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文档简介

医学免疫学论文提纲范文医学免疫学论文提纲格式模板 摘要 第一章 前言 一、研究背景 二、研究目的 三、操作性定义 第二章 文献回顾 一、本科护理教育的发展概况 二、生物医学课程的界定 三、生物医学课程对护理实践的指导 四、本科护理专业教育目标 五、护理及相关专业生物医学课程设置 六、医学及护理领域课程设置研究的研究内容 七、有关课程设置的研究方法 第三章 研究方法 一、我国本科护理教育生物医学课程设置现状的研究方法 (一) 研究类型 (二) 文献种类 (三) 研究对象及其特征分类 (四) 资料分析方法 二、护理专业教师问卷调查的研究方法 (一) 研究类型 (二) 研究对象 (三) 研究工具(见一) (四) 资料收集步骤 (五) 资料分析方法 第四章 结果 一、研究对象的一般资料 二、本科护理教育生物医学课程设置现状 三、护理专业教师问卷调查结果 第五章 讨论 一、研究对象的代表性分析和一般资料分析 二、本科护理教育生物医学课程设置现状分析 三、护理专业教师调查问卷结果分析 四、本科护理教育生物医学课程计划的建议 第六章 结论与建议 一、研究结论 二、研究意义 三、研究的局限性 四、后续研究的建议 _ 摘要 前言 资料与方法 结果与分析 讨论 小结 _ 综述 个人简介 摘要 s 引言 一、问题的提出 二、研究的意义 第一部分 华东师范大学免疫学实验课多元学习评价的理论研究 一、高等教育改革与华东师范大学 (一) 高等教育改革的时代要求 (二) 高等院校的使命 (三) 华东师范大学的发展定位 (四) 华东师范大学生命科学学院的本科生培养目标 二、生命科学实验与免疫学实验 (一) 生命科学实验课程的类型和特点 (二) 免疫学与免疫学实验 (三) 华东师范大学生命科学学院生命科学实验课程体系概述 (四) 华东师范大学生命科学学院免疫学实验课概述 三、学习评价 (一) 学习评价的概念和意义 (二) 学习评价的由来和发展 (三) 多元学习评价的概念、特征和意义 (四) 多元学习评价的理论基础 第二部分 华东师范大学免疫学实验课多元学习评价体系的构建 一、构建的基础 (一) 华东师范大学生命科学学院免疫学实验课程学习评价的现状 (二) 华东师范大学生命科学学院免疫学实验课程学习评价的需求 二、免疫学实验课程多元学习评价方案构建过程 (一) 多元学习评价方案的设计 (二) 多元学习评价方案的实施 (三) 结果与讨论 三、对多元学习评价方案的评价 (一) 学生的评价 (二) 专家的评价 第三部分 结论与反思 一、研究结论 (一) 理论研究的结论 (二) 调查研究的结论 (三) 体系构建的结论 二、反思 (一) 研究的创新之处 (二) 研究的不足之处 (三) 进一步研究的方向 : 1 免疫学实验多元学习评价体系构建的调查问卷(前测) 2 华东师范大学免疫学实验自评手册 3 华东师范大学免疫学实验学习评价反馈手册 4 免疫学实验多元学习评价体系构建的调查问卷(后测) _ 摘要 英文缩略词 第一部分 综述 综述一 从神经内分泌免疫角度探讨中医五脏调控理论 综述二 肺本质的研究进展 综述三 肺与免疫的研究进展 前言 第二部分 理论探讨 一 脏腑应时适应性调控的理论探讨 1- 脏腑应时适应性调控理论 1-1 “天人相应”理论的产生及其特点 1-2 “五脏应时”与“天人相应”的关系 1-3 “五脏调控”与“天人相应”的关系 2- 脏腑适应性调控的主要内涵 2-1 五脏系统的自我调控 2-2 五脏之间的相互调控 2-3 五脏与自然界的收受调控 3- 脏腑适应性调控对中医现代研究的重大意义 3-1 脏腑适应性调控理论的提出进一步深化了中医藏象学说的内涵 3-2 脏腑适应性调控理论的提出有利于端正我们的研究方向和方法 3-3 脏腑适应性调控理论有助于对中医现代研究的整体把握 二 “肺应秋”适应性调控机理的研究 1“肺应秋”适应性调控的法则 2- “肺应秋”对机体内外环境的调控 2-1 “肺应秋”对其它脏腑的调控作用 2-2 “肺应秋”调控自身以适应外界环境的变化 3- “肺应秋”适应性调控与免疫的相关性分析 三 松果腺对“脏腑应时”的高位调节机理 第三部分 “肺应秋”调控机制的免疫学实验研究 实验一 四季大鼠胸腺指数、脾脏指数、血清 IL-3、IgG 及补体 C3、C4 的测定 1- 材料 2- 方法 3- 结果 4- 讨论 实验二 四季大鼠肺局部免疫功能的测定 1- 材料 2- 方法 3- 结果 4- 讨论 实验三 四季大鼠血清及肺组织

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