家长 - 和谐家庭

家庭生活教育讲座暨亲子活动2005-06-05,专题讲座夫妻合作好，孩子无烦恼共建和谐家庭讲者:叶锦熙先生,导师介绍,叶锦熙(BSW,MA,RSW)十八年社工及教学经验香港城市大学、浸会大学、香港专上学院兼任讲师,内容,探讨自己及配偶的沟通及管教型态短讲、短片、问卷、沟通游戏澄清家庭核心价值、规则、角色及责任短讲处理父母在子女管教上不一致的看法个案讨论、公开答问,婚姻周期的变化,甜密期快乐激素包容性高，忽略对方的弱点清醒期快乐激素、理性脑活跃注意对方的缺点斗争期双方了解对方缺点批评对方令对方屈服稳定期彼此后退一步，拉远距离，保留私隠及发展空间、互信成熟的受白头到老,如何维系稳定婚姻关系？,冲突的根源：近距离期望高(不合理)愤怒冲突三类不能改变的事情：身理型态过去历史别人出路降低期望/扩大私人空间求同存异不执着对与错多些沟通感受多些温馨活动,男女大不同,男性不善于语言、情感表达外间工作压力大需较大私人空间怕烦,女性善于表达缺乏社交、工作刺激；喜欢与伴侣倾诉喜欢一起商量间中/时常以否定、批评方式响应对方,短片心心相印,6分钟,沟通练习,重复对方的看法、感受不批评、不否定、不加自己的观点,三种管教方式(Parentingstyle),权威型(authoritarian)高要求、高期望、少响应、少赞赏宽松型(lassez-faire)低要求、低期望、自由自主、取悦、让步、放弃民主型(democratic)中高要求、高期望、高支持、高响应、理性讨论、选择权、逻辑后果,权威爸爸的个案,阿May三个月前突然失踪一个星期，爸爸到警署求助，后来当女儿回家洗澡时找到了她。案主声称她失踪期间跟一名20岁的男友流连公园、网吧及卡拉OK室，有三晚更在楼梯底下睡觉，警方随后把个案转介至社署跟进。,权威型管教方式与后果,爸爸对子女的要求高，却少响应期望子女在学校取得好成绩，父母回家前做好家务和煮好饭少与女儿沟通、少给予赞赏及回应后果学业成绩中上(压力向上)社交技巧弱、反应缓慢自信低缺乏情感依附向外求,放任爸爸的个案,德仔的爸爸是一名货仓杂工，教育程度低，收入微簿，爱好打麻雀、赌马；经常处于经济拮居状态。但他是位好爸爸，家规不严、对子女的要求不高，又不懂与子女理性分析问题或处理其感受。后果儿子中学成绩及操行接近底线，最后分别于中三缀学。女儿中四已结识不少男友，中五毕业后便与男友同居。,问卷,你是哪一型家长？,小休10分钟,父母亲角色、责任优质管教五大法,言教身教制造归属感创造个人发展空间坚守偏差行为底线,言教赞赏,适时及适度赞赏赞赏原则：1小3大真诚具体最低限度原则,言教赞赏内容,表现结果(result)个人进步(progress)付出与努力(effort),言教多作鼓励,无条件不用比较肯定个人长处/能力/价值针对好的一面(努力)例子：算啦，你已尽了力，下次希望会有进步。,言教责备,针对行为而非个人具体替代性选择(具体行为指示)最低限度原则不旧事重提勿长篇大论(最好使用十个字以内的简短句子表达),惩罚,疼爱vs放任你赞成体罚吗？罚得有法(合理与逻辑后果)针对性对等性无痛不为罚警愓(避免重蹈覆彻)负责任,言教多用正面信息,粉红色的大象负面信息改写好学生不迟到不讲大话唔好嘈唔好咁粗鲁唔好咁懒惰唔好成日挂住打计算机,(2)身教,原理：学习透过观察模仿而来喜爱的人(偶象)或背景相近的人模仿讨厌的人、使挫败、使难过的人模仿学习热枕vs无学习动机文雅的语言vs粗言俗语良好行为vs违规行为持续发展兴趣与专长vs浑浑噩噩高尚的品格vs自私自利行为,(3)制造归属感,儿童需要：身体依附(Physicalattachment)心灵依附(Psychologicalattachment)归属感建立和谐家庭气氛家庭互动：量与质家庭活动，如倾谈、玩、游泳、旅行、植树、参观、康乐营、音乐会、话剧,归属感建立爱与关怀,有玩有笑有倾有讲积极赞许质vs量(儿童的角度)父母的时间、精神、情绪问题限制下做得更好：因利成便方法,(4)创造个人发展空间,生命的操练(学习面对逆境、艰苦)提供多元智能的发挥机会(音、体、艺、社交、语文、数理等)提供资源、器材、教练提供表现机会社会参与一生一体艺、一年一服务,(5)五个坚持,适当的支配与控制学业(返学、做功课、温习)健康(健康生活习惯：起居作息定时、饮食均衡)安全(不做危险动作、不交损友、不独自到高危场所)品德(保持地方清洁、爱护公物、诚实)少打机、少进食高糖粉食物、饮料,个案讨论,个案1,2夫妻关系任选其一个案3-5子女管教任选其一15分钟,个案一家有问题儿文仔,文仔今年9岁，在幼儿园及小一、小二的表现都不错，但自从升上三年班后，成绩每况愈下，操行亦变得差了。经常在堂上骚扰同学及大声叫喊，老师向陈太投诉，陈太对文仔又训话又打骂，但效果仍然没有改善。社工接触过文仔后，了解到文仔其实颇聪明，学习能力亦高。认为文仔在小三时一定遇到颇大的问题，才导致有这样的表现。在与陈太详谈后，陈太表示在文仔小三时与丈夫的婚姻出现问题。他经常要逗留在大陆工作，但每次回家后都像很疲倦，甚么也不想理会，令陈太疑心丈夫有外遇。不过，丈夫坚决否认，亦觉得太太不信任他。他俩经常在家里吵架，甚至试过大打出手，陈太也提出过离婚，现在他们正在冷战期间。,个案一家有问题儿文仔,试分析文仔在学校内成绩及操行每况愈下的原因？如果你是陈太，你期望自己、丈夫及儿子可作出什么改变？如何达致这些改变？,个案一家有问题儿文仔,试分析文仔在学校内成绩及操行每况愈下的原因？父母不和、情感依附父母注意归属感问题承担者维持平衡家庭关系如果你是陈太，你期望自己、丈夫及儿子可作出什么改变？如何达致这些改变？不在儿子面前争吵、给予注意、夫妻复和,个案二：长不大的母女雅思,雅思是家中独女，父亲在其年幼时病逝，自小与母亲相依为命。雅思口中的妈妈是个完美无暇，把她照顾得无微不至的大好人。而妈妈口中的我帮她是酿成雅思长不大的凶手。使她失去学习成长的机会，就读中一的她仍未懂得执拾书包，照顾个人卫生及结交朋友。所以她的校园生活一点也不愉快。母女二人却将所有时间、精神和注意力都全放在对方身上。生活、思想和情感交流只局限在二人小圈子内，互相紧紧地锁在一起。,个案二：长不大的母女雅思,雅思和母亲的关系对两人的成长有什么影响?如何改善两人的关系已达致健康成长?,个案二：长不大的母女雅思,分析过高的亲密关系和联系感个人独处的空间未能满足彼此成长的需要感情过份困在一起到突变时感性理性非理性的选择悲剧。建议避免高度的亲密关系个人有独处的空间，培养个人兴趣和专长，发展独特的个性尊重彼此的私稳发展社交圈子，但每个人亦需要有朋友，一个重要支持系统，尤其当家庭出现问题时，朋友是可以给予援助，协助调适家庭或个人的困境,个案三踩到尽,阿太带孩子见学校老师，说不到三句便会指着旁边站着的孩子，投诉他的不是。例如：他心散到死，将不知怎么办？、他的作文太差了。、他甚么都不晓，只懂得食！阿太犯了什么沟通毛病？对孩子会有什么影响？你预期孩子的行为表现会怎样？,个案三踩到尽,阿太带孩子见学校老师，说不到三句便会指着旁边站着的孩子，投诉他的不是。例如：他心散到死，将不知怎么办？、他的作文太差了。、他甚么都不晓，只懂得食！阿太犯了什么沟通毛病？否定式沟通、第三者面者责备损害自尊孩子面前表现无能坐大对孩子会有什么影响？低自信、学习表现差、社交问题、孤僻/侵略、负面模仿人需要从鼓励、强项中成长,个案四漫画迷,张太埋怨十岁的儿子近来经常花时间看漫画杂志。她觉得内容无聊兼打打杀杀，便禁止儿子再看，怕他学坏。儿子不得已悄悄向同学借阅，结果被她打一顿，漫画也被全数毁烂。儿子有什么需要？如何切入？,个案四漫画迷,张太埋怨十岁的儿子近来经常花时间看漫画杂志。她觉得内容无聊兼打打杀杀，便禁止儿子再看，怕他学坏。儿子不得已悄悄向同学借阅，结果被她打一顿，漫画也被全数毁烂。儿子有什么需要？感官刺激、满足视觉/想象力、无聊、缺乏健康兴趣/活动如何切入？先入格、后破格，取代法,个案五冲动小子,阿冲性情火爆，今天与表兄弟一起玩时，表弟无心地跌到阿冲，阿冲愤怒地推开地并大叫：死开D呀。旁边的冲妈立刻严厉地申斥他，还打了他三吓手掌以作惩罚。行为背后的可能性成因？解决方法？,个案五冲动小子,阿冲性情火爆，今天与表兄弟一起玩时，表弟无心地撞到阿冲，阿冲愤怒地推开地并大叫：死开D呀。旁边的冲妈立刻严厉地申斥他，