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农村教育问题论文提纲范文农村教育问题论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 研究目的与意义 1-1-1 研究目的 1-1-2 研究意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-2-3 研究现状述评 1-3 研究的理论依据 1-4 研究的方法 1-5 论文的重点、难点、创新点与不足 1-5-1 论文的重点 1-5-2 论文的难点 1-5-3 论文的创新点 1-5-4 论文的不足 第2章 农业现代化和农村教育概述 2-1 农业现代化概述 2-1-1 新中国以来我国农业现代化的提出及演变 2-1-2 新时期我国农业现代化进一步发展 2-2 农村教育概述 2-2-1 新中国以来我国农村教育发展历程 2-2-2 新时期我国农村教育进一步发展 2-3 农村教育与农业现代化之间的关系 2-3-1 农村教育制约农业现代化实现 2-3-2 农业现代化影响着农村教育发展 2-3-3 农村教育与农业现代化紧密联系、不可分割 第3章 新时期农业现代化视域下我国农村教育现状、问题及分析以河南省、四川省为例 3-1 河南省、四川省农业现代化基本情况 3-2 河南省、四川省农村教育发展现状 3-2-1 农村基础教育 3-2-2 农村成人教育 3-2-3 农村职业教育 3-3 我国农村教育存在的主要问题 3-3-1 教育理念和教育规划发展滞后 3-3-2 教育公平和教育质量问题凸出 3-3-3 教育法治不够完善 3-3-4 教育主管部门权责不清 3-3-5 教育内容与现实需求之间存在差距 3-4 我国农村教育存在的主要问题原因分析 3-4-1 教育价值导向和定位科学性不够 3-4-2 严重受制于农村区域发展 3-4-3 教育立法不够细化、全面 3-4-4 教育管理治理体制机制不够健全 3-4-5 教育课程内容体系设置不够合理 第4章 新时期农业现代化视域下我国农村教育发展对策 4-1 树立科学的农村教育领域改革发展理念 4-1-1 深化顶层设计 4-1-2 确保公平正义 4-1-3 弘扬法治精神 4-1-4 注重协同推进 4-1-5 坚定服务三农 4-2 全面深化农村教育领域综合改革 4-2-1 科学制定各级农村教育发展规划 4-2-2 依托城镇化,大力实施县域农村教育均衡发展 4-2-3 将农村教育纳入法治化轨道 4-2-4 创新地方政府农村教育管理治理体制 4-2-5 全面实施农村教育课程体系综合改革 第5章 结论与展望 5-1 结论 5-2 展望 _ 攻读硕士期间发表论文及科研成果 摘要 1 导论 1-1 研究的背景和意义 1-1-1 研究的背景 1-1-2 研究的意义 1-2 文献综述 1-2-1 概念的界定 1-2-2 国内外研究现状 1-3 研究方案 1-3-1 研究方法 1-3-2 研究思路 2 宿迁市沭阳县农村留守儿童教育问题现状分析 2-1 宿迁市沭阳县的基本情况 2-2 宿迁市沭阳县农村留守儿童教育问题现状分析 2-2-1 思想道德教育情况 _ 2-2-2 文化教育情况欠佳 2-2-3 心理健康教育匮乏 2-2-4 安全教育严重缺乏 2-2-5 价值观念教育扭曲 3 宿市沭阳县农村留守儿童教育问题原因分析 3-1 家庭教育缺失 3-1-1 教育管理时间不足 3-1-2 教育管理方式不当 3-1-3 教育内容单一 3-1-4 过分依赖于学校 3-2 学校教育失当 3-2-1 对留守儿童的关注不够,针对性教育缺乏 3-2-2 学校管理措施不力,缺乏经验可循 3-2-3 教师工作压力大,学校教育资金不足 3-2-4 教育功能和结构单一 3-3 社会教育不足 3-3-1 制度壁垒损害了农村留守儿童接受完整教育权利 3-3-2 社会环境恶化 3-3-3 对留守儿童的重视不够且认识存在偏差 3-4 农村留守儿童自我管理存在缺陷 3-4-1 自我控制能力弱 3-4-2 安全防范意识弱 4 解决农村留守儿童教育问题的建议与对策 4-1 强化政府公共教育责任,保障农村留守儿童受教育权利 4-1-1 保障农村留守儿童的合法权益 4-1-2 加强制度改革 4-1-3 加大教育经费投入 4-1-4 大力发展地方经济 4-2 强化家庭教育责任,提高家庭教育水平 4-2-1 要选好委托管理的对象 4-2-2 托管对象要真正担负起监护责任 4-2-3 家长要负担起教育责任 4-3 发挥学校教育优势,构建学校教育主阵地 4-3-1 建立好留守儿童档案,加强沟通与交流 4-3-2 加强学校教育责任,强化寄宿制学校管理 4-3-3 丰富教育的活动内容和形式 4-4 整合社会各界力量,优化社会教育环境 4-4-1 加强对农村留守儿童的调查研究,正确认识留守儿童问题 4-4-2 提高对农村留守儿童的保护意识 4-4-3 整合社会各界力量,共同帮助农村留守儿童 4-5 充分调动和鼓励农村留守儿童自我教育的积极性 4-5-1 增强自我教育意识 4-5-2 提升自我教育能力 _ 1 引言 1-1 问题的提出 1-2 文献综述 1-3 概念界定 1-4 研究方法 2 国内外农村教育发展与改革的基本经验 2-1 国外农村教育发展的基本经验 2-2 国内农村教育发展与改革的基本经验 3 吉林省农村教育发展现状与存在的问题 3-1 吉林省农村教育发展现状 3-2 吉林省农村教育存在的问题 4 吉林省农村教育发展的对策 4-1 关于农村基础教育发展的对策 4-2 关于农村职业教育发展的对策 4-3 关于农村成人教育发展的对策 5 结论 注释 _ 自我简介 内容摘要 第一章 导论 一、问题的提出 二、文献综述 1、产生的背景 2、基本状况 3、农村留守儿童教育存在的问题及其归因 三、研究目的和意义 1、研究目的 2、研究意义 四、研究方法及思路 1、研究方法 2、研究思路 第二章 农村留守儿童教育问题产生的背景 一、我国的乡城人口转移:农民工非农化理论+农民工市民化理论的两步转移理论 1、发展经济学关于乡城人口转移的经典理论:一步转移理论 2、我国乡城人口转移的独特的中国路径:两步转移理论 二、农民工的生存状态与城乡对立的二元教育的延续决定大多数孩子留守 1、外出父母的生存状态 2、城乡对立的二元教育的延续 第三章 城镇化进程中农村留守儿童教育问题的紧迫性基于现状和发展趋势的分析 一、农村中小学留守儿童数量众多,涉及面广 二、农村留守儿童以隔代监护和单亲监护为主 三、农村留守儿童的教育问题令人担忧 1、基本的人身权利难以得到保障 2、学业失败风险较大 3、品行发展缺乏监督 4、心理问题更加突出 四、农村留守儿童呈现出低龄化趋势 1、基于调研的分析:小学生留守的比例高于初中生 2、基于两代农民工的比较:低龄留守儿童是一个较大的群体 五、农村留守儿童将会持久存在 1、农民工永久性迁移的愿望并不强烈 2、农民工市民化将是一个漫长的过程 第四章 城镇化进程中农村留守儿童教育的成效、问题及原因分析 一、农村留守儿童教育所取得的成效 二、农村留守儿童教育存在的问题 1、父母的关爱停留在肤浅层面 2、学校对留守儿童教育问题准备不足 3、农村社区教育基本处于空白 4、政府缺乏相关的政策支持和经费保障 三、农村留守儿童教育问题产生的原因分析 1、家庭:父母认识上存在偏差 2、学校:观念的滞后与条件的限制 3、社区:社会环境变化的影响 4、政府:留守儿童教育问题尚未成为政策议题 第五章 城镇化进程中解决农村留守儿童教育问题的思路 一、解决农村留守儿童教育问题已具备的条件 1、进城务工就业农民对子女教育认识逐步理性化 2、生源的减少为留守儿童教育问题解决提供了条件 3、媒体和学术界的关注 4、城镇化进程中政府更加重视农民工及其子女教育问题 二、加快农村留守儿童教育问题解决的对策思路