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学生养成教育论文提纲范文学生养成教育论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 选题意义 1-2 国内外研究综述 1-2-1 学生管理的研究 1-2-2 养成教育的研究 1-3 当前研究不足与本文创新之处 1-3-1 当前研究的侧重点及不足 1-3-2 本文的创新之处 第2章 高校学生管理与养成教育概述 2-1 管理涵义及其功能 2-1-1 管理与学校管理 2-1-2 管理的*意蕴 2-1-3 管理*的构成:实体正义和程序正义 2-2 养成教育概述 2-2-1 养成教育的特点 2-2-2 养成教育的重大意义 2-3 大学生管理与养成教育的关系 2-3-1 德育环境论 2-3-2 生活教育和实践教育 第3章 学生管理存在问题及对道德养成的影响 3-1 大学生管理活动的问卷调查 3-1-1 调查问卷(见附件) 3-1-2 基本情况介绍 3-1-3 问卷分析 3-1-4 问卷不足 3-2 专项管理制度对养成影响的分析 3-2-1 关于考试*处分的管理 3-2-2 奖学金的评定管理 3-2-3 学生组织管理 3-3 大学生管理中存在问题的危害 3-3-1 对德育体系的挑战 3-3-2 对大学生个人道德养成的影响 3-3-3 对大学宗旨和使命的质疑 第4章 规范高校学生管理重视大学生养成教育 4-1 高校学生管理的价值目标 4-2 实现载体 4-2-1 端正行政作风，学生管理工作者做到管理育人 4-2-2 强化学生组织的育人功能 4-2-3 构建生活园区育人体系 4-3 构建大德育体系 结论 _ 期间论文及参加的科研项目 附件1 大学生管理活动调查问卷 摘要 目录 1 绪论 1-1 论文研究的背景与意义 1-1-1 论文研究的背景 1-1-2 论文研究的意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-2-3 总结 1-3 本文研究的方法和创新点 1-3-1 本文研究的方法 1-3-2 本文创新点 2 养成教育理论概述 2-1 我国古代和近代养成教育思想概述 2-2 养成教育的内涵 2-3 养成教育的内容 3 大学一年级学生现状分析 3-1 大学一年级学生的现状综述 3-1-1 多数学生政治热情高涨，但理想信念有些模糊 3-1-2 多数学生学习意识较强，但自主学习能力薄弱 3-1-3 多数学生热爱生活，但独立生活能力欠佳 3-1-4 多数学生有一定的文明意识，但文明行为有待规范 3-2 大学一年级学生存在问题原因分析 3-2-1 社会原因 3-2-2 学校原因 3-2-3 家庭原因 4 大学一年级学生养成教育途径探析 4-1 坚持社会主义育人方向，这是实施养成教育的重要前提 4-1-1 发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，这是实施养成教育的根本 4-1-2 充分利用网络资源，不断拓宽养成教育的新渠道，这是新时期实施养成教育的必然要求 4-2 加强法制教育，用制度规范学生的行为，这是实施养成教育的常规性工作 4-2-1 加强法制教育，增强学生的法律意识 4-2-2 强化校园制度建设，使学生的行为有章可循 4-3 坚持以学生为本的理念，优化校园环境建设，这是增强养成教育实效性的基础性工作 4-3-1 加强班风建设，为学生营造健康、向上、团结协作的良好氛围 4-3-2 加强校园文化环境建设，为养成教育提供良好的育人氛围 4-4 充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，这是实施养成教育的内在驱动力 4-4-1 引导学生正确认识自我，逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识 4-4-2 发挥学生会和学生社团组织的作用，保障自我教育的环境 4-5 统筹整合各种，形成全员育人的合力，这是增强养成教育实效性的有利保障 4-5-1 强化家长“第一任教师”的意识，发挥家长在养成教育中的启蒙作用 4-5-2 形成全员育人、齐抓共管的良好局面，为增强养成教育的实效性提供保障 结语 _ ：大学一年级学生养成教育探析调查问卷 作者简历 学位论文数据集 中文摘要 第一部分 绪论 一、问题的提出 二、研究的意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 三、研究的方法 (一) 行动研究 (二) 问卷法 (三) 文献法 (四) 个案法 第二部分 文献综述 一、相关概念界定 (一) 习惯 (二) 良好行为习惯 (三) 养成教育 二、国内外关于该课题的研究现状 (一) 国内外关于习惯的研究 (二) 国内外关于养成教育的研究 (三) 对现有研究的分析 第三部分 研究的设计与调查结果的分析 一、研究的设计 (一) 调查对象 (二) 问卷的设计 二、调查结果与分析 (一) 低年级学生在校行为习惯现状 (二) 对现状的原因分析 三、低年级学生良好行为习惯养成教育的训练内容 第四部分 低年级学生良好行为习惯养成教育的实践与反思 一、养成教育的实施过程 二、养成教育实施后的成果 (一) 学生在校行为习惯养成成果及前后对比分析 (二) 学生在家行为习惯养成成果 三、良好行为习惯养成的影响因素分析 (一) 学校因素 (二) 家庭因素 (三) 社会因素 四、低年级学生良好行为习惯养成教育的实施方法 (一) 情境指导法 (二) 行为强化法 (三) 榜样示范法 (四) 自我管理法 (五) 家校合作法 五、研究反思 _ 后记 一 二 摘要 文献综述 引言 第一章 养成教育概述及研究意义 一、养成教育概述 (一) 养成教育的定义 (二) 高职院校学生养成教育的定义 二、高职院校学生养成教育的研究意义 (一) 高职院校学生养成教育研究是适应高职院校发展的需要 (二) 高职院校学生养成教育研究是推行素质教育、培养合格人才的重要举措 (三) 高职院校学生养成教育研究是深化高职院校思想政治工作重要举措 (四) 高职院校学生养成教育研究是全面拓展学生综合素质的重要举措 第二章 高职院校学生养成教育存在的问题及原因分析 一、高职院校学生养成教育存在的主要问题 (一) 高职院校学生养成教育目标设置不够合理 (二) 高职院校学生养成教育方法比较单一 (三) 高职院校学生养成教育内容针对性相对不强 (四) 高职院校养成教育师资缺乏,教育职责不明确 (五) 高职院校学生养成教育的时效性相对较低 二、高职院校学生养成教育存在问题的原因分析 (一) 高职院校未能重视学生的养成教育 (二) 高职院校师资配备不全,不能及时开展养成教育 (三) 高职院校学生水平参差不齐,限制了养成教育的发展 (四) 社会不良因素存在,影响高职院校学生养成教育的推进 1- 高职院校养成教育缺乏足够的社会氛围 2- 社会不良思想对高职院校学生养成教育的冲击 3- 高职院校养成教育与家庭教育脱节 第三章 高职院校学生养成教育的原则及对策 一、高职院校学生养成教育的指导原则 (一) 方向性原则 (二) 整体性原则 (三) 以人为本原则 (四) 动态发展性原则 (五) 层次性原则 二、高职院校学生养成教育的具体对策 (一) 学校转变教育理念,健全养成教育制度 (二) 学校加强资金投