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应用化学专业论文提纲范文应用化学专业论文提纲格式模板 摘要 绪言 第一章 高师应化专业学生实践能力培养研究的提出 1-1 问题提出的时代背景 1-1-1 教育观念转变的要求 1-1-2 21世纪社会特点与对高等人才的要求 1-1-3 应用化学专业培养目标的要求 1-1-4 企业需求与学生实践能力现状 第二章 实践能力的理论探讨 2-1 辩证唯物主义认识论 2-2 人的发展论 2-3 实践能力概述 2-4 新时期高师应用化学专业学生应具备的实践能力 第三章 高师应用化学专业学生实践能力培养途径 3-1 高师应用化学专业特点 3-2 高师应化专业学生实验情况的调查与分析 3-3 在自主学习中培养学生基本实践能力 3-3-1 基本实践能力培养目标 3-3-2 自主学习中培养基本实践能力的教学指导思想 3-3-3 基本实践能力教学内容 3-3-4 基本实践能力教学方法 3-3-4-1 观察能力的培养 3-3-4-2 基本操作能力的培养 3-3-4-3 数据处理与文字语言表达能力的培养 3-3-4-4 外语能力(通常指英语)的培养 3-4 引导学生探究，培养学生综合实践能力 3-4-1 综合实践能力的培养目标 3-4-2 综合实践能力培养的载体(综合实验) 3-4-3 综合实验的内容 3-4-4 综合实验教学模式 3-4-4-1 初级综合实验教学模式 3-4-4-2 高级综合实验教学模式 3-5 学生科研与创新能力培养 3-5-1 学生科研与创新能力培养的教学指导思想 3-5-2 开放实验室，开展设计性实验 3-5-2-1 选择设计性实验的原则 3-5-2-2 设计性实验的实施 3-5-3 建立导师制 3-6 进行生产实习，培养学生生产实践能力 3-6-1 生产实习能力培养的目标 3-6-2 实习基地建设 3-6-3 实习工作的注意事项 3-6-4 关于实习工作的调查与分析 结论 _ 1- 高师应用化学专业学生实验情况调查表 2- 高师应用化学专业学生生产实习情况调查表 3- 案例1：微波辐射条件下Al_2O_3为催化剂苯亚磺酸钠的烷基化 4- 案例2：盐酸普鲁卡因合成的实验部分 5- 学生对生产实习的反馈 研究生学习期间论文清单 摘要 第1章 导论 一、研究背景 (一) 对大学无机化学课程教学地位和作用的审视 (二) 高等教育改革体系中对大学专业课程教学的新诉求 二、研究的现实问题 (一) 学生无机化学学习动机和学习成效 _ (二) 教师无机化学教学设计与实施缺乏与时俱进的突破 三、研究意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 四、研究内容及方法 (一) 研究内容 (二) 研究方法 五、研究思路 第2章 衔接教学的概念界定及理论基础研究 一、衔接教学的相关概念界定 (一) 衔接 (二) 衔接教学 二、研究的理论基础 (一) 系统理论 (二) 建构主义学习理论 (三) 最近发展区理论 (四) 理解性学习研究 第3章 大学无机化学衔接教学现状的调查与分析 一、调查目的 二、调查对象 三、调查问卷的结果统计与分析 (一) 无机化学教师教学情况调查 (二) 学生学习情况调查 (三) 开放性问答 (四) 发现的问题 第4章 大学无机化学与高中化学衔接教学的设计原则及实施策略 一、无机化学与高中化学衔接教学的设计原则 (一) 衔接方式：嵌入性衔接模式 (二) 教学内容：聚焦于核心概念原理的建构 (三) 教学目标：致力于达成理解性学习水平 (四) 教学思路：体现“情境-问题-探究-整合-评价”的活动过程 (五) 教学活动：以学生为主体,在对话、实做、反思中学习 (六) 评价方式：过程评价与结果评价相结合 二、无机化学与高中化学衔接教学的实施策略 (一) 课前研究教材,做好知识衔接 (二) 改善课堂教学策略,优化衔接教学效果 (三) 实施终结性评价和形成性评价并存策略 (四) 重塑学生自信心,开发个体最佳学习方案 第5章 大学无机化学与高中化学衔接教学策略的实验研究 一、实验目的与假设 二、实验对象 三、实验内容 四、无机化学衔接教学的案例与反思 (一) 价层电子对互斥理论教学案例及反思 (二) 碱金属和碱十金属的金属单质和氧化物教学案例及反思 五、实验结果与分析 (一) 实验班和对照班的前测成绩统计分析 (二) 实验班和对照班的后测成绩统计分析 (三) 实验班前、后测成绩统计分析 (四) 对照班前、后测成绩统计分析 (五) 学生学习态度、能力方面 (六) 实验结果 第6章 研究结论与思考 一、研究结论 二、研究不足与展望 _ 1：大学无机化学与高中化学衔接教学现状调查问卷 2：氧化还原反应预习学案 攻读硕士期间论文 中文摘要 1- 计算机在化学教学中的应用与化学探究性学习 1-1 计算机在化学教学中应用的现状 1-1-1 计算机辅助教学 1-1-2 计算机管理教学 1-1-3 计算机在实验教学中的应用 1-1-4 化学网络课堂教学 1-2 化学探究性学习研究现状 1-2-1 化学探究性学习的定义 1-2-2 化学探究性学习的意义 1-2-3 化学探究性学习的实施策略 1-2-4 化学探究性学习的设计 2- 化学专业软件用于化学探究性学习的几点思考 2-1 目前化学探究性学习的主要手段 2-2 化学家利用计算机进行探究的现状 2-3 利用化学专业软件进行探究性学习的可行性 2-4 利用化学专业软件进行探究性学习的意义 3- 化学专业软件在教学中的简单应用 3-1 Gaussian 98程序的计算功能和 Gaussvieww软件的作图功能简介 3-2 Gaussview显示功能在教学中的应用 4- 计算机在化学探究性学习中的应用实例 4-1 稳定构型的探究-“N_5”分子碎片的探究 4-2 电荷分布的探究-“H_2O、NH_3、CH_4”的结构探究 4-3 化学键活性的探究-“N_2”与“C_2H_2”分子共价三重键活性探究 4-4 化学反应历程的探究-Sn_2双分子历程探究 5- 利用计算机进行化学探究性学习的反思 5-1 利用计算机进行探究性学习应遵循的原则 5-2 利用计算机进行探究性学习的评价体系问题 已论文 _ 第1章 引言 11 化学网站及其发展 12 国内外重要化学网站简介 13 选题的目的和意义 第2章 大学综合化学网站的总体设计 21 大学综合化学网站的功能与作用 22 网站设计思想及其架构 第3章 大学综合化学网站的创建 31 Web技术及开发工具 32 网站的界面设计 33 化学资源信息架构 331 化学教育