案例教学法论文关于案例教学法在《职业道德法律》教学中的运用论文范文参考资料VIP

案例教学法论文关于案例教学法在职业道德法律教学中的运用论文范文参考资料 摘要：案例教学法能创设一个良好宽松的教学实践情景，把真实的典型理由展现在学生面前，在教师的启发下，学生经过深思、分析、讨论，能较好地了解现实社会的实际情况，从而使他们知法守法，具有更强的职业竞争能力。 关键词：中职；职业道德与法律；案例教学法 1001-828X（xx）11-0-02 案例教学法是教师根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的“现场”深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际理由能力的一种教学策略。 案例教学法的实质就是贯彻“课堂教学不只是传授知识，更重要的是帮助学生自己学会学习应用知识，同时向学生传授所学理论知识的学习策略”的教育理念。这里的案例不是学习的终极目标，而是用于揭示原理、启迪学生思维、引导学生自主学习、培养学习能力的载体。 二、职业道德与法律教学中运用案例教学法的价值 第一，通过案例教学，可以更加丰富学生对职业道德与法律知识的认识。 第二，通过案例教学，可以培养学生相应的分析理由、解决理由的能力，更有利于培养学生运用职业道德与法律知识解决实际理由的能力。 第三，通过案例教学，给学生提供大量的现实情境，可以丰富学生的感性认识，帮助学生缩短与现实的差距，使学生能更好地融入社会，成为一名遵纪守法的合格的公民。 第四、案例教学法能提高和推动中职学生在职业道德与法律教学中的参与性、主动性，推动中职学生从职业道德与法律教学的理论学习中得到实践能力的培养，提高中职学生职业道德素养和法律意识，增强其就业竞争力。 三、职业道德与法律教学中运用案例教学法的注意事项 1.力求“案”、“理”合一 2.务必使“符号世界”与“生活世界”相融通 案例教学的教学内容针对性强，接近实践，以语言文字为基本载体的职业道德与法律课本是“符号世界”，书中所阐述的道德法律知识相对于现有中职学生来说是比较抽象的。相反，学生的“生活世界”是客观存在的世界，是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受建构的世界。如果在教学过程中能将课本中的“符号世界”和学生现实的“生活世界”相融通，使学生跳出课本，走出课堂，实现职业道德与法律课“小课堂，大社会”的教学功效，用案例进行教学不失为一种好形式。 3.努力实现启发思维，开智慧窗 运用案例进行教学，应注重对学生的启发和引导，以开启他们思维的闸门，点燃他们智慧的火花，让学生在听课中深思，从案例中汲取相关知识，以达到预期的学习目的。因此，职业道德与法律课教学中，要根据实际理由来设计案例，通过学生自己对案例的收集、讨论、演示就可以调动学生学习的积极性、主动性，有效地培养学生实践能力。 四、职业道德与法律教学中案例教学策略的运用 1.精心准备案例。案例教学是以案例为主线。案例贯穿于整个教学过程，它的质量如何直接影响到案例教学的成败，因此教学案例的选择至关重要，准备好案例是用好案例教学法的前提和基础。教学中，教师要充分利用好职业道德与法律教材上的案例，要对案例概念所涉及到的内容做好全面的、开拓性的诠释，以丰富学生对案例的理解。同时广泛地搜集案例，并对案例进行适当遴选，应结合当前社会发生的一些重大事件选择好案例，可以通过书籍、报纸、网络、新闻等途径广泛收集资料，然后根据资料撰写或改写教学案例。在编写案例中要注意案例的选择要切合中职学生不同专业教学的特色，要与教学内容和教学目的相关，是已经发生过的或正在进行中的典型事例，是社会真实生活情境的一种描述与记录，而不是虚构的事例。案例要具有典型性、代表性与时效性。案例的内容可长可短，形式可多种多样；可以是单一案例也可以是综合案例；可以是正面案例也可以是反面案例；可以是文本型案例，也可是视音频型案例等等。所设案例要能够给学生提供一个多向思维的空间，并能不断地提出新的理由和疑问，能引起学生的兴趣和参与意识，便于引发学生不同思想的碰撞，容易引起学生的深思和辩论，使学生能够