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文档简介

市教育教学大检查汇报材料在县党委、政府和教体局的领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。近几年，学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。今天，市局评估团来到我校，我代表xx初中的全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎，并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶，再创辉煌！现将我校的工作向各位领导做以汇报。【概况】xx初中地处xx县最北端的xxx三省交壤处，60年以前是一个村办小学，60年以后小学带帽，73年村联办初中，占地面积只有9亩，因面积小，有没有拓展的空间，现已是合并后的xx学校的教学点。现有在校学生400多人，教师37人。【学校工作思路】办学理念：让学生成人成才，让家长满意，让社会肯定。即“办成一所人民满意的学校。”办学目标：推行精细化管理，全面落实党的教育方针，全面提升教育质量。教育理念：教育育人，环境育人，管理育人，服务于人。教育目标：让每个学生都能成人、成才、成功。校训：校风：教风：学风：【具 体 做 法】1、成立组织，精细立法，做到事事有章可循组织建设，是学校工作领导的核心，每学期开学，我们即宣布精细化管理领导小组，由校长王宗位同志任组长；然后组织校干和骨干教师完善教师量化管理考评条例、五项常规制度、考勤制度、教科研制度、全员班主任制度、控流保学制度等。如早操上教师随队的位置、体育班委的位置、学生的队形队列要求等都作出精细的要求，以便于领导检查评比，有赋分的标准。2、精细版块，分层管理，提高管理效能（版块管理）学校犹如一只小鸟，也是五脏俱全，我们采取了分块切割，责任到人的管理方式，实行“谁分管的工作谁负责”“谁的岗位谁负责” “谁的班级谁负责” “谁的课堂谁负责” “谁值班谁负责”的岗位责任制，校长把工作包干到科室，并授权给中层干部，放手让他们管理好自己分管的工作，这样既激发了主人翁意识和工作责任感，提高自我成就感，增强了工作的效率。3、量化评估，精细考核，公平公正的评价每一个教师多年来，我校对教师从德、能、勤、绩等方面进行量化考评，采用学校、学生、社会三维立体考评模式，把考评的结果作为评优评先的依据。4、实施省级课题，优化教学模式，提高教学质量我校有省级教科研自学辅导教学模式开发性研究，自XX年开题以来，广大教师凝神聚力，倾心奉献，取得阶段性成果，学生的自学能力得到锻炼，在XX年的中考中，我校成绩名列农村初中前五名。5、精细五项常规管理，凸显教育管理成效开学伊始，我们立即完善五项常规制度，并对备课计划等提出明确要求，对教师在备教批辅考等项目组织教研组长和教师进行检查评估，每月一小评，每学期一大评，每年一总评
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