第三章-语义场PPT课件

.,1,一、语义场若干具有共同核心义素的词语（义项）构成的聚合体，就是语义场，又叫词汇场，有时简称义场或词场。,.,2,所谓核心义素，就是指表示事物、动作所属类别或性状所属方面的义素，即名词中表示“类属”的义素，动词中表示“动作”的义素，形容词中表示“方面”的义素。如亲属称谓词语中的亲属，趋向动词中的移动，表示温度的词语中的温度。属于同一个语义场的词语，其核心义素必须相同，其他义素可以不同。,.,3,二、语义场的类型任何一种语言的语义总场都包含着大量的最小子场，这些子场由于彼此的义位性质不同，义位间的关系也不同，因而实际上分成了若干类型。找出这些类型、研究这些类型，就便于整类整类地把握义场，也有助于看清语义总场的情况，这在理论上和实用上显然都是很有意义的。,.,4,（一）分类义场这种语义场非常多，是最常见的一类。举凡表各种(或各个)动物、植物、矿物、星体、颜色、民族、国家、机构、建筑、服装、用具、食物、职务、职业等等词的义位，都属这一类。这类语义场内的各个义位，标志着同类事物(或同类现象、性质、运动、行为)里的各种对象。,.,5,最简单的分类义场是二元的，只包括两个义位，如“客轮”“货轮”；“硬席卧铺”“软席卧铺”；“中医”“西医”；“城市”“乡村”，“水田”“旱田”；“寒假”“暑假”；“病假“事假”；“自转”“公转”。,.,6,分类义场也有许多是多元的，如：“太平样”“大西洋”“印度洋”“北冰洋”；“陆军”海军”“空军”；“蛙泳”“自由泳”“蝶泳”“侧泳”“仰泳”；“气体”“液体”“固体”；“红”“橙”“黄”“绿”“蓝”“靛”“紫”；“炒”“烩”“炖”“烹”“炸”“煎”“烤”“拌”“焖”“涮”“蒸”。,.,7,分类义场可以是多层次的，大类之下分小类，小类之下又可以分出更小的类。层层叠叠，虽复杂，却严整。例如表示交通工具的词构成一个分类义场，其中包括“车”“船”“飞机”。而表各种车的词则构成一个次一层的分类义场，包括“自行车“汽车”“电车”“大车”等。而表示各种汽车的词又构成一个更次一层的分类义场，包括“小汽车”“卡车”“面包车”“吉普车”等。分类义场的这一特点既是客观事物的系统性决定的，又反映了人们认识客观事物的成果。,.,8,一般说来，分类义场内各义位间的界限是绝对的，一清二楚的，没有中间状态。“寒假”就不是“暑假”，“声乐”就不是“器乐”。“乡村的城市”“气体的固体”“半蛙半仰泳”都是不可能的，讲不通的。“指鹿为马”是不允许的。,.,9,但是由于有些种类的事物、现象间的界限不那么绝对，或是作为构词的方式、修辞的手段，下面这些词语又是成立的：“海军陆战队”“类人猿”“狼孩”“蛙人”“连衣裙”“扶手椅”“人面兽心”“人不人、鬼不鬼”“黑里透红”“红得发紫”等。这种说法不仅成立，有的还很好，人们有时有意创造这样的词语，以便把意思表达得更确切、更形象、更生动。,.,10,（二）顺序义场数目、度量衡单位、季度、月份、军衔、学位、考核(或比赛)的名次等词的词义，都属于顺序义场。这种语义场内各义位间有一种顺序关系，“一”“二”“三”“四”“五”自不必说，“一月”“二月”“三月”“四月”，“星期一”“星期二”“星期三”等的顺序关系也一目了然。有的顺序义场义位间不是单纯的顺序关系，而是反映了一种等级，如：“毫”“厘”“分”“亩”“顷”；“优”“良”“中”“差”；“小学”“中学”“大学”；“少尉”“中尉”“上尉”“大尉”“少校”“中校”“上校”“大校”“少将”“中将”“上将”“大将”“元帅”。,.,11,顺序或等级都可以分层次。大顺序(等级)下可以包括小顺序(等级)，如尺是一个等级，包括一到十尺(即一丈)，而寸是尺下的较小的等级，将一尺分为十寸。顺序义场内词义间的界限都是清楚的，绝对的。“星期一”就不是“星期二”，常言道“一是一，二是二”，“说一不二”。我们可以说“春夏之交”，但这是指春之末与夏之始，不是既非春季又非夏季的春季与夏季间的过渡，这个过渡在语义中是不存在的。,.,12,顺序义场可以是封闭性的，如季节的名称只有四个，月份的名称只有十二个，但也可以是开放性的，如“一”“二”“三”“四”“五”直至无穷。,.,13,顺序义场的词义所表的对象有的不循环，如数目、军衔等就是不循环的，但也有循环的，一星期七天，一年四季都是周而复始，循环不已，既没有开始，也不会终止。从春到冬固然是一年，从今年秋季到明年夏季也是一年。顺序义场的词义也因而有循环与不循环之分。,.,14,掌握了顺序义场义位间关系的特点，同样有利于表达，有利于修辞。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是唐诗名句(初唐刘希夷代悲白头翁)，其中“年年岁岁”“岁岁年年”表循环往复的时间单位(一年十二个月，三百六十五天)那是年年如此的。而“人不同”指的是人的年岁不断增长，那是每年都不相同的。表时间单位的“年”“岁”和人的“年岁”都属顺序义场，但情况有所不同，前者循环，后者不循环(递增)。,.,15,（三）关系义场关系义场的义位反映某种关系，包括人与人的关系，人与事物的关系或事物之间的关系。这种词一般是成对的，即每个语义场包含A1、A2两个义位，A1、A2是两个关系项，比如“教师”“学生”就是这样的语义场。,.,16,“教师”表对学生而言的教育者关系项A1，“学生”表对教师而言的受教育者一关系项A2。没有教师谈不到学生，没有学生也无所谓教师。教师与学生间存在着方向相反的(一方教人，另一方则被人教)依存关系，这种关系在“教师”“学生”的词义间也体现了出来。我们可以用图表示如下：“教师”(教育关系)“学生”,.,17,这样的语义场不少，“上级”“下级”；“主观”“客观”；“总店”“分店”9；“前方”“后方”；“进口”“出口”；“上”“下”；“左”“右”；“前”“后”；“正”“斜”；“里”“外”等都是。关系义场也可以是多元的，“敌军”“友军”“我军”；“上”“中”“下”；“左”“中”“右”是三元的关系义场，“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”则是四元的。,.,18,关系义场中义位间的关系大多方向相反(或者对立)，只有很少数的关系对AlA2各关系项来说是相同的。例如“丈夫”“妻子”就是这样，“丈夫”对“妻子”是婚姻关系，“妻子”对“丈夫”也同样是婚姻关系。“丈夫”和“妻子”是性别不同而不是关系相反，这和“教师”“学生”这样的语义场不同。再如“哥哥”“弟弟”“姐姐”“妹妹”彼此间都是同胞关系，这四个词词义的不同不是关系上的对立，而是年龄长幼不同或性别不同。,.,19,有的关系义场的义位所表的关系可以转移，比如“书在桌子上，笔在书上”，那么“笔在桌子上”就成立。“钱放在衣服口袋里，衣服挂在柜子里”，那么“钱在柜子里”也不言而喻。“上”“下”；“左”“右”；“前”“后”；“里”“外”；“早”“晚”等这些语义场的词所表的关系皆可转移，但多数关系义场的词义麦的关系不能转移。,.,20,（四）反义义场反义义场通常包含两个词，它们的意义正好相反。如果Al是x，那末A2就是-x(这样Al就可以标为+x)。“死”“活”；“男”“女”；“男人”“女人”；“战争”“和平”；“建设”“破坏”；“扶植”“扼杀”；“真实”“虚假”；“服从“违抗”等都是反义义场。反义义场中两个义位间的界限一般是绝对的，+x与-x之间没有过渡。对这样的义位来说，非此就一定是彼，非彼就必然是此，亦此亦彼是不行的。不但“死狗还活着”不成立，“死狗还有一口气”也不能成立，“一只快死的狗”仍然是一只活狗，并不是死狗。,.,21,（五）同义义场两个以上理性意义(即概念意义conceptualmeaning)相同但附加成分不同或用法不同、与别的词的搭配关系不同的义位构成同义义场。,.,22,同义义场可分两小类：A类：义场内各义位的理性意义相同但附加成分不同，这类同义义场比较多。例如“犹豫”“踌躇”；“愚蠢”“愚笨”；“吝啬”“小气”；“片刻”“一会儿”；“星期一”“礼拜一”；“月亮”“月球”；“土豆”“马铃薯”；“番茄”“西红柿”；“母亲”“妈妈”；“妹妹”“妹子”；“妻子”“老婆”。,.,23,B类：义场内各义位的理性意义相同但用法不同，与别的词的搭配关系不同，如“二”“两”；“肥”“胖”；英语的“many”“much”；“few”“little”。,.,24,（六）两极义场“穷、富”、“老、少”、“大、小”、“伟大、渺小”等都属于两极义场。每个语义场都包含两个义位，它们在意义上也是彼此相反的。,.,25,两极义场有自己独特的特点：（1）A1、A2两个义位之间有一明显的过渡带，这是真实存在的，并非修辞手段。如“不大不小”、“既不富也不穷”等。,.,26,（2）两极对立的A1、A2均可有程度的差别，它们可以向相反的方向无限延伸，永无止境。如“有点大、大、很大、非常大、特别大、大极了”。,.,27,（3）两极义场中的A1、A2的分界，有不少不是