15、东郭先生和狼

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/515、东郭先生和狼15、东郭先生和狼教学目标1、理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。2、体会人物的不同心理特点，能分角色有感情地朗读课文并排成课本剧演一演。3、从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。教学重点体会人物的不同心理特点，能分角色有感情地朗读课文教学难点理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。学生准备预习课文教学过程一、揭示课题1、师同学们，今天我们来学习第15课东郭先生和狼（齐读课题），这是一个寓言故事，我们曾经学过寓言故事，还记得我们用什么方法来学习这类课文的呢2、指名交流，小黑板出示学习寓言的方法先了解和读懂故事内容，再理解道理，领悟寓意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5二、初读课文1、师过渡同学们说得好，今天我们就用这种方法继续来学习这类课文。通过预习，你知道课文主要写了哪几个角色学生交流，师板书老农东郭先生狼2、那么他们之间发生了一件什么事呢请同学们打开书，轻声朗读全文，想一想我们可以用哪几个动词来表示他们之间的关系（1）学生自由朗读课文。（2）交流，板书救吃教育3、你能根据板书说一说课文主要讲了一件什么事吗（东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼，狼得救后反而要吃东郭先生。在这危急的时刻，老农及时赶到，打死了狼，并教育了东郭先生。）三、细读课文1、师过渡老农是怎样教育东郭先生的轻声朗读第九节，用划出有关句子。2、指名交流，出示这个句子“对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。”3、齐读句子，问读了这句话后，你有什么问题提出吗4、指名交流，教师归纳问题（1）“仁慈”什么意思东郭先生怎样对狼讲仁慈了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5（2）狼在得救前后是怎么表现的为什么不能对他讲仁慈5、组织学生小组讨论，解决疑难。6、集体交流，领悟寓意。（1）“犹豫”是什么意思课文中几次写到了东郭先生犹豫想一想，他两次犹豫分别说明了什么（第一次犹豫是在狼的苦苦哀求下，说明东郭先生被狼的可怜相迷惑而忘了狼的本性，所以心肠软了。第二次是在猎人找不着狼向东郭先生打听时，东郭先生犹豫了一下，然后编了谎话，在猎人手下救了狼。这些都说明了东郭先生太糊涂、太愚蠢了。）教师板书糊涂愚蠢指导朗读，读出东郭先生犹豫、糊涂的那种样子。（2）狼在得救前后是怎么表现的边交流边出示句子猎人快追上我了，我永远忘不了你的恩情。（狼对东郭先生苦苦哀求，还许诺报恩）我现在饿得很，让我吃了你吧他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。（板书凶残）狼不等老农回答，。这样的坏人，不该吃吗（板书狡猾）指导朗读，指导读出狼凶狠、狡猾的语气。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/57、师小结过渡刚才我们通过对词语和句子的品析，以及有感情的朗读，体会到了狼的凶残狡猾，东郭先生的愚蠢糊涂。请同学们再次默读第九节，想一想老农用计打死了狼，从中说明了什么讨论交流，板书机智、果断8、当老农把狼打死后，东郭先生醒悟了吗他会怎么想会对老农说些什么（交流）四、领悟寓意1、师这个故事说明了一个什么道理呢（板书我们决不能怜悯像狼一样的恶人。）2、你还知道哪些告戒人们不能怜悯恶人的寓言（农夫和蛇聪明的猴子）板书设计15、东郭先生和狼老农（机智、果断）教育打死吃（糊涂、愚蠢）东郭先生狼狼（凶残、狡猾）救我们决不能怜悯像狼一样的恶人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5教学效果反馈本课是阅读课文，以学生自读自