★体育本科生论文提纲范文体育本科生论文提纲格式模板

体育本科生论文提纲范文体育本科生论文提纲格式模板 中文摘要 1 前言 1-1 问题的提出 1-2 研究现状 1-2-1 国外关于体育教育专业培养模式的研究 1-2-2 国内关于体育教育专业培养模式的研究 1-3 研究任务 1-3-1 揭示河南省体育教育专业本科生人才培养模式的现状 1-3-2 提出促进河南省体育教育专业本科生人才模式建设的合理性建议 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献法 2-2-2 调查法 2-2-3 逻辑法 2-2-4 数理统计法 3 研究结果与分析 3-1 培养模式的概念 3-2 河南省体育教育专业本科生培养模式各因素现状 3-2-1 河南省体育教育专业本科生培养概况 3-2-2 河南省体育教育专业本科生培养途径及学校分布 3-2-3 河南省体育教育专业本科生师资情况 3-2-4 河南省体育教育专业本科生招生情况 3-2-5 河南省体育教育专业本科生人才培养目标及课程设置状况 3-2-6 河南省体育教育专业本科生教育实习状况 3-2-7 河南省体育教育专业本科生就业状况 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 5 6 注释 7 _ 8 9 个人简历 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 现状分析 1-2-1 主观因素 1-2-1-1 职业信念 1-2-1-2 知识储备 1-2-2 客观因素 1-3 研究目的 1-4 研究方法 1-4-1 文献资料法 1-4-2 专家访谈法 1-4-3 逻辑分析法 1-4-4 问卷调查法 1-4-5 联机检索法 1-4-6 数理统计法 1-5 研究内容 2 体育教育专业培养目标定位 2-1 年轻体育教师教学能力现状 2-2 体育教师专业教育 2-3 体育教学能力社会需求 3 体育教学能力形成因素的定性分析 3-1 基本概念 3-1-1 能力内涵 3-1-2 体育教学能力内涵 3-1-3 结构指标 3-2 相关因素分析 3-2-1 知识水平 3-2-2 运动技能 3-3 形成规律 3-3-1 渐进律 3-3-2 完备律 3-3-3 实践律 3-3-4 指导律 3-3-5 整合律 3-4 形成过程 3-5 形成因素 3-5-1 基本素质 3-5-1-1 知识结构 3-5-1-2 身体素质 3-5-2 心理素质 3-5-2-1 职业信念 3-5-2-2 学习动机 3-5-2-3 自我意识 3-5-3 外部条件 3-5-3-1 教学环境 3-5-3-2 家庭环境 3-5-3-3 同龄群体 4 体育教学能力形成因素的统计分析 4-1 问卷设计 4-1-1 调查对象 4-1-2 问卷质量分析 4-1-2-1 信度 4-1-2-2 效度 4-1-3 问卷量表 4-2 统计处理 4-2-1 KMO及Bartlett检验 4-2-2 确定因素数目 4-2-3 结论分析 4-3 综合分析 5 体育院校教学能力培育的对策 5-1 学生素质 5-1-1 现状描述 5-1-1-1 学生生源 5-1-1-2 身体素质 5-1-1-3 入学动机 5-1-1-4 文化修养 5-1-2 改革对策 5-1-2-1 招生体制 5-1-2-2 师资影响 5-1-2-3 课程设置 5-2 教育实践 5-2-1 存在问题 5-2-1-1 教育观念 5-2-1-2 知识结构 5-2-1-3 课程模式 5-2-1-4 实习基地 5-2-1-5 实习时间 5-2-2 发展趋势 5-2-2-1 课程设置 5-2-2-2 教学方法 5-2-2-3 实践形式 5-2-2-4 实习时间 5-2-2-5 实习基地 5-2-3 政策措施 5-2-3-1 国家政策 5-2-3-2 教育观念 5-2-3-3 课程设置 5-2-3-4 实习时间 5-2-3-5 指导教师 5-2-3-6 能力培养 6 结束语 6-1 结论 6-2 建议 6-3 本文的创新点 6-4 后续研究工作 _ 期间学术论文 中文摘要 1 引言 2 文献综述 2-1 高校体育本科生理论课研究性学习的概念与研究范畴 2-1-1 研究性学习的概念 2-1-2 高校体育本科生理论课研究性学习的概念界定 2-1-3 高校体育本科生理论课的研究 2-2 国外研究性学习的研究进展 2-2-1 国外研究性学习的“教”与“学”理论 2-2-2 国外研究性学习的课程模式 2-3 我国研究性学习的研究进展 2-3-1 传统“教”与“学”思想的推进 2-3-2 我国大学本科研究性学习的课程模式 2-4 研究性学习的理论基础 2-4-1 哲学理论 2-4-2 教育学理论 2-4-3 心理学理论 2-5 研究目的与意义 3 研究方法 3-1 文献资料法 3-2 专家访谈法 3-3 问卷调查法 3-3-1 调查对象 3-3-2 调查步骤与时间安排 3-3-3 调查工具与调查内容 3-3-4 问卷的信度及效度检验 3-4 个案研究法 3-5 逻辑分析法 3-6 数理统计法 4 结果与分析 4-1 高校体育本科生理论课开展研究性学习的时代意义 4-2 高校体育教师指导研究性学习的调查现状及结果分析 4-2-1 高校体育本科阶段开展研究性学习的现状 4-2-2 高校体育教师的基本情况及其对开展研究性学习的态度 4-2-3 高校体育教师采取的教学方法现状及结果分析 4-2-4 高校体育教师采取的主、客观评价现状及结果分析 4-2-5 高校体育本科生理论课研究性学习的影响情况分析 4-2-6 高校体育本科生理论课研究性学习的对策情况分析 4-2-7 小结 4-3 个案调查现状及结果分析 4-3-1 个案研究中师生对开展研究性学习的态度 4-3-2 个案研究中教学方法的现状及结果分析 4-3-3 个案研究中研究性学习的主、客观评价现状及结果分析 4-3-4 个案研究中体育教师与本科生研究性学习的影响情况分析 4-3-5 个案研究中体育教师与本科生研究性学习的对策情况分析 4-3-6 小结 5 讨论 5-1 高校体育本科生理论课研究性学习存在的问题 5-1-1 高校体育本科生理论课研究性学习价值定位模糊性 5-1-2 高校体育本科生理论课研究性学习主体认识矛盾性 5-1-3 高校体育本科生理论课研究性学习实施层次、范围的单一性 5-1-4 高校体育本科生理论课研究性学习实施系统形式化 5-2 高校体育本科理论课研究性学习的影响因素分析 5-2-1 高校体育本科阶段教师指导研究性学习能力不足 5-2-2 高校体育本科生认知水平、能力有待开发与培育 5-2-3 高校体育本科生理论课研究性学习的评价系统有待完善 5-3 高校体育本科生理论课研究性学习的对策分析 5-3-1 立法管理的规范化 5-3-2 学校教育体制改革的推进 5-3-3 加强研究性学习的硬件建设 5-3-4 高校体育本科阶段开展研究性学习“教与学”的对策分析 5-4 高校体育本科理论课研究性学习的理论探讨 5-4-1 高校体育本科生理论课研究性学习的知识观 5-4-2 高校体育本科生理论课研究性学习的学习观 5-4-3 高校体育本科生理论课研究性学习的运用与获得 6 结论 _ 个人简况及* 中文摘要 英文摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-2 研究现状 1-3 研究目的和意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 本研究有关概念界定 2 研究对象和方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 调查法 2-2-2-1 访谈法 2-2-2-2 特尔非法 2-2-2-3 普通问卷调查法 2-2-3 逻辑分析法 2-2-4 数理统计法 3 研究结果与分析 3-1 就业意向 3-1-1 就业地域意向 3-1-2 就业单位意向 3-1-3 对学校的选择 3-1-4 就业时的经济意向 3-1-5 就业观念 3-1-6 是否愿意去乡镇 3-1-7 专业不对口的工作 3-1-8 体育院校本科生的毕业迫切程度 3-2 就业影响因素 3-2-1 就业形势 3-2-2 个人专业技能 3-2-3 能够顺利就业的主要因素 3-2-4 影响就业意向的主要因素 3-2-5 就业时主要看重的意见 3-2-6 学校方面的因素 3-2-6-1 院校影响 3-2-6-2 就业指导课时间安排情况 3-2-6-3 及对就业指导课的满意程度 3-2-6-4 学生校内实践 3-2-6-5 大四教学实习 3-2-6-6 在求职面试中可能遇到的困难 3-2-6-7 获得就业信息的渠道 3-2-6-8 求职途径 4 对策与建议 4-1 加强政府对毕业生就业的宏观调控 4-2 加强我省体育院校的就业指导工作 4-3 加强对我省体育院校学生的素质教育 4-4 树立正确的就业观念,增强自身