北京市东城区史家胡同小学章程

北京市东城区史家胡同小学章程（试行）第一章总则 第一条 为加强学校规范化管理，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面提高办学赁量，努力办好人民满意的教育，学校依据中华人民共和国教育法及其他有关教育法律、法现，结合办学实际，制定本章程。 第二条 学校名称：北京市东城区史家胡同小学。 第三条 学校地址：北京市东城区朝阳门内北小街南弓匠营胡同2号（中、高年级部）； 北京市东城区史家胡同59号（低年级部）； 北京市东城区育芳胡同甲10号（育芳分部）。 第四条 办学规模：学校形成一校多址的办学格局，即史家小学中高年级部、低年级部、育芳分部（东城区小学课程资源中心史家小学基地）。其中学校中高年级部占地面积21000平了米，建筑面积33000平方米；低年级部占地面- 5800平方米，建筑面积7300平方米；育芳分部占地面积2692平方米，建筑面积2748平了米。 第五条学校性质：东城区教委直属全民所有制事业单位。 第六条学校实施义务教育，修业年限为6三实行走读与寄宿并存的办学形式。 第七条办学特色：“和谐教育”。 （一）和谐教育的理论体系：在史家小学的t渚教育中，学校坚持以“一个基础、两个向主、三个层次、四个立面、互个支柱”为主要内容的教育价值体系。“一个基础”指史家人始终强调基础教育的基础性，把“为了孩子健康快乐成长”确定为史家教育的价值基础。“两个向度”指史家教育中所涉及的一切都以孩子为出发点，不仅关注孩子当下的成长，而且奠基孩子明天的发展。“三个层次”指史家人十分重视基础教育对于孩子的生存、生活和生命发展的奠基作用。“四个立面”指史家教育把“身心智趣”和谐发展作为孩子健康快乐成长的内在规定。“五个支柱”指史家人以“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”的和谐关系为理论支柱，在“和谐史家”的价值教育中全方位托举起“史家和谐”的教育价值。（二）和谐教育的实践框架：史家小学以“和谐教育”为办学理念，以培养“和谐的人”为育人目标，树立五大和谐支柱，强化学生五大基本意识，即“责任、规则、创造、生命、尊重”意识，培养学生五大核心能力，即“认识社会、交往、学思知行、自主自律、体验和实践”能力。在此基础上，积极打造和谐教育的有效载体，以“大课程”观搭建和谐课程体系，即“书本课程、行动课程、数字化课程、个性化课程、特色活动课程”五大课程，继续推进五大金牌项目，即“和谐育人公益项目、超新星项目、阻光E家、深度联盟项目、国际化和谐发展项目”，建设五大资源基地，即“史家书院”“人格教育基地”“史家传媒”“课程资源中心史家科技馆”，使全体学生在丰富的实践体验中实现全面和谐发展，成就一个“和谐的人”。 第八条史家精神：为了孩子，为了明天。 第九条办学宗旨：“三全三爱三服务”，即：培养学生德、智、体、美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。 第十四条校徽： 校徽释义：校徽外形是呵护的双手，象征巨手托起明天的太阳。外观是奖杯的形象，表示史家小学将不断取得优异的成绩。校徽的中间由三部分组成：中心“史小”两个字用篆体书写组合成为“家”字的意象，寓意史家小学是一个和谐的大家庭；上方 第十条办学愿景：把学校办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校。 第十一条教风：立德树人。 第十二条学风：学思知行。 第十三条校训：勤勉 文雅 活泼 奋进。是由分别代表孩子、老师、家长三颗心组成的图形，像一棵幼芽，又像展翅高飞的小鸟，象征同学们在温馨、幸福、和谐的大家庭里放飞理想；下方的1939是建校时间。校徽深蓝色的盾形底图体现了教育的庄重与严谨，与其他图形搭配，稳重中又展示出史家小学的活泼与健康。第十五条校旗：第十六条校歌：我爱史小。第十七条校刊：和谐。第二章管理体制 第十八条学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人，全面负责学校各方面的管理工作。 第十九条校长的主要职责是： （一）全面贯彻国家的教育法律法规、方针政策和教育行政部门的政策，努力提高办学质量和办学效益。 （二）建立学校发展愿景，制定学校发展规划和学年度工作计划，并组织实施。 （三）全面管理学校教育、教学、人事、总务各项工作。 （四）全面实施素质教育，为学生全面发展和学生终身发展奠定基础。 （五）加强教师队伍建设，全面提高教师素质，促进教师的专业发展。 （六）开展校园环境和校园文化建设，保障校园安全，建立和谐的育人环境。 （七）每星期召开一次行政会议，研究学校的教育教学工作；每学期召开一次教育教学研讨会，总结经验。定期听取各部门主管领导及组长的工作汇报，部署下阶段的工作任务。 （七）发挥学校教育的社会功能。积极参与社区教育活动，依靠当地社区努力促进学校教小学章程样本及建设经验篇I103育、家庭教育、社区教育活动的协调开展。 第二十条校长的主要权限是： （一）按照国家有关规定，对学校的教育教学和行政工作进行决策和统一指挥。 （二】决定学校内部机构和岗位的设置，提名、聘任副校长和中层干部。 （三）对工作成绩显著的教职工给予奖励；对严重违纪，给学校工作造成重大损失的教职工给予处分；对不胜任本职工作和拒绝接受工作调动、安排的教职工予以解聘或辞退；对教职工的重大奖励或行政处分要听取党组织和工会的意见，并按有关规定，报上级教育行政部门批准。 （四）合理支配和使用学校经费，保证校舍和教学设备完好。 （五）按市教委有关招生规定，保证施教区内适龄儿童全部入学。 （六）行使国家和教育行政部门授予的其他职权。 第二十一条学校每周召开一次行政会议，坚持学校重大问题集体讨论的原则。行政会议由校长主持，行政会议成员为：校长、党总支书记、副校长、各部门主管领导。必要时可召开行政扩大会议。行政会议坚持民主集104 I学校章程理论与实践中制。 第二十二条学校重大问题包括： （一）学校章程的制定和修改； （二1学校发展规划、年度与学期I作计划的编制与制定； （三）校内机构的设置； （四）重大改革措施及规章制度的研究制定； （五）中层行政干部人事安排方案； （六）教师队伍建设实施方案的制定； （七）学校精神文明建设实施方案的制定； （八）年度经费预算、决算安排； （九）重大基建项目、大宗购置和大额经费支出安排； （十）教职工考核奖惩、教育国际交流方案； （十一）其他重大问题。 第二十三条 学校重大问题决策的主要程序： （一）校长根据上级党组织和教育行政部门的要求和学校的实际情况，经与学校党组织书记商讨，提出解决学校重大问题的初步设想。 （二）校长进行广泛深入的调查研究，认真听取党内外人士意见。 （三）校长与党组织书记进行研究，形成共识和主导性意见，提交校行政会。如校长和党组织书记意见严重分歧，原则上暂缓提交校行政会。 （四）校长主持召开校务会议讨论、决策。凡属教职工代表大会职权范围的事项，提交教职工代表大会审议。 （五）校长按照决策组织实施，党组织保证监督实施。 （六）在学校职权之外的重大问题，经请示按上级主管部门意见解决。 第二十四祭学校党组织是中国共产党在学校的基层组织，起政治核心和战斗堡垒作用，对校长和学校整体工作进行保证监督。主要职责有： （一）坚持社会主义办学方向。 （二）坚持党管干部和党管人才的原则。 （三）参与学校重大问题决策。 （四）围绕学校教育教学中心开展党建工作，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力；不断提高党员素质，履行党员义务，保障党员权利，充分发挥共产党员先锋模范作用。 （五）保证和监督校长依法行使职权，为完成学校各项任务提供坚强的政治保证、思想保证和组织保证。 （六）全心全意依靠教职工办好学校。支持教职工代表大会开展工作，保障教职工代表依法行使民主管理权利和履行义务。 （七）加强基层党组织的自身建设。按照党要管党、从严治党的方针，把党的思想建设、组织建设和作风建设三者有机结合，以制度建设贯穿其中。 （八）领导思想政治工作和精神文明建设。建设校园文化，弘扬并培养伟大民族精神，形成优良校风。 （九）领导学校工会、共青团等群众组织工作，充分发挥工会委员会作为教职工代表大会工作机构的作用，支持它们按照各自章程独立负责地开展工作。做好党建带团建工作。 （十）全面贯彻党的知识分子政策、民族政策、宗教政策，做好统一战线工作， 第二十五条学校成立教职工代表大会，教职工代表大会是学校实行民主管理的基本制度和基本形式，是教职工行使当家作主的民主管理权力的机构。代表名额不少于教职工总数的15%。教职工代表大会每三至五年为一届，每学年至少要召开一至二次会议，每次会议必须有三分之二以上的代表出席方能召开。遇有重大事项，经学校党、政、工领导研究或二分之一以上教职工代表的提议，可以召开教职工代表大会临时会议。 第二十六条 教职工代表大会的主要职权有： （一）听取讨论校长的工作报告，审议并通过学校章程草案、办学方针、发展规划、学年工作计划、年度财务工作报告、教育教学和管理制度以及其他有关学校重大改革方案或措施等； （二）审议通过教职工聘任合同制和校内绩效工资制实施方案、学校岗位责任制方案、教师职业道德规范实施方案、教职工管理制度、奖惩办法以及其他重要规章制度； （三）审议决定有关教职工生活福利的重大事项； （四）评议、监督校长和学校行政领导干部，可以向上级党组织提出表扬、批评和奖惩建议，实行政务公开。 第二十七条工会委员会是教职工代表大会的工作机构，负责教职工代表大会的日常工作。 第二十八条学校设副校长若干名，副校长受校长委托管理学校行政某方面工作，听从校长指挥，向校长负责。德育副校长负责学校德育管理工作；教学副校长负责学校教学、教科研、教师队伍建设、学区工作；行政后勤副校长负责学校行政事务及后勤管理工作；科任副校长负责学校科任教学和校外教育、蓝天工程等管理工作。 第二十九条学校设办公室、教务处、教学处、教导处、总务处、财务室、信息中心、住宿部办公室、低年级部办公室、人事办公室等职能部门，由校长聘任各赴主任和副主任。办公室负责学小学章程样本及建设经验篇I105校宣传、对内对外接待、对外联络、各种会议安排、学校文稿起草、学校工作日常安排、学生班车、学校各部门工作沟通协调。教务处负责教务管理、考务管理、学籍管理、教师考勤统计、招生工作、教师、学生获奖统计、档案管理、文印管理。教学处负责学校的教学管理、教科研工作。教导处负责学校的德育工作。总务处负责后勤保障、安全保卫和社区工作。住宿部办公室负责学校住宿生管理。财务室负责学校财务管理工作。信息中心负责学校信息化管理以及软件硬件维护。低年级部办公室负责低年级部教育教学管理以及和中高年级部沟通协调。人事办公室负责学校人事管理。 第三十条 实行年级责任制，每个年级设年级组长一名，具体指导和实施年级的管理和教育教学工作。 第三十一条 按学科设立教研组，设组长一名，组织本教研组教师开展教学常规工作及教科研活动，提高相关学科的教学水平。 第三十二条学校以班级为教育教学工作基本单位，班主任是班集体组织者、教育者、指导者，并负有协调本班级各科教育教学工作和沟通学校与家庭、社会之间联系的责任。 第三十三条学校努力建设家校和谐的教育环境。学校分别成立班级、年级、校级家长蚕员会，形成三级家委会制度，充分发挥家长的教育智慧和教育力量，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式。 第三十四条学校接受上级教育行政、督导部门的督导评估，接受纪检、审计、物价、检查部门及社会各界的监督。 第三十五条学校管理网络图示：第三章教育教学管理 第三十六条秉承“和谐教育”理念，以德育教育为首，以能力培养为重，以课程整合为突破口，把立德树人作为学校教育的根本任务。 第三十七条贯彻国家德育大纲，加强和改进德育工作，通过各种形式加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，开展理想教育、道德教育、劳动教育、法制教育、心理健康教育、民族团结教育、安全教育及学校优良传统教育，促使学生良好习惯和健康人格的形成。 第三十八条学校倡导大德育观，强调人人都是德育工作者。学校德育实行三级管理体制。第一级是学校行政会，主管德育的副校长把学校德育工作向行政会作汇报，校长根据学校整体部署，结合其他领导的意见进行决策，对德育工作提出目标和要求；第二级是学校德育工作小组，根据学校计划和行政会决议制定德育工作计划，负责部署学校重大德育活动。小组由主管德育副校长领导，组员包括班主任代表、各年级组长、学科组组长；第三级是年级主管，制定切实可行的德育工作实施方案，负责年级德育工作的组织和管理。 第三十九条学校德育工作以“和谐教育”理念为指导，加强德育队伍建设，提高德育科学性；创新德育活动形式，提高德育实效性；尊重学生发展差异，提高德育针对性，并依托。和谐德育体系”的全面构建，推动德育工作的纵深化、综合化、特色化发展。“和谐德育体系”图示：和谐德育 第四十条充分发挥学生的德育主体地位，依托少先队组织为学生搭建阳光公益社、红领巾电视台、红领巾通讯社、小书虫俱乐部等学生社团，培养学生自主意识和自主管理、自主活动的能力；组织少代会，充分发挥少先队员代表的作用，参与学校的各项建设。 第四十一条立足本土、面向国际，构建以“国际理解教育联盟”为核心的国际化交流体系、以“国际课程本土化与校本课程国际化”为两翼的国际化课程体系和以“国际友好校交流与国际化特色活动”为双线的国际化活动体系，在层层递进的“人文知识、人文方法、人文精神”的国际化教育中不断拓宽学生成长视野，提升学生人文素养，培养具有本土意识和国际视野、懂得国际竞争与合作法则的未来公民。 第四十二条综合考量生存、生活和生命三个层次的课程价值，系统整合国家、地方、学校三级课程，搭建以“书本课程、行动课程、数字化课程、个性化课程和特色活动课程”为主体的和谐课程体系，并以此为依托由课程管理团队牵头持续推动校本课程和国家课程的协调、社会需求和学生需求的协调，以及学生人格塑造与创新人才培养的协调。特别是着眼于学生社会责任感、创新精神和实践能力的形成与发展，在“书本课程”中注重培养学生的学思结合和知行统一能力，使课程的实施效果超越书本的局限；在“行动课程”中注重培养学生实际动手和操作能力；在“数字化课程”中注重培养学生良好的信息素养，以适应未来数字化的社会生活；在“个性化课程”中依托“一鹏两帆”为拔尖创新人才的成长开辟通道；茌“特色活动课程”中引导学生更加系统地整合自己的学科知识与生活经验。 第四十三条关注学生发展需求，创设和谐课堂。通过为学生创设民主、安全、和谐的心理环境，树立“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人动手”的机会，给予“人人成长”的机会，从而还原学生的主体地位，突破教师教和学生学的界限。 第四十四条全面了解学生的学习优势，运用因材施教的原则，探索基于学习优势理论的小学生基本学习能力的培养策略，围绕“主动学习、学会学习”的学习力培养目标，从变革教育理念、落实课程改革新要求、合理规划教学内容和教学时间，到设计安排教学重心和教学重点，整体构建让每个学生都能够超越自我的教学模式。“小学生基本学习能力”图示： 第四十五条切实转变教育观念，以“减负促发展，增效创和谐”为主线，创新减负工作途径，不断减轻学生过重学习负担，提高课堂教学实效性，把减负落实到教育教学的全过程：一是学校制定“减负增效”指导意见和实施细则；二是关爱每一名学生，构建学生健康课程；三是取消“教辅练习册”，形成“学习力培养手册”；四是尊重学生的认知规律，探索“自主作业”模式；五是建立“学困生”学习成长记录，不让一个学生掉队；六是实践单元结构教学，提高四十分钟的教学效率；七是完善特色课程建设，为不同学生提供个性化教育；八是加强规范化管理，将减负纳入教育教学的过程性评价，制定教师评价和班级管理的评价指标；九是加强质量监控，运用质量监控的有效信息，总结经验，分析原因，明确方向，制定措施；十是加强交流反馈，进行教师、学生、家长的全方位对话和调研，反馈教育教学的成效。 第四十六条遵循立足课堂、面向全体的原则，以“金鹏科技团”“金帆舞蹈团金帆合唱团”为龙头，在全校总体推进及各年级分层开展机器人、科学DV、科技创新、智能发明、仿真模型、天文摄影等科技类社团活动，合唱团、管乐团、舞蹈团、习书苑、画社、工艺、摄影、篆刻等艺术类社团活动，以及花样跳绳、小足球、小篮球、武术、跆拳道、健美操等体育类社团活动，特别是让社团活动与课堂教学有机结合，在每一个学生都能够获得综合素质提升的同时，对于在某一领域有着特殊潜质和浓厚兴趣的学生进行个性化指导，为拔尖创新人才的成长开辟通道。 第四十七条严格执行教育部颁布的课程计划、教学大纲、教学计划。严格按各科教学规范和学校其他的有关规定进行教学活动。抓好备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学质量小学章程样本及建设经验篇l109检查、课外活动等环节管理，特别是通过集体学习新课程理论、专家引领提升课程设计与开发水平筹课程管理举措，通过行政听课、增加常态课研究、深化随班就读课研究等课堂管理举措，着力提升教育教学的科学化管理水平。 第四十八条执行国家教育考试制度。按上级教育行政部门规定组织好期中和期末教学质量检查、考试及各学科的毕业、升学考试和考查。 第四十九条运用自我评价、考核评价和学生评价等方式，组织教学质量评估活动。重视过程性评价给学生带来的影响，教师结合学科特点和学生发展规律，修订评价的方式方法，给学生选择评价结果的机会。进行语文、数学、英语考核评价改革，把平时成绩作为学期评定的百分之四十，期末成绩作为百分之六十，这两部分的成绩评定要覆盖到学习过程的各个环节，根据学生在学习过程各个环节中的表现给予成绩评定。科任学科依据各自特色进行考核评价。在多元评价的基础上，深入分析教学质量测评数据，激发学生、教师、学校内在发展动力。第四章 总务后勤管理 第五十条坚持总务工作为教育教学、为教育科研、为师生服务的原则，不断提高服务质量。坚持教育性、节约性、效率性原则，做好后勤噪障工作。 第五十一条按照“绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园”的理念进行校园建设整体规划，按步骤合理进行校园基本建设和维护管理。 第五十二条加疆校舍、物业的管理，严防公物流失和浪费，学校校产按学校公物管理、赔尝等有关制度执行。 第五十三条学校经费来源以国家财政拨款为主。学校严格规范收费行为，严肃财经纪单，按照上级教育、物价、财政部门的收费项目和收费标准，依法向学生收取规定费用。 第五十四条建立健全资产管理制度，确保国有资产不流失，提高资产使用效率。 第五十五条学校的收支全部纳入学校财务部门统一管理。 第五十六条经费收支实行审批制度。使用大额资金按照“三重一大”管理制度执行。 第五十七条本着“量人为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，合理编制经费预算。每年的经费预算和决算提交行政会审议，向教职工代表大会汇报，同时接受上级主管部门的监督。 第五十八条 切实加强安全保卫工作，做好防火、防盗、防电、防毒工作，加强并不断完善学校食堂的食品卫生安全管理，及时发现和排除各种隐患，确保学校师生和财产的安全。第五章教师和职员 第五十九条学校教师享有中华人民共和国教师法及有关法律、法规规定的权利，履行中华人民共和国教师法及有关法律、法规规定的义务。 第六十条 学校保护教师的一切合法权益，逐步改善教师的工作条件和生活条件。保障教师（含离退休教师）享