间作论文关于读写田地中的间作深耕论文范文参考资料

间作论文关于读写田地中的间作深耕论文范文参考资料 （浦口区第三中学，江苏 南京 211809） 【摘 要】阅读和写作是中学语文教学的重头戏，阅读教学应与写作教学融为一体，语文教师应利用好教材这个近在身边的例子，有效渗透写作教学。教师在进行读写结合指导时应有计划性和针对性，例如可采用“主题明确，一课一得”的方法，让学生得到具体细致的收益。 【关键词】阅读与写作；有机结合；教材是例子 阅读教学和写作教学是中学语文教学的主要任务。叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”教师与学生接触最多的地方是课堂，共有的材料是课本。叶圣陶先生还曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”那么，在语文课堂这块土壤上，间作套种阅读和写作，并深耕细作，能否使语文教学更有效呢答案是肯定的。 笔者在教学实践中，依托课文，采用“主题明确，一课一得”的方法，实施阅读与写作的间作套种和深耕细作。 例如在七年级上册的阅读教学中，笔者侧重引导学生认识到“应围绕中心且条理清楚地写作”。 围绕这个主题，落实到单篇课文上侧重点各有不同。如紫藤萝瀑布的教学，引导学生学习“围绕线索来写，使中心突出”；通过走一步，再走一步的教学，引导学生学习“借事说理，使中心突出”；教学看云识天气着重引导学生分析写作思路；学习月亮上的足迹时带领学生关注作者是如何写清人类第一次踏上月球的全过程的同时，要求学生在习作时确立好中心，对写作的内容要有整体构思，确定好写作顺序。在作文评改时突出这一标准。 待学生的作文渐渐有模有样后，可能会突显出“叙述不生动”，“描写不细致”等语言运用问题。此时，应进行阅读写作田地里的深耕细作。笔者在教学土地的誓言时，是这样做的：在学生自主阅读之后，教师用“这个题目的意思是什么”“作者面对故乡发出了哪些誓言请你用横线画出相关语句，并体会作者的感情。”两个问题使学生从整体上把握文意，明确中心。 在此基础上，教师抛出了一组问题让学生独立思考后讨论：从这真挚的誓言里，我们读出了作者对故乡炽烈的爱。在作者的记忆中，故乡是什么样的（1）请找出文中描写故乡景物的语段来，用文中的两个词来形容这是怎样的故乡。（2）作者描写景物的方法有哪些值得借鉴的地方设计这组问题意在引导学生学习多角度、抓特征描写事物。 思念故乡时，故乡的一切都在作者笔下奔涌而出，这东北特有的一草一木，一事一物构成了一个立体的充满了细节的活生生的画面，他们叠印在一起，特征鲜明，饱含感情。第一个问题简单，学生很快找到了“当我躺在原野上怪诞的狂风”，“在故乡的土地上我吃过我自己种的白菜”和“故乡的土壤是香的多么美丽，多么富饶”三个描写景物的语段，并用“美丽”“富饶”概括了作者故乡的特点。 对于第二个问题，通过讨论交流，多数小组认为作者抓住特征描写景物，并举例“白桦林”是“参天碧绿的”，“豆粒是金黄的，土地是黑色的”来证明；还说作者运用比喻修辞，如“奔流似的马群”生动形象。他们的体悟是正确的，但只感悟到这些还不够，应深挖细究。 于是，教师先对同学的发言给予肯定，然后引导：“作者写到了植物，也写到了动物，你认为作者为何写高粱、豆粒，却不写水稻，为何写鹿群、蒙古狗，却不写大熊猫”一听这个问题，已有一定地理知识的初一学生笑了：“豆粒、高粱、鹿群、蒙古狗是作者故乡东北所特有的。”这时教师展示了一张蒙古狗的图片，追问：“蒙古狗高大、健硕、凶猛，这么多特点，为何作者选择深夜嗥鸣来修饰煤块是黑亮的，作者又为何用带着松香气味来形容” 听到这个问题，大部分同学愣住了，随即七嘴八舌讨论起来，过了一会儿，有几个同学发表意见：“应该是蒙古狗深夜嗥鸣给作者留下的印象最深刻”，“带着松香气味与东北森林有关”，“”当初作者选择这些意象及修饰语的原因笔者没有查阅到，但笔者认为学生的分析是有一定道理的。设计这些问题并不是想把文章肢解，而是想引导学生体悟到下面一点：描写物就应该抓住这个物最突出的特征，且融入自己要表达的感情。 接下来，教师继续引导：“作者用了一百多字写了十八种事物，却不让人觉得杂乱，为什么”学生再次阅读了此段，回答道：“作者采用了排比的手法用几个我想起把事物连缀起来。”教师接着说：“运用这种手法使这些景物密集地排列在一起，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，给读者带来了冲击力。”其实在解决这个问题的过程中，学生已经意识到描写时应条理清楚，在学生课下的小练笔校园中，有相当一部分同学运用了这种方法，条理清晰。 接下来，我又和学生一起赏析出：1.第一个景物描写语段“当我躺在原野上怪诞的狂风”主要写“物”；“在故乡的土地上我吃过我自己种的白菜”主要写“事”；“故乡的土壤是香的多么美丽，多么富饶”主要写场景。2.后两段采用总分式的结构，使条理清晰，内容明确。 最后教师总结：同学们，作者多角度、多形式抓住景物特征条理清晰地进行描写，在描写中使情感更充沛。正如文章大肆渲染东北土地的丰饶乃至带一点神秘的美丽，然后高扬的情感突然跌宕在谷底九一八事变，土地受到屈辱，所以他面对土地发出的誓言才铿锵有力，让我们和作者一同发出我们的誓言 耳边响起同学们准确的朗诵声 当然，大家也应该认