高职院校论文关于高职院校改善《会计学基础》课程教学方法的论文范文参考资料VIP

高职院校论文关于高职院校改善会计学基础课程教学方法的论文范文参考资料 摘要：会计学基础课程在会计专业课程体系中占基础地位，对专业课程的学习具有重要影响。本文针对当前高职院校学生文化素质不高、学习兴趣不浓、实践能力差、教师教学策略不够灵活等情况，在实地调查的基础上，找出了教学过程中存在的理由，提出了改善该课程教学的具体策略。 关键词：高职院校 会计学基础 教学策略 一、高职院校会计学基础课程的性质和内容设计 会计学基础课程在高职院校会计专业人才培养方案中属于职业能力必修课，是该专业主干课程，具有较强的理论性和实践性。本课程培养目标是使学生熟练掌握会计学的基本理论和基本策略，具备处理会计业务的基本技能，形成利用会计信息进行基本分析的职业能力，能够达到会计人员上岗标准。该课程也是会计人员从业资格的考试课程，因此，该课程内容的设计，应在会计专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设。从目前情况来看，该课程内容应当涵盖会计主管、出纳、固定资产核算、材料物资核算、工资核算、成本核算、收入、利润核算、资金核算、总账报表和稽核等会计岗位的业务。此外，还应该结合会计从业资格标准来设计教学内容。 高职院校的生源主要是通过普通高考招收的高中毕业生。以山东省为例，近几年高职院校投档录取资格线均在180分，因专业不同，高职院校录取平均分在350-450分之间。会计专业女生一般占到80-90%左右。这些学生经过高中阶段的系统学习，具备了一定的知识基础和学习能力，但总体来看，学习积极性不强、学习成绩较差、学习策略不够得当、学习效率较低等情况比较常见。据调查，高考报考志愿时至少有30%的学生没有结合自己的学习兴趣而报考了会计，因此大部分学生报考带有一定的盲目性。这样，就造成了学生入校后缺乏学习兴趣，从而造成学习效率不高，给教学带来了一定的困难。 xx年12月，笔者对山东省某高职院校会计专业部分学生组织了关于会计学基础课程的教学策略和教学效果目前状况的调查，本次调查共发放了300份问卷，调查对象为xx级新生，对当前会计学基础课程的教学效果评价为：56%的被调查学生认为“基本满意”，28%的学生认为“比较满意”，7%的被调查学生认为“很好”，10%的学生认为“不太满意”。这说明高职院校会计学基础教学策略还有待改善。 一是学生对会计学基础课程的基础地位认识不足，重视不够。有的院校在新生入学后重视对新生的法制纪律教育而忽略了专业教育，以至于学生入学后缺乏对专业的认识和了解，对今后开什么课程以及他们之间的关系不够清楚。二是学生缺乏企业实践经历，对企业生产经营活动的感性认识较差，对会计岗位的设置及其业务关系知之甚少。这对学习生产经营过程的会计核算等内容带来一定困难。三是有的教师教学策略不够灵活，不能引导和激发学生的学习兴趣，教学效率不高。课堂是实施教学的主要场所，引导学生的学习兴趣是提高学习质量的前提。兴趣是最好的老师。如果从兴趣入手，则会事半功倍。四是学生缺乏会计职业观念（如会计职业道德、会计职业习惯等）和会计思维策略（如数字概念、平衡的概念等），学习不够深入，动手操作能力差。五是校外实习基地的作用发挥不够，有的形同虚设。鉴于实习单位财务、会计信息的保密性，许多单位不愿意接受会计专业的学生实习。 （一）对新生进行系统专业教育。可以编印会计专业新生入学教育手册，使学生了解会计专业人才培养方案，明确会计专业的岗位面向和课程体系，使其在今后的学习中有的放矢，心中有数。入学伊始，也可组织学生集体到单位参观学习。同时，可开设企业管理基本知识、经济学基础等选修课等课程，增强学生对企业生产经营活动的感性认识。 （三）提倡采用课堂分组演示，由学生做出章节小结。将全班学生分为4至5个学习小组，围绕所学内容由教师设定讨论题目，也可以由小组自拟，将讨论结果演示汇报，时间一般在5至10分钟，根据演示汇报的质量进行评价，计入学生个人形成性成绩。同时提倡由学生个人对每一章节内容作小结，训练学生的总结能力。 （四）提高案例教学的真实性。案例的选择应具有典型性和现实性，才能达到良好的效果。目前，应将个别的案例和完整的案例相结合，突出完整案例的选用；将制造业的案例和流通业的案例相结合，突出制造业的案例。但现有的教材极少介绍流通企业的生产经营业务，可能影响学生毕业后的工作。 （五）运用角色扮演等策略，把握好课程实训的各个环节。课程实训分为分项目实训和综合实训。应在讲授基本知识和策略的基础上，安排40%左右的课时进行课程实训，使学生进入实际工作情景，培养学生的职业能力。在实训环节，可以尝试角色体验法，让学生分别扮演经办人员、制单、出纳和记账等角色，模拟会计业务处理程序，使学生掌握凭证的传递程序，熟悉相关业务部门之间的联系，对每一次实训作业评定成绩并纳入成绩。 （六）聘请企业*教师任课，定期举办会计学术讲座。聘请企业教师任课是改善师资队伍结构的重要举措。应从企业聘任责任心强、业务素质高、热爱教育的*教师，由于他们具有丰富的会计工作经验，讲授课程会更加贴近实际，提高学生的学习兴趣。也可请会计界专家或者校友来校讲座，介绍他们对于会计学术理由的见解，当前会计工作中的难点、热点理由，激发学生的创新思维，增强学生的专业素养。 （七）定期举办会计技能竞赛，以比赛推动教育。树立以赛促学、以赛促教、赛育互动的教育理念，可以起到活跃课堂气氛，提升学生专业技能水平的作用。 （八）切实发挥校外实习基地的作用，达到顶岗实习的目的。可以由教育主管部门协调，通过签署实习协议书、设立冠名班等形式，明确单位和实习人员的责任和义务，密切校企合作关系；要求实习学生认真遵守实习单位的各项规章制度，保守商业秘密。在校企双方的紧密合作下，完成顶岗实习的任务。 （九）加强系部（班级）文化建设，培养学生的职业理念。通过举办专业演讲会、文化长廊建设等形式，培养学生会计人的职业理念，培养学生遵纪守法、廉洁