生命论文关于当代大学生生命价值教育状况路径论文范文参考资料

生命论文关于当代大学生生命价值教育状况路径论文范文参考资料 尚未独立设置有关生命教育的课程，缺乏系统的知识体系和课程规划。 第三，长期受不科学的价值取向导向影响，扼杀学生自身的生命价值。学校一味地教育学生要见义勇为，却忽视了教育他们首先要珍爱自己和他人的生命，明白生命对于自己、家人和他人的价值、作用。看过这样一个故事：美国的一所小学意外失火，孩子们都跑了出来，老师在清点人数时发现少了三个孩子，于是让其他孩子在房子外面找找，有一个中国小孩认为那三个孩子肯定在失火的房子里没有逃出来，于是不顾他人的阻拦冲进了失火房屋，结果，我们的这位“小英雄”没有再出来。大家肯定认为这个孩子会受到表彰，结果恰恰相反，学校不但没有给予他任何表扬，而且教育其他孩子在挽救别人生命的同时，首先要学会保护好自己的生命。这个故事给我们中国式的教育带来很大的启迪。 1.转变教育理念，构建大学生命价值教育课程体系 第一，要转变传统思想观念，敢于直视死亡。在我国传统观念中，人们忌讳谈论“死”，事实上，死亡对每个人来说都是客观必定的。要教育大学生敢于面对死亡，正确认识死亡，理性审视生命。在价值层面，要使学生认识到自己生命的个体价值和社会价值，充分挖掘自己生命的潜能，保证自己生命的高质量，使生命价值最大化，引导学生主动追求有作用的人生，为他人和社会多做贡献。 第二，丰富生命价值教育的内容。要让学生明白“人”存活的作用，领悟自己活着的目的，找到自己的价值所在。此外，还要关注学生的实际生活理由，正确处理人际关系交往中的各种理由，避开与他人发生正面冲突。 第三，加强生命价值教育的课程体系建设。可以从两个方面着手：（1）在思想政治理论课中渗透生命价值教育的内容。目前，我国各高校尚未开设专门的有关生命教育的课程，而思想政治理论课除了塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观，还可以帮助学生明白人生的价值、目的和作用；（2）开设生命价值教育专题课程。应将生理学、心理学等课程作为大学生的必修课，并开设死亡哲学、人类学、人生哲学、社会学等选修课程。 2.采用灵活多样的教育方式，充分发挥教育的载体作用 第一，要重视教育对象的主体性作用。在生命价值教育过程中，教育双方担当着不同的角色，教育者带着社会所寄予的价值期望，受教育者带着自己的生活立场。教育的过程不是教育者单纯地向受教育者发布“命令”的过程，而是经由对话，共同寻求个体生命的答案，激发个体的生命智慧，敞开个体心智视野的过程。 第三，充分利用网络载体的作用，积极开展网络教学。建立有关生命价值教育的网站，搭建网络教育平台。在现代信息社会，网络是教育的一种积极有效的途径和方式。一方面，教师可以把教学的课件、讲义、深思题以及一些课外的有关生命价值的经典故事、名人名言、视频等上传到网上，便于学生了解学习；另一方面，加强网络交流，学生在生活中遇到的困难或心理理由都可以通过网络与他人交流，从而达到缓解压力，舒缓心情的作用。 3.利用好社会资源，形成家庭、学校和社会的生命价值教育立体网 大学生生命价值教育是一项复杂的系统工程，需要各种社会资源的整合及家庭、学校、社会教育的共同努力。 高校应通过各种途径和形式与家长建立密切联系，发挥家庭在大学生生命价值教育中的积极作用，使学生在远离家庭的情况下也能感受到亲人的关怀，使学生树立感恩意识，体悟到生命的价值、责任和作用。此外，还要鼓励家长营造一个乐观积极的家庭氛围，使大学生能体验到生命的快乐和幸福。 政府要加强对生命价值教育的支持，如学习英国建立“生命教育中心”，或成立大学生生命教育研究协会、生命体验中心等，并从法规、制度上确保大学生的生命心理健康。 总之，生命价值教育的有效实施依赖于学校、家庭和社会的合力密切协作，构建政府指导、学校推进、家庭配合、社会支持的生命价值教育立体网。 _ 1帕斯卡尔.思想录M.北京：商务印书馆，1985：157158 2肖川.生命教育的三个层次J.福建论坛（社科教育版），xx（3）：5355 3徐秉国等.国外青少年悲伤教育及启迪J.外国中小