段学生论文关于恰当运用信息技术减少低段学生计算错误论文范文参考资料

段学生论文关于恰当运用信息技术减少低段学生计算错误论文范文参考资料 李娜 汉中市南郑县城关小学， 陕西汉中723100 ：G623.58 ：A ：1002-7661（xx）20-0108-01 信息技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。随着信息技术的普及，课堂教学也呈现出了丰富多彩的形式，对于我所从事的低段数学教学来说，我喜欢信息技术带给课堂的活跃，精彩氛围，孩子们则喜欢信息技术带给他们琳琅满目的视觉享受，和充满神秘的探索之旅。 一教学问题与困惑 近几年来，我一直从事小学低段数学的教学任务，在执教的这几年中，我发现孩子们计算出错的问题很普遍。明明课堂上已经掌握了的知识，在作业中体现出来却是错的，这不仅影响老师对学生的学情判断，还会使孩子养成不好的学习习惯，甚至影响考试的成绩。新课标中要求教师是学生的引导者和参与者，培养学生的创新能力和实践能力，所以做为传道、授业、解惑的老师，就肩负更高的使命。但是，学生计算出错的问题却深深困惑着教师和学生，我们不能再单一的把责任推给学生，认为是学生的马虎、粗心所致，或是家长辅导不严格，我想我们要辩证统一的来看待这个问题。 二提高学生计算效率的方法 1.运用信息技术手段培养学生良好的计算兴趣 教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。而信息技术的运用更大限度的激起了学生的兴趣，特别是低年级学生注意力不集中，上课时用多媒体辅助教学，不但提高了学生课堂的注意力，而且使孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。而在平时的教学活动中，计算出错是最为明显的，有了信息技术，我会把平时出错较多的题型做成多媒体课件，加上语音和动画，像看动画片似的，孩子们很愿意接受这种方式，很快就记住了知识。 2.运用信息技术手段培养学生良好的计算习惯 （1）培养学生良好的审题习惯良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。我们要培养学生做到：一看、二想、三算、四检。计算虽然看起来很简单，但要做到高百分比的正确率，还需认真审题。我会利用信息技术把题目投影到黑板上，带领孩子们一起读题，遇到易出错的地方，我会提醒孩子们认真、细致的读，多读两遍，渐渐的孩子们都会养成了认真审题的习惯。 （2）培养学生良好的书写习惯 以往的教学过程中，没有信息技术，老师要培养学生写字规范，字迹干净清楚，作业整洁的习惯就只能靠说，再个别纠正这些老式的办法，而信息技术出现以后，就可以运用信息技术来协助孩子养成良好的书写习惯，例如，刚上一年级的时候，我会和孩子们一起完成课堂作业，通过投影把作业呈现在黑板上，规定作业的格式和要求，并亲自示范给学生具体怎么操作，学生抬头就能看到黑板上正确的书写格式，这种简单、明了的方法对学生养成良好的书写习惯很有帮助。 （3）培养学生认真检查的习惯 耐心、细心检验是计算的“强化剂”，我们要从低段开始培养学生的检查习惯，有助于今后计算能力的提高。我会挑选班上检查习惯好的同学，运用信息技术把他自己的好习惯和班级其他同学分享，做到资源共享。 3.运用信息技术手段巧妙设计好课堂练习题 网络是一个庞大的体系，里面包罗万象，网络题库也是一个很好的资源，我会在网络上找一些典型的、针对性比较强的题型，做为平时的课堂练习补充题。与此同时，在平时的计算中可以将学生计算中的错误分类记载下来，做成多媒体课件，以另一种形式呈现出来，这样学生不会觉得枯燥，而且巩固了知识。 4.运用信息技术手段对学生计算进行评价反馈 针对每个学生的综合情况，我运用多媒体课件制作了一个“班级学生光荣表”，对学生各个方面的表现进行评价反馈，比如对于课堂作业，我的鼓励政策就是，只要作业连续满十个优，就在光荣表里贴一颗星并奖励作业本一个，当然想要作业连续满十个优也不是那么容易的，不仅要作业书写工整，而且要求不出错，随着奖励制度的实施，越来越多的孩子已经得到了奖励，说明孩子们都进步了。而对于孩子们计算出错较多的现象，我也运用信息技术，制作了一个“学生计算出错率更进评价表”，里面详细记录了每位学生每天数学课堂作业的情况，比如题目数，出错数，全对次数，一周总评，每一周评选出班级前十名进行表扬，退步的同学进行谈心教育，帮其找出学习中存在的问题。并且这个表格能清晰的折射出孩子这一周