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初中数学论文提纲范文初中数学论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 1-1 研究缘起 1-2 文献综述 1-2-1 课堂有效教学的研究 1-2-2 课堂有效教学行为的研究 1-2-3 国内外相关研究进展 1-3 研究目标与研究内容 1-3-1 研究目标 1-3-2 研究内容 1-4 研究思路与研究方法 1-5 研究意义与创新 第二章 概念界定与理论阐释 2-1 课堂有效教学和有效教学行为的概念阐释 2-1-1 课堂有效教学 2-1-2 课堂有效教学行为 2-1-3 初中数学教师课堂有效教学行为 2-2 理论基础 2-2-1 有效教学理论 2-2-2 课堂有效教学理论 2-2-3 行为主义教学理论 2-2-4 互动教学理论 2-2-5 建构主义教学理论 第三章 初中数学教师课堂有效教学行为的特征与指标 3-1 初中数学教师有效教学行为的特征 3-2 初中数学教师课堂有效教学行为的指标 3-2-1 指标的涵义 3-2-2 初中数学教师课堂有效教学行为的指标 第四章 初中数学教师课堂有效教学行为的观察研究以上海市 F 中学数学老师为个案 4-1 研究设计 4-1-1 研究方法 4-1-2 研究对象 4-2 教学个案观察分析 4-2-1 分析对象 4-2-2 分析工具 4-3 观察结果呈现 4-3-1 不同课型的结果比较 4-4 课堂有效教学行为的分析 4-4-1 讲述行为分析 4-4-2 提问行为分析 4-4-3 互动行为分析 4-4-4 讨论行为分析 4-4-5 演示行为分析 第五章 初中数学教师课堂有效教学行为的改进策略 5-1 讲述行为的改进策略 5-2 提问行为的改进策略 5-3 互动行为的改进策略 5-4 讨论行为的改进策略 5-5 演示行为的改进策略 第六章 结论与展望 1 初中数学教师课堂有效教学行为观察记录表 2 访谈提纲 _ 攻读学位期间的研究成果 摘要 目录 绪论 一、问题的提出 （一）初中数学教育的重要地位和作用 （二）初中数学课堂教学出现低效和负效的情形 二、研究的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 三、国内外相关研究综述 （一）国外相关研究 （二）国内相关研究 四、研究的思路和方法 （一）研究思路 （二）研究方法 五、本研究的创新点 第一章 初中数学课堂教学有效性概述 一、核心概念界定 （一）有效性 （二）课堂教学有效性 （三）初中数学课堂教学有效性 二、本研究的理论基础 （一）初中数学课程标准的基本理念 （二）建构主义理论 （三）人本主义理论 （四）弗赖登塔尔数学教育理论 （五）施瓦布的实践性课程开发理论 第二章 影响初中数学课堂教学有效性的因素 一、初中数学教师方面的因素 （一）数学课堂教学效率意识 （二）数学课堂教学目标的制定 （三）数学课堂教学反馈 二、初中生方面的因素 （一）初中生的智力因素 （二）初中生的非智力因素 三、初中数学教学内容方面的因素 （一）数学教学内容的预设和生成 （二）数学教学内容的呈现 四、初中数学课堂教学心理环境方面的因素 （一）人际关系 （二）课堂心理气氛 第三章 初中数学课堂教学存在的问题 一、初中数学教师方面存在的问题 （一）数学课堂教学效率意识淡薄 （二）数学课堂教学目标的制定应试导向过强 （三）数学课堂教学反馈不及时 二、初中生方面存在的问题 （一）初中生智力因素方面存在的问题 （二）初中生非智力因素方面存在的问题 三、初中数学教学内容方面存在的问题 （一）数学课堂上讲授的内容预设太多，生成太少 （二）教学内容与学生实际联系不紧密 四、初中数学课堂教学心理环境方面存在的问题 （一）师生关系不和谐 （二）课堂气氛紧张 第四章 提高初中数学课堂教学有效性的对策 一、初中数学教师方面采取的策略 （一）增强数学教师的课堂教学效率意识 （二）注重数学课堂教学目标的整体实现 （三）重视数学教师课堂教学反馈 二、初中生方面采取的策略 （一）加强初中生智力训练 （二）注重初中生非智力的培养 三、有效呈现数学课堂教学内容 （一）处理好课堂教学内容的预设与生成的关系 （二）课堂教学内容的呈现要体现过程性 （三）教学内容的呈现要贴近学生现实 四、营造有效的数学课堂教学心理环境 （一）建立良好的师生关系 （二）增加愉快的情感体验 结语 _ 后记 攻读学位期间科研成果 摘要 第1章 绪论 1-1 课题研究的背景及选题的意义 1-1-1 课题研究的背景 1-1-2 选题的意义 1-2 概念界定 1-2-1 数学思想方法 1-2-2 数形结合思想方法 1-3 已有文献综述 第2章 研究的理论基础 2-1 新课程标准相关内容 2-2 建构主义理论 2-3 表征理论 2-4 中小学数学能力心理学 第3章 数形结合思想在教材中的体现 3-1 数结合形的思想方法 3-2 形结合数的思想方法 第4章 数形结合思想在数学教学中的作用 4-1 有助于形成完整的数学概念 4-1-1 有助于概念的理解和记忆 4-1-2 有助于发展和优化数学认知结构 4-2 有助于提高解题能力 4-2-1 有助于寻找解决问题的途径 4-2-2 有助于简缩思维链 4-3 有助于培养数学思维能力 4-3-1 有助于发展形象思维 4-3-2 有助于培养直觉思维 4-3-3 有助于培养发散思维 4-4 有助于激发数学学习兴趣 第5章 数形结合思想在实际教学中应用的调查研究 5-1 调查和研究 5-1-1 研究问题 5-1-2 研究对象 5-1-3 研究方法 5-1-4 研究工具 5-1-5 实施过程 5-1-6 数据统计 5-2 研究结果与分析 5-2-1 对教师调查研究的结果与分析 5-2-2 对学生调查研究的结果与分析 5-3 研究总结 5-4 思考与建议 5-4-1 对结果的思考 5-4-2 对教学的建议 结束语 _ 攻读学位期间研究成果 中文摘要 英文摘要 第一部分 文献综述 1 学业情绪概述 2 青少年学业情绪的研究现状 3 学习困难学生学业情绪的研究现状 4 问题提出 第二部分 学业情绪特点研究 1 研究目的 2 研究方法 2-1 研究对象 2-2 研究工具 2-3 研究程序 2-4 数据分析与处理 3 结果与分析 第三部分 初中数困生学业情绪影响因素的研究 1 研究目的 2 研究方