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普外科医学论文摘要范文普外科医学论文摘要写 目的探索以问题为导向的教学方法(PBL)联合循证医学在普外科临床实习教学中的优势与作用.方法将首都医科大学xx级五年制本科基础医学班在首都医科大学附属北京友谊医院临床实习的医师18人分为3个小组,每组6人,利用普外科病房实际病例作为研究资料,采用PBL联合循证医学,以问题为导向,充分利用学习工具分析证据,论证证据的真实性,有目的训练临床思维.采用问卷调查表与理论考试,调查学习积极性、自我评价、对教学满意度、对普通外科的兴趣及获取知识的效果.结果 18名实习医师均参加了答卷,17名实习医师获得了优良的成绩,认为PBL联合循证医学的新教学模式优于传统的教学方式,调动了学习积极性,提高了思维能力和学习能力,有利于培养较系统的临床思维.3位带教老师认为,与以往带教相比PBL联合循证医学的教学方式可以更好地激发实习医师的学习兴趣,有助于循证医学思维建立,实习医师掌握知识更加牢固和全面,答卷的答案书写更加规范有条理.结论利用循证医学以解决临床问题为出发点,针对提出的问题、寻找并评价证据、综合分析并正确应用证据以指导疾病的诊断和治疗,可以使以问题为导向的教学法的优势得到充分发挥.两者结合应用在临床实习中可达到良好的效果. 对于每个医学生而言,临床实习是每个医学学生都必须经历的从书本理论到临床实践的结合阶段,对未来的临床工作具有非常重要的意义.普外科是一个非常强调具体操作、实践的科室,而我们在普外科的临床带教学习过程中,经常发现实习医师仍有很多需要改进的地方,这就要求我们带教老师根据实习医生的不足,加强沟通,相互理解,有的放矢地引导帮助他们掌握和了解普外科实习内容,为将来成为一名合格的临床普外科医师夯实基础. 目前各医学高校多注重英语四、六级的全国统考合格率,而忽略了医学专业英语的教学,限制了医学生的专业语言交际及临床应用医学英语的能力.而普外科是所有外科的基础,是所有医学本科生实习阶段的难点和重点.在医学生普外科实习阶段施行沉浸式医学英语教学模式对于巩固和提高教学成果及对以后临床、科研工作、学术交流中的英语实际运用能力均将起到非常重要的提升作用. 目的探讨Mini-CEX在普外科医学生临床教学中的应用价值.方法选取xx年6月xx年2月间齐齐哈尔医学院附属第一医院普外一科进行实习的5年制本科医学生共60名,由两名专业培训过的老师进行为期3周的带教,实习期间先后利用Mini-CEX评估系统进行4次测评,评价Mini-CEX评估系统在医学生教学培训中的价值.结论 Mini-CEX评估体系在临床教学中简便易行,操作性强,其有利于医学生对临床知识的熟练掌握和运用. 为刚进入普外科实习的七年制医学生能够在短时间内掌握普外科的基本知识、基本技能,尽早地适应普外科日常工作,对在我院xx和xx年普外科学习的首都医科大学学生实行PBL结合SP教学,并与传统教学班在知识的整体把握、综合素质、临床技能、思维能力等方面进行比较,通过对外科理论及操作技能两项考试成绩的比较,PBL+SP组均高于对照组,其差异具有统计学意义,PBL+SP组优于对照组(P,0.05),实验组中对教师满意度、课堂气氛的愉悦程度、对知识的理解程度、解决疑惑问题的自信度均高于对照组,两组比较有差异(P,0.05).证实PBL+SP可以提高七年制医学生学习效率,改善学习体验. 目的:探索,以问题为导向的教学方法(PBL),在普外科临床实习教学中的应用价值.方法:将进入普外科实习的xx级临床八年制医学生113人,随机分为两组,实验组57人实施PBL教学方法,对照组56人实施传统教学方法,出科前通过问卷调查和试卷考试评价教学效果.结果:实验组同学在自学能力、临床思维能力和语言表达能力等方面均优于对照组,考试成绩高于对照组,两组差异有统计学意义.结论:在普外科临床实习中应用PBL教学较传统教学具有较为明显的优越性,能够有效地提高教学质量,值得推广. 结合实践,围绕临床医学本科实习生导师的选取方法,以及本科生导师制在医学生普外科临床实习中应用后取得的成绩,总结本科生导师制在医学生普外科临床实习中的应用体会. 在普外科临床实习教学中 ,对医学生普外科临床技能进行了有重点的强化训练 ,使学生在普外科体格检查、阅片能力和临床诊断思维能力等几方面均有提高 ,收到较好的教学效果.还对加强普外科临床技能教学的重要性及方法作了进一步探讨. 目的探讨医学教学视频在普外科教学中的应用及相关问题.方法 xx年临床医学专业的4个班200名学生作为普外科教学的研究对象,随机将其分为对照组(传统板书教学)和观察组(对照组基础上,加用医学视频教学),每组各100例,对两组期末考试成绩,进行观察和比较.结果与对照组相比,观察组学生平均成绩明显提高,P,0.05,差异有统计学意义.结论在传统板书教学基础上,结合医学教学视频,能够明显提高教学质量,值得推广. 针对