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中南大学自考论文提纲范文中南大学自考论文提纲格式模板 中文摘要 前言 操作性定义和理论架构 1 操作性定义 2 理论依据及其框架 研究对象与方法 1 研究对象 2 研究方法 3 研究工具 4 质量控制 5 *考虑 6 技术路线 结果 1 自考护理本科毕业论文质量的综合评价模型 2 Delphi 专家咨询 3 评价体系预调查的结果 4 评价体系初步调查的结果 5 本评价体系正式调查的结果 6 评价表的可接受度 讨论 1 Delphi 法专家用评价指标体系 2 评价表信度 3 评价表效度 4 评价体系特点 5 评价体系的正式调查 6 本研究的局限性 结论 _ 综述 综述一 _ 综述二 _ 附件 附件 1 附件 2 读研期间成果 第一章 绪论 1-1 课题研究背景 1-2 课题研究现状 1-3 开发现代远程教育综合管理系统的必要性 1-4 课题研究目标 1-5 论文的组织 第二章 系统设计目标 2-1 教学模式和管理模式 2-1-1 教学模式 2-1-2 管理模式 2-2 系统总体设计目标 2-3 系统功能划分 第三章 系统技术方案 3-1 开发模型 3-2 技术方案 3-3 系统开发环境与具体开发模型 3-4 系统体系结构 第四章 系统结构模型 4-1 基本型MVC框架的组成及其工作过程 4-2 扩展型MVC框架的组成及其工作过程 4-3 基于双Servlet控制器的混合型MVC框架的组成及其工作过程 4-4 系统文件目录总览 第五章 系统设计与实现 5-1 基于双Servlet控制器的混合型MVC框架的总体实现 5-2 模型(Model)设计 5-2-1 后台数据库设计 5-2-2 主要数据库表的设计 5-2-3 Bean的设计 5-3 视图(JSP页面和模板)设计 5-3-1 JSP页面设计 5-3-2 模板设计 5-4 控制器(Servlet和操作)设计 5-4-1 Servlet设计 5-4-2 操作设计 5-5 主要功能子模块的设计与实现 5-5-1 登录控制 5-5-2 学籍管理 5-5-3 成绩管理 5-5-4 课件管理 5-5-5 教学辅导资料管理 5-5-6 论坛管理 5-5-7 站点管理 5-5-8 网上交互答疑管理 5-5-9 网上报考管理 5-6 编码 第六章 关键技术与程序设计技巧 6-1 JDBC技术 6-1-1 JDBC概述 6-1-2 JDBC技术在本系统中的具体应用 6-2 JSP自定义标志技术 6-2-1 JSP自定义标志概述 6-2-2 自定义标志在本系统中的具体应用 6-3 程序设计技巧 6-3-1 改进Jsp*artupload组件 6-3-2 记录集的分页显示技巧 6-3-3 汉字编码处理 第七章 系统安全及性能优化 7-1 系统安全 7-2 系统性能优化 7-2-1 控制器程序设计上的优化 7-2-2 系统结构模型的优化 7-2-3 采用数据库连接池技术提高数据访问速度 7-2-4 使用Servlet代替CGI提高系统速度 第八章 结束语 8-1 开发设计工作总结 8-2 进一步的工作 _ 攻读学位期间主要的研究成果 摘要 第一章 绪论 1-1 研究的缘起 1-1-1 课题 1-1-2 选题依据 1-2 国内外研究现状与水平 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究目的、意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究方法与创新点 1-4-1 研究的方法 1-4-2 研究创新点 1-5 研究内容与框架 1-5-1 研究内容 1-5-2 研究框架 1-6 研究的重点与难点 第二章 “右脑思维”的事实和理论 2-1 大脑及其思维 2-1-1 大脑的结构 2-1-2 思维的过程 2-2 “右脑思维”的理论基础 2-2-1 脑的可塑性理论 2-2-2 发育关键期理论 2-2-3 单脑特异化理论 2-3 “右脑思维”的理论辨析 2-3-1 “右脑思维”的所指 2-3-2 “右脑思维”的特征 2-3-3 “右脑思维”的开发 小结 第三章 “右脑思维”在艺术设计教学中应用的现实依据 3-1 国内外“右脑思维”艺术设计教学状态 3-1-1 国外教学中的“右脑”倾向 3-1-2 国内间接性的“右脑”训练 3-2 思维创新背景下的“右脑思维”教学 3-2-1 培养创新人才需要思维创新 3-2-2 创新教学改革促使思维创新 3-2-3 经济快速发展带动思维创新 3-3 艺术设计教学中“右脑思维”的缺乏 3-3-1 学习与设计中的潜在问题 3-3-2 “思维”教学模式的单一化 3-3-3 高校“右脑思维”教学缺乏 小结 第四章 “右脑思维”与艺术设计教学相关联的要素 4-1 “右脑思维”与艺术设计相关理论的对接 4-1-1 认知理论认识到认知的前提 4-1-2 设计原理个性到创新的主导 4-1-3 哲学思想本源到衍生的途径 4-1-4 美学特征感性到理性的源泉 4-2 “右脑思维”与艺术设计教学实践的互动 4-2-1 自然学习系统个性意识强化 4-2-2 思维导图训练开拓设计思维 4-2-3 脑教学要素说科学创新教学 4-2-4 脑的课堂管理合理鼓励兴趣 小结 第五章 “右脑思维”在艺术设计教学中的践行 5-1 可行性调查与分析 5-1-1 调查的目的 5-1-2 调查的开展 5-1-3 调查的结果 5-1-3-1 学生的心理特点 5-1-3-2 学生的学习特点 5-1-3-3 职业与工作能力 5-1-4 总结与分析 5-2 “右脑思维”教学的操作方案设计 5-2-1 思维方向的变化引导右脑思维 5-2-1-1 从“空白”开始 5-2-1-2 逆“经验”而行 5-2-2 思维时间的变化改变思维过程 5-2-2-1 思维快题训练 5-2-2-2 时空交错练习 5-2-3 思维体位的变化改变认知方法 5-2-3-1 “异位”观察 5-2-3-2 “开放”空间 5-2-3-3 “影像”移动 5-2-3-4 “切合”变化 5-3 “右脑思维”艺术设计教学的实施 5-3-1 应用对象的具体情况 5-3-2 教学实践的主要内容 5-3-3 教学效果展示与比对 小结 第六章 “右脑思维”在艺术设计教学中的应用价值 6-1 对学习者的引导 6-1-1 正确认识大脑 6-1-2 合理使用思维 6-2 对教学者的指导 6-2-1 科学指导教学 6-2-2 丰富实践理论 6-3 对设计作品的影响 6-3-1 保留设计个性 6-3-2 鼓励设计创新 结语 _ 攻读学位期间研究成果 摘要 第一章 绪论 1 研究目的和意义 2 国内外科技成果转化的发展动态 2-1 国外科技成果转化的发展动态 2-1-1 国外科技成果转化模式 2-1-2 国外科技成果转化运行机制 2-1-3 国外高等院校科技成果转化机制 2-1-4 国外科技成果转化的启示 2-2 国内高校科技成果转化的发展动态 2-2-1 造成目前高校科技成果转化率低的障碍因素 2-2-2 高校的科技成果转化采取的模式 2-2-3 加速我国科技成果转化采取的措施 3 相关概念界定 3-1 科技成果的概念 3-2 科技成果转化的含义 4 研究的思路和方法 4-1 研究思路 4-2 研究方法与 5 研究的主要内容与逻辑框架 第二章 湖南省高校科技成果转化现状与特征分析 1 我国高校科技成果转化概况 2 湖南省高校科技成果转化现状分析 3 湖南省高校科技成果转化特征 3-1 在转化目标上，注重创造科技优势和培育产业优势相结合 3-2 在转化方式上，注重技术转让与技术服务相结合 3-3 在转化过程中，注重转化成果与人才培养相结合 3-4 在转化效果上，注重经济效益和社会效益相结合 第三章 当前湖南省高校科技成果转化中存在的问题及其原因 1 湖南省高校科技成果转化中存在的主要问题 1-1 资金投入不足 1-2 高校科技成果与市场需求对接机制不畅 1-3 高校科技成果本地转化不够 1-4 产学研结合不紧 2 湖南省高校科技成果转化难的原因透析 2-1 科研体制不健全 2-2 利益分配不平衡 2-3 转化资金短缺 2-4 供求信息流通不畅 2-5 科技推广人员紧缺 2-6 技术市场培育不成熟 2-7 成果转化*服务不完善 2-8 相关政策法规不健全 第四章 美国高校科技成果转化的经验借鉴 1 各校成立科技成果转让管理组织机构“技转让办公室(TTO)” 2 重视技术发明人的经济利益，调动科研人员的积极性 3 鼓励教师以技术专利“入股”，创办高技术公司 4 提倡院校间科研合作，鼓励学科交叉渗透，使技术发明不断涌现 5 为科技开发和成果转化创造良好的工作环境 第五章 促进湖南省高校科技成果转化的对策 1 加强高校科技管理体制建设 1-1 创新高校科技管理体制 1-2 规范高校现有企业的管理体制 1-3 科技成果转化要因校而异 2 采取激励机制，健全高校科技成果转化的保障体系 2-1 建立高校科技成果转化的激励机制 2-2 深化高校科研体制和人事制度改革 2-3 完善科技人员考核制度 3 建立高校科技成果转化的多渠道投资体系 3-1 加大对高校科技成果转化的投入 3-2 加强高校与政府、企业全方位合作 3-3 建立