《班主任兵法》读书心得

教育是一门艺术 班主任兵法读书心得不想当班主任的老师不是好老师，作为一名合格的班主任，除了做好日常的教学工作，还必须为学生付出所有的耐心和爱。刚刚走出象牙塔大门，只经历过短暂的教育实习的我并不缺乏耐心和爱，但对于教育方法和技巧的掌握还需要时间的磨练。在正式入职踏上讲台之前，认真拜读班主任兵法对我来说十分必要。班主任兵法这本书出自一位教龄仅七年的年轻教师万玮之手，与其说是一本书，我觉得叫它教育手记更为合适。与一般的教育类书籍不同的是，这本书里没有很深刻的理论，主要是一些实际教学中的案例，经过万老师的记载整理，既生动又有很好的借鉴意义。读完万玮老师的班主任兵法，我充分认识到，教育是一门有法可循的艺术，教师必须用心研究，潜心修炼，才能达到理想的教育效果。班主任兵法分为实践篇和理论篇。在实践篇中，万老师用一个个生动形象的案例向我们展示他是如何在“爱”的前提下，充分考虑学生心理和人格的健康发展，采用不同的教育方式来教育学生的。每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念而又富于智慧，引人深思。这三十个案例首先带给我的震撼是，让反思成为一种习惯。书中的故事很有可能出现在我们以后的教育生涯之中，我们会不会认真记录这些生动的案例？能不能从一次次事件，一个个学生身上反思？美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式，其内涵就是让我们老师要学会反思，遇到问题不能一味地责怪学生，应该从不同的教学实例中分析原因，总结经验，提高自己的教育艺术。在成为一名优秀的班主任之前，万玮老师也有过一段失败的教育经历，但是他懂得反思，将那些刻骨铭心的失败和错误变成宝贵的经验和财富，最终到达豁然开朗的境界。在班主任工作中，他也很注重整理和反思，“正因为我有复盘的习惯，所以下棋的水平才可能越来越高”。有智慧的老师不会一直埋怨，打退堂鼓，而是善于将经历转化成经验来充实自己，不断成长。于我而言，以后也要坚持写教育日记，让反思成为一种习惯。这本书虽然叫“班主任兵法”，但万老师并没有把学生当做“敌人”来“对付”，而是以爱为前提，用正确的方法来达到教育的目的。实践篇中国让我印象最为深刻的是“一声叹息”“激怒制怒”和“历苦知甜”。无论是邓婕，杰伦，还是吴圣，在一般老师眼中他们都算“问题学生”，万玮老师却用爱心和耐心慢慢感化着他们。“我暗暗地在心里发誓，无论邓婕今后的表现再怎么不好，我都不会对她说一句重话。”正是他对邓婕的宽容和爱，才让这个被家庭阴影笼罩的女孩逐渐变得快乐起来。对于情绪容易失控的杰伦，万老师总是耐心安抚，准确把握他的心理，适时晓之以理，授之以法，把他变成一名用功读书的好学生，即使后来出国读书，杰伦也不曾忘记过万老师的关怀与帮助。对于“吃硬不吃软”的吴圣，万老师更是投入了大量的时间和精力，亲自抓他的语文和英语默写，每天督促他写作业，适时地给予鼓励，最终让这个行为和成绩都不好的差生突飞猛进。“以德立威”中，万老师让一个曾当面顶撞过他的学生尊敬他，维护他的利益；“倒转乾坤”中，万老师向我们展示了如何在接手一个新班级时稳住阵脚，hold住学生；“一石二鸟”中，万老师充分发掘差生身上的闪光点，增加他们的自信，促使他们不断进步这样的案例在万玮老师的学生中数不胜数，在惊叹他“化腐朽为神奇”的能力的同时，我看到的是他对学生深切的爱。因为爱每一个学生，所以不会轻易放弃他们，才会想方设法去教育，引导学生，耐心地慢慢影响他们，让其健康的成长和发展。“在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧。”在我的教学工作中，我会努力去爱每一个学生，尤其是被大家定义为“差生”的学生，我的一言一行真的会改变他们的心理，影响他们的一生。万玮老师让我很敬佩的另外一点就是他非常了解每一个学生的行为习惯，心理想法，性格特点，这让他能够因材施教，选择合适的教育方法，也让他班主任的工作顺利了很多。我想不管是班主任还普通科任老师，我们都有必要深入了解学生的特点。对于学生的行为习惯和性格特点，在日常生活中只要我们多一点耐心，细心观察，这些都不难了解到。至于学生的心理想法，除了通过平时的师生交流来了解，我们还应该多阅读教育学的书籍，去了解学生心理发展的总体特征和规律，同时充实和提高自己。在理论篇中，万玮老师提出“师生是分属不同阵营的，教师在与学生的交战之中，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的手下败将”的观点，他以兵法的思想为理论依据，用辩证的思想对教育过程进行了剖析，让我受益匪浅。“自保第一”中，万老师提到在学生开始试探老师的第二个阶段，新老师如何面对这一来考验。老师要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生；与学生保持一定距离是新教师自保的一条途径；遇到一些特殊的学生时需要“近身战斗”走进学生的内心；身教也是自保的重要途径；教师如果学识渊博也会受到学生的崇拜；幽默的教师通常很受学生的欢迎，如果幽默感实在太差可以多参加体育活动；重视师生关系，该忍的要忍一忍，该让的要让一让这些建议对于我们这些新手教师很有指导意义。“攻心为上”中讲到，攻城为上，攻心为下，这是一切学生工作的核心思想。对于学生中出现的一些问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。攻心首先要控制自己的情绪，还要了解学生的想法，知己知彼，百战不殆。当学生犯错是，不能体罚，而要用能够触及其心灵的惩罚办法，比如表扬与批评，或者对学生的冷落。“心罚才是最厉害的惩罚！”万老师说得很有道理，但我个人觉得这种方式存在一定的负面影响，要根据学生的具体心理情况慎重使用。“运动战”中讲到，当师生之间不可避免的出现一种“对峙”状态时，双方每天都在进行着一些你来我往的“斗争”，在这种斗争中，班主任要有选择的守护好自己认为最重要的几块阵地。在面对个别“桀骜不驯”的学生挑衅时，班主任要采取一些有效措施，而“运动战”就成为了一种行之有效的方法。万纬老师认为，运动战的目的是不能让学生总藏在后面，要把学生调动起来，他一旦运动起来，免不了会有漏洞，就会露出破绽，我们也就有办法了。在班主任兵法中，类似于阵地战、运动战、游击战这样一些战略战术还很多很多。当我们站上讲台，走上教育岗位，面对的学生，要处理的情况都是千变万化的。