★八年级下册数学教学论文提纲范文八年级下册数学教学论文提纲格式模板

八年级下册数学教学论文提纲范文八年级下册数学教学论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 问题提出的背景及研究意义 1-1-1 问题的提出背景 1-1-2 研究的意义 1-2 研究方法和研究思路 1-2-1 研究方法 1-2-2 研究思路 第2章 文献综述及概念界定 2-1 文献综述 2-1-1 “数与代数”领域宏观层面的比较研究 2-1-2 “数与代数”领域微观层面的比较研究 2-2 概念解析 2-2-1 教材的定义 2-2-2 比较研究界定 第3章 xx年版相对实验稿的修订 3-1 实验稿实施过程中出现的问题 3-2 xx年版相对实验稿修订的内容 3-2-1 体例和结构的调整 3-2-2 数学课程核心概念的变化 3-2-3 数学教育基本理念的修改 3-2-4 数学教育课程目标的修改 3-2-5 数学课程具体内容的修改 第4章 两种版本教材比较研究 4-1 教材总体结构的变化 4-1-1 人教版教材的结构说明 4-1-2 教材内容顺序的分布比较 4-2 教材具体内容的比较 4-2-1 章引言和章头图的比较 4-2-2 内容增减变化 4-2-3 教材内容呈现方式上的变化 4-2-4 新旧教材例、习题比较 4-2-5 小结的比较 第5章 结论、建议与展望 5-1 结论 5-1-1 新教材的改进之处 5-1-2 新教材的不足之处 5-2 建议 5-2-1 对新教材编写的建议 5-2-2 对新教材实施的建议(对教材进行二次开发利用) 5-3 展望 _ 期间科研成果 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究现状 1-2-1 初中数学教材比较的研究综述 1-2-2 初中数学空间与图形部分知识的研究综述 1-2-3 同课异构的研究综述 第二章 问题的提出与研究设计 2-1 问题的提出 2-1-1 研究问题 2-1-2 研究意义 2-2 研究设计 2-2-1 研究思路 2-2-2 研究方法 第三章 教材的宏观比较 3-1 整体特征的比较 3-1-1 教材的基本信息及外观特征 3-1-2 教材的设计风格 3-2 章节编排的比较 3-3 体系特点的比较 3-3-1 整册结构特点 3-3-2 章结构特点 3-3-3 节结构特点 3-4 本章小结 第四章 教材的微观比较 4-1 课题引入方式比较 4-2 旁白比较 4-3 插图比较 4-4 例题比较 4-4-1 例题背景 4-4-2 例题推理水平 4-4-3 例题探究水平 4-5 习题比较 4-5-1 习题数量 4-5-2 习题类型 4-6 本章小结 第五章 图形与几何部分具体知识点的同课异构比较 5-1“多边形的内角和”的同课异构比较 5-1-1 北师大版教材中“多边形的内角和”的课例分析 5-1-2 人教版教材中“多边形及其内角和”的课例分析 5-1-3 对教师和学生的访谈 5-1-4 结果分析与讨论 5-2“轴对称与坐标变化”的同课异构比较 5-2-1 北师大版教材中“轴对称与坐标变化”的课例分析 5-2-2 人教版教材中“轴对称与坐标变化”的课例分析 5-2-3 对教师和学生的访谈 5-2-4 结果分析与讨论 5-3 本章小结-同课异构的比较 第六章 结论及展望 6-1 本研究主要结论 6-2 存在问题及后续研究展望 _ 攻读学位期间的主要研究成果 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究现状 1-3-1 国际中学地理教材发展的趋势 1-3-2 历史知识在我国中学地理教材中的研究现状 1-4 研究方法和技术路线 1-5 本文的创新之处 第2章 研究的理论基础 2-1 地理课程理论 2-2 学习理论 2-2-1 行为主义学习理论 2-2-2 认知主义学习理论 2-3 教学理论 2-4 教学目标分类理论 2-5 教育传播理论 2-6 系统科学理论 第3章 初中地理教材中历史知识的统计与分析 3-1 概念界定 3-1-1 历史知识 3-1-2 初中地理教材中的历史知识 3-2 初中地理教材中历史知识的统计方法 3-3 初中地理教材中历史知识的分布特点 3-3-1 历史知识在地理教材各章节中的分布特点 3-3-2 历史知识在地理教材正文、阅读和活动中的分布特点 3-3-3 从历史学科的角度分类初中地理教材中的历史知识 第4章 历史知识在初中地理教材中的功能分析 4-1 用历史知识提高地理教材的可读性和趣味性 4-2 用历史知识解释地理现象 4-3 用历史知识培养学生可持续发展观 4-4 用历史知识加强爱国主义和国情教育 4-5 用历史知识开阔学生视野,培养学生人文素养 第5章 建议和对策 5-1 对初中地理教师的建议 5-1-1 提高历史素养,强化历史知识对把握地理教材的作用 5-1-2 合理运用历史知识,注意适可而止 5-2 对学生学习地理的建议 5-2-1 加强史地学科的横向联系 5-2-2 养成运用综合思维解决问题的习惯 5-3 对教材编写者的建议 5-3-1 呈现方式多样化 5-3-2 选取角度客观化 第6章 结语 6-1 本文的主要结论 6-2 研究中存在的不足及展望 A 七年级上册地理教材中的历史知识 B 七年级下册地理教材中的历史知识 C 八年级上册地理教材中的历史知识 D 八年级下册地理教材中的历史知识 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 文献综述 1-2-1 关于中外初中数学教材比较的研究 1-2-2 关于国内初中数学教材比较的研究 1-3 研究的意义 1-4 研究的方法 第二章 三套教材在结构与内容的比较 2-1 三套教材体现的标准理念 2-1-1 人教版教材体现标准的理念 2-1-2 北师版教材体现标准的理念 2-1-3 华师版教材体现标准的理念 2-2 章数设置的比较 2-3 章内节数比较 2-4 栏目设置比较 2-5 编写顺序比较 第三章 三套教材在文化视角下的比较 3-1 相关概念介绍 3-2 不同国家 3-3 不同阶层 3-4 不同性别 3-5 分析与讨论 3-5-1 教材中如何体现多元文化 3-5-2 三套教材在体现文化元素上存在的一些问题 第四章 三套教材的整体分析 4-1 三套教材的特点 4-1-1 人教版教材的特点 4-1-2 北师版教材的特点 4-1-3 华师版教材的特点 4-2