益友论文关于让“互动反馈系统”成为数学课堂的益友论文范文参考资料

益友论文关于让“互动反馈系统”成为数学课堂的益友论文范文参考资料 郭淑芬 （番禺区洛浦沙溪小学，广东 广州 510000） 【摘 要】应用互动反馈技术，构建了信息技术新环境，提高了师生之间和学生之间的知识汇聚、思维碰撞、思想交锋、情感融合的效率，使课堂绽放智慧的光彩。互动反馈系统加强了师生与生生的互动，使得技术不再仅仅是为教学服务、传递知识的工具与辅导手段，而成为一种育人的环境，真正体现了“以生为本”的教育的本质，成为课堂教学的益友。 【关键词】互动反馈系统；数学教学 为推行教育教学改革，全面实施素质教育，完善并加强对学校教育技术装备的建设和有效管理就成了适应新时期教育教学改革发展的一种必然趋势。电子科技的发展给人们的生活带来了很大的方便，现代“互动反馈系统”技术更是给我们的现代教学带来了前所未有的机遇和挑战，应用“互动反馈系统”辅助小学数学教学是一种高效率的现代化教学手段。在这种浪潮下，我们学校开展了“互动反馈系统”辅助教学的应用。我们每一位教师在平时的数学教学实践中都要巧用“互动反馈系统”，让我们的数学课堂真正高效起来，让他成为我们数学课堂的益友。 下面，我就想和大家分享一些我在小学数学教学中使用“互动反馈系统”所带来的好处与感悟。 素质教育的本质是高效课堂。利用互动反馈系统优化教学环节，既强调教师与学生、学生与学生之间的反馈，又要将其贯穿于整个教学过程的始终。反馈的运用在课堂教学的各个环节都有其特定的作用，具体的应用有：通过前馈测查、诊断测查、终结性测查等实时了解学生情况，及时调控教学进行针对性教学，可以避免现实教学中出现的教与学不同步的现象，既能克服传统课堂满堂灌、沉闷、消极的弊端，又能防止新课改后“从满堂灌到满堂问，形式上热热闹闹，本质上高耗低效”的弊端。 二、巧用“互动反馈系统”，开展“后教”策略 例如，在进行倒数的认识中，我让学生进行了小组研学新课后，进行了如下练习; 判断(对的打上“”，错的打上“”) （1）1/3的倒数是3（） （2）因为0.30.7=1，所以0.3和0.7互为倒数（ ） （3）a1，a的倒数一定小于1。（） （5）0没有倒数（） 学生通过“互动反馈系统“进行反馈。我可以马上从学生的反馈信息中知道学生的研学情况，哪些是他们能过小学合作学习，已弄明白的知识点，这些知识点可以不讲或略讲；哪些知识点学生还模模糊糊的，可以重点阐述。这为开展“研学后教”的“后教策略”提供了真实的反馈信息，便于及时调教学设计，让课堂高效、精彩。 学生的学习兴趣，特别是小学生的学习兴趣，激发容易，保持艰难。一节课40分钟，想让孩子们一直保持精神高度的精中，几乎是不可能的。但是，在互动反馈技术的辅助下，我创建了师生、学生之间平等交流的平台，营造了和谐*的课堂氛围，尊重了学生的差异，保护了学生灵动的思维并激起情感的阵阵波澜。如，在课堂上，我常常使用互动式反馈系统的“龙虎榜”记分排名功能、即时测试应答、口头抢答、随机抽答、查询反馈结果等功能。通过运用了互动反馈设备进行的前馈性测查，能够高效地利用动态生成的信息巧妙地导入新课。而且，在新授知识的环节中，还可以运用形成性测查来帮助学生发现自己学习中存在的知识盲点，起到强化教学重点与难点的作用。在课堂练习的环节中，还可以利用终结性测查来检查对教学目标完成情况的总体测查。实践证明：在教学中利用互动反馈技术参与教学内容，可以让教师高效地优化教学环节，使课堂焕发新的生命！ 这些功能，使教师与学生、学生与学生之间处于一种相互促进、推动的状态。互动参与行为和反馈差异也能激发了学生的学习兴趣，进而激发学生的求知*，形成和谐的师生互动、学生互动、学习个体与教学*的互动，从而激发、保持着学生对学习的兴趣，使课堂氛活跃，学生乐学、爱学、好学。 叶澜教授曾经说过：要从生命的高低，用动态生成的观念去看课堂教学。“互动反馈系统”作为一种新型教育手段逐渐在课堂教学中被老师广泛的应用着，成为了课堂教学中教与学过程的重要辅助手段，推动了教师教学手段和方式的变革。通过在课堂上使用互动反馈技术我发现它最大的优势就是能够最大限度激发学生的学习兴趣，真实反馈课堂生成内容，真正做到了关注全体学生，从而提高课堂实效性。利用互动反馈技术，为解决在面向全体学生的同时做到关注每一个学生个体这一教学改革的难点问题提供了可能，通过在关键环节上进行问题设计，及时收集全体学生的反馈信息，了解学生学习情况，进行有针