧及个人习惯影响 阅读中仍然有学生先读文章后答题而不是带着理由去读文章，在无形中增加了阅读的时间和盲目性。遇到生词就想或不想继续往下读，没有意识从上下文去猜测词义，更不善于根据上文内容推测。阅读段落时，没有意识在段首或段末找主题句，不知道如何寻找句中关键词。不能理解作者思想，细节抓不准；能看懂文章但却不能选出正确答案。不能在正确的地方找到答案，也不能迅速准确的排除干扰项。阅读时不善于略读、查读、跳读等技巧，总是句句翻译力求每句读懂。 2. 解决策略 通过以上理由的分析，我们主要可以在两方面进行有效训练，即在做题过程中训练和教学方面改善。 2.1克服词汇障碍，增加长难句训练 目前， 学生阅读的一大难题就是词汇，因此学生需要找出容易遗忘的单词，建立适合本人的单词本。通过大量的阅读， 完成单词积累，即学生每天至少读两到三篇文章。通过泛读对已学过的词汇加以巩固。对文章中出现的生词、短语， 要以上下文理解为主， 记忆为辅。其次是长难句训练，找出学生不能理解的长难句，了解错误理由。通过判断、拆分、重组、翻译等方式训练学生处理长难句的能力。在语法复习中，注意各种语法结构的翻译训练，例如：找出主干、合成复合句、拆分长难句及当堂翻译等等。结合写作训练，加深长难句的理解和掌握。 2.2 完善阅读技巧，提高阅读效率 2.3适时总结，合理布置作业 阅读练习后及时进行错误分析找出理由：是审题不到位，还是某种题型不会做，或是对文章内容不理解，比如：推断类题目，涉及文章事实不能选，须由事实推断出来的选项才可能是正确的。同时反思自己的思路和作者思路之间存在的差距，转变添加个人观点的习惯，努力让自己逐步形成正确的思维方式。其次，需要对历年真题进行全面分析，了解各种不同题型的命题思路与解题技巧，在平时练习中要刻意运用这些技巧并使之成为一种习惯。再次，要制订合理的复习训练计划。例如：每天的阅读量为3-4篇并在20-30分钟内完成。最后，注意根据学生知识水平和能力水平选择阅读材料。作业布置要有选择性，体现一定梯度。阅读作业可根据高考的要求做到形式多样，内容广泛。总之，要根据自己班学生的水平、年龄、性别、兴趣、性格及阅读心理的情况安排作业的布置。 3. 结束语 通过以上分析，我们不难看出只要全面认真分析学存活在的理由，通过行之有效的措施进行训练，一定能逐步提高学生的语篇理解能力。 _： 1 张光珞. 英语分类阅读M. 北京： 外文