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会计电大论文提纲范文会计电大论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 1-1 概念界定 1-2 选题及意义 1-3 本研究的目的 1-4 理论基础及研究方法: 第二章 东丽电大会计专业的教育现状 2-1 东丽电大会计专业的学生现状 2-1-1 现状和问题 2-2-2 问题的成因 2-3 东丽电大会计专业教师的现状 第三章 国外开放教育会计专业人才培养模式及启示 3-1 国外开放教育才培养模式简介 3-2 国外开放教育人才培养模式的借鉴 第四章 构建东丽电大开放教育会计专业人才培养模式的设想 4-1 中国开放教育的系统建设 4-2 东丽电大会计人才培养模式的总体框架 4-2-1 构建电大会计人才培养模式的总体构想 4-2-2 电大会计人才的类型和培养层次 4-2-3 东丽电大会计专业人才培养模式 第五章 电大开放教育模式下会计专业师资建设 5-1 电大开放教育会计专业教师角色及素质要求 5-1-1 电大开放教育会计专业教师角色 5-1-2 电大开放教育会计专业教师素质 5-2 教师掌握教育技术的重要性 5-3 电大开放教育要加快会计专业教师队伍的建设 5-4 实现电大会计专业会计教师角色转变和提高综合素质的措施 _ 发表论文和科研情况说明 第一章 绪论 1-1 选题及意义 1-2 本研究的目的 1-3 理论基础及研究方法 第二章 知识经济和教育技术的发展对电大会计专业学生的影响 2-1 知识经济和现代教育技术对学生的影响 2-1-1 信息社会对学生的影响 2-1-2 教育技术对学生的影响 2-1-3 “入世”对会计人员的素质提出了更高的要求 2-2 电大会计专业学生普遍存在的问题及解决的策略 2-2-1 学生自主学习的意识和能力低下 2-2-1-1 实施调查研究 2-2-1-2 调查结果 2-2-1-3 原因分析 2-2-1-4 解决策略 2-2-2 实践动手能力差 2-2-2-1 实施调查研究 2-2-2-2 调查结果与分析 2-2-2-3 解决问题的思路 2-2-3 缺少创新素质 2-2-3-1 存在的问题 2-2-3-2 创新素质的内涵 2-2-3-3 提高学生创新素质的途径 第三章 知识经济、教育技术与会计教育过程改革 3-1 知识经济对电大会计教育的影响 3-1-1 知识经济时代的特征 3-1-2 知识经济时代电大会计教育改革的方向与目标 3-2 现代教育技术与会计教学 3-2-1 教育技术和现代化教育技术的涵义 3-2-2 现代教育技术在会计教学过程中的作用 3-2-3 现代教育技术给会计教学带来的变化 3-3 电大会计教育的现状及其存在的问题 3-3-1 统一的管理标准 3-3-2 存在着“电大不电、远教不远，开放大学放不开”的局面 3-3-3 课程设计及教材建设不适应远程教育和经济发展的要求 3-4 知识经济和教育技术的发展对电大会计教学各环节的影响 3-4-1 对教育观念的影响 3-4-2 对教学目标的影响 3-4-3 对媒体作用的影响 3-4-4 对教学内容的影响 3-5 实现电大会计教育的现代化 3-5-1 实现教育思想、观念的现代化，保证会计教育目标的实现 3-5-2 实现会计教育技术的现代化 3-5-3 实现会计教育教学方式的现代化 3-5-4 实现电大会计教学系统设计的现代化 3-5-4-1 制定有特色的教学大纲和教学计划 3-5-4-2 注重课程设置，体现电大会计教育的特色 3-5-4-3 加强教材建设，改革教学内容 3-5-4-4 改进对学生学习效果的检测和评估方式 3-5-5 实现教学管理的现代化 第四章 知识经济、教育技术对会计专业教师的影响 4-1 信息时代的教师角色及素质要求 4-1-1 信息时代的教师角色 4-1-2 信息时代的会计专业教师素质 4-2 教师掌握教育技术的重要性 4-3 电大会计教师们的素质现状及面临的挑战 4-3-1 素质现状 4-3-2 面临的挑战及对策 4-4 实现电大会计教师角色转变和提高综合素质的措施 第五章 实验研究 5-1 实验的组织及目的 5-1-1 实验目的 5-1-2 实验的组织 5-1-2-1 学生的选择 5-1-2-2 学科的选择及时间安排 5-2 实验的准备和实施 5-2-1 实验的准备 5-2-1-1 教学方面的准备 5-2-1-2 实验指导 5-2-1-3 测试方面的准备及学习效果测试 5-2-2 实施过程 5-2-2-1 学习测试 5-2-2-2 实验分组 5-3 实验结果的比较分析 5-3-1 实验结果比较 5-3-2 对各种学习方式所产生的不同效果的影响因素分析 5-3-2-1 三种学习方式对学习的影响 5-3-2-2 学习时间和学习方式与学习效果存在着明显的相关关系 5-3-2-3 学生个体差异对选择学习方式的影响 5-4 实验研究结论 5-5 实验研究的不足 5-5-1 实验对象的不足 5-5-2 实验分组及学生学习记录的准确性问题 结论 附表5-1: 学习情况记录表 附表5-21 附表5-3 主要 _ 1 摘要 1 引言 1-1 研究背景及研究意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 分层次教学模式的研究现状 1-2-1 分层次教学模式的国外研究 1-2-2 分层次教学模式的国内研究 1-3 研究内容、研究方法及研究逻辑 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-3-3 研究逻辑 1-4 研究的创新与不足 1-4-1 研究的创新 1-4-2 研究的不足 2 会计职业教育现状 2-1 国外会计教育现状 2-1-1 美国会计教育 2-1-2 英国会计教育 2-2 国内会计职业教育现状 2-2-1 会计学校的教育目标与国家教育目标貌合神离 2-2-2 课程设置过时、体系混乱 2-2-3 以传统灌输式教学方式为主 2-2-4 考核评价体系单一 2-2-5 教师队伍疏于建设 2-2-6 学生的实践能力较低 3 中高职衔接下的会计教育问题 3-1 有关社会需求和就业情况的问题调查 3-1-1 调查背景 3-1-2 调查情况分析 3-2 中高职衔接下的教育问题 3-2-1 教育目标 3-2-2 课程系统 3-2-3 教学方式 3-2-4 考核形式 3-2-5 教师队伍建设 3-2-6 学生的实践能力 4 实施分层次教学模式的可行性研究 4-1 分层次教学的概念 4-2 分层次教学模式的可行性 4-2-1 学生学习能力不同为分层次教学提供直接的依据 4-2-2 尊重学生个体差异性的需要 4-2-3 分层次教学培养的学生迎合社会的多样需求 5 构架中高职衔接下的分层次会计教学模式 5-1 教学目标 5-1-1 根据社会需求来确定教育目标 5-1-2 树立终身教育理念 5-2 课程体系 5-2-1 课程设置原则 5-2-2 分层教学课程设置运用 5-2-3 教材选择 5-3 教学方式 5-3-1 理论讲课时间 5-3-2 教学场所 5-3-3 分层次授课 5-4 考核形式 5-5 教师队伍建设 5-5-1 加强对新教师的考核 5-5-2 注重教师的专业知识培训 5-5-3 提高教师的实践操作能力 5-6 学生的实践能力 5-6-1 政府与学校 5-6-2 政府与企业 5-6-3 企业与学校 6 分层次教学改革凾需克服的障碍 6-1 教材选择 6-2 学生、家长 6-3 教师进修 6-4 考核形式 6-5 校企合作 7 研究结论 _ A B 中文摘要 一、导论 (一) 选题背景 (二) 研究的目的和意义 (三) 研究的内容和方法 (四) 文献综述 (五) 广播电视大学教学管理主要概念 二、广播电视大学教学管理现状 (一) 国外广播电视大学教学管理概况 (二) 国内广播电视大学教学管理现状分析 三、天津广播电视大学教学管理存在问题及分析 (一) 教学管理制度