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幼教专业论文提纲范文幼教专业论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 引言(绪论) 1 文献综述 1-1 关于父母教养方式的研究 1-1-1 父母教养方式的概念 1-1-2 对父母教养方式的研究 1-1-3 对父亲教养方式的研究 1-2 关于安全感的研究 1-2-1 安全感的概念 1-2-2 关于安全感的理论研究 1-2-3 对安全感的相关研究 1-3 关于依恋的研究 1-3-1 依恋的概念 1-3-2 关于依恋理论研究 1-3-3 青少年依恋的发展研究 1-4 父亲教养方式与青少年依恋的关系研究 1-5 问题的提出 2 方法 2-1 研究对象 2-2 研究工具 2-2-1 父母教养方式问卷(EBMU) 2-2-2 安全感量表(SQ) 2-2-3 青少年依恋问卷(IPPA) 2-3 数据统计分析 3 研究结果与分析 3-1不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生父亲教养方式、安 全感、依恋的研究 3-1-1 不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生父亲教养方式状况研究 3-1-2 不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生安全感状况研究 3-1-3 不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生父亲依恋状况研究 3-1-4 不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生同伴依恋状况研究 3-2 父亲教养方式、安全感、父亲依恋与同伴依恋的关系研究 3-2-1 父亲教养方式、安全感、父亲依恋与同伴依恋各纬度的相关研究 3-2-2 父亲教养方式、安全感、父亲依恋同伴依恋各纬度之间多元回归结果 4 讨论与分析 4-1 不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生父亲教养方式状况研究 4-2 不同独生子女状况、城乡的职中幼教专业女生安全感状况研究 4-3 不同独生子女状况、城乡的职中女生父亲依恋、同伴依恋状况研究 4-4 父亲教养方式、安全感、父亲依恋与同伴依恋各纬度的相关研究 5 结论 6 建议 6-1 对职中幼教专业女生家长的建议 6-2 对职中学生管理与家长工作的建议 6-3 对职中教师课堂教学改革的建议 7 本研究的不足与展望 _ 谢辞 摘要 引言 一、探讨学生厌学语文的原因 (一) 问卷调查及结果分析 1- 问卷调查基本情况 2- 调查结果分析 (二) 学生厌学语文的内因与外因 1- 内因分析 2- 外因分析 二、根据需求选择适宜的教学内容和教学方法 (一) 幼教专业的语文教学内容 1- 确定教学内容要考虑到幼教专业学生的谋职需求 2- 幼教专业学生工作需求 3- 教学内容应具备的特点 4- 适合幼教专业学生实际需求的教学内容 (二) 幼教专业的教学方法 1- 教学方法的选择原则 2- 教学方法的运用 三、研究和借鉴局部实验经验 (一) 局部实验情况汇总与分析 1- 充分利用课前五分钟 2- 开展社会调查，建立素材库 3- 改编小故事 4- 办专业手抄报 (二) 教学案例探究与借鉴 1- 语文教学与学生特点相结合，可收到良好效果 2- 语文教学与专业相结合，充分调动学生学习主动性 3- 语文综合性学习，联系书本与实践活动的良好方法 结语 _ 摘要 中文文摘 绪论 一、问题的提出 二、研究现状综述 三、研究的目的及意义 四、研究的内容与方法 第一章 抚州市职业高中幼教专业音乐教材的发展 第一节 任意选择阶段 一、20世纪80年代初 二、20世纪90年代初 第二节 缓慢发展阶段 一、20世纪90年代中后期 二、21世纪初 第二章 职业高中幼教专业现行音乐教材的分析 第一节 音乐教材的两种主要形式 一、学生用书 二、教师用书 第二节 音乐教材的内容 一、音乐知识结构 二、音乐能力培养 第三节 音乐教材的编写体例 一、教材的编写体系 二、教材的单元结构 第三章 抚州、南昌两地幼教专业音乐教材的比较 第一节 两地幼教音乐教材及其特点 一、三套教材 二、主要特点 第二节 两地幼教音乐教材的比较 一、教材编写思想之比较 二、教材在教学中的应用之比较 结论 一、现状的结论 二、原因分析 三、推进抚州及中部欠发达地区职高幼教音乐教材改革和发展的对策 _ 摘要 一、绪论 (一) 研究背景与动机 (二) 研究的目的与意义 1- 研究的目的 2- 研究的意义 二、文献综述 (一) 对相关概念的研究 1- 关于专业*的定义 2- 关于教师专业*的定义 3- 关于幼儿园教师专业*的定义 (二) 对相关*规范的研究 1- 对现状规范文本的梳理 2- 对现状规范文本的解读 3- 对现状规范的相关研究 (三)对教师专业*观念和行为的研究 1- 对教师专业*观念的现状研究 2- 对教师专业*行为的现状研究 3- 对教师专业*观念和行为的现状研究 (四) 对已有研究的评述 三、幼儿园教师专业*的内涵及特性和价值 (一) 关键概念的界定 1- *与道德 2- 教师专业* 3- 幼儿园教师专业* 4- 幼儿园教师专业*观念和行为 (二) 幼儿园教师专业*服务的特点 1- 幼儿园教师专业*服务的宗旨特点 2- 幼儿园教师服务对象的特点 3- 幼儿园教师专业*表现的方式特点 (三) 幼儿园教师专业*建设的价值 1- 约束幼儿园教师的工作权利 2- 为其服务对象提供更多的权益 3- 丰富幼儿园教师自身的*素养,帮助其走出*困境 四、研究设计 (一) 研究思路 (二) 研究方法 1- 文献分析法 2- 文本分析法 3- 问卷调查法 4- 访谈法 五、结果分析与原因讨论 (一) 幼儿园教师教保*观念和行为的现状分析与原因访谈 1- 幼儿园教师教保*观念和行为的现状比较 2- 关于幼儿园教师教保*观念和行为现状的访谈 (二) 幼儿园教师亲职*观念和行为的现状分析与原因访谈 1- 幼儿园教师亲职*观念和行为的现状比较 2- 关于幼儿园教师亲职*观念和行为现状的访谈 (三) 幼儿园教师人际*观念和行为的现状分析与原因访谈 1- 幼儿园教师人际*观念和行为的现状比较 2- 关于幼儿园教师人际*观念和行为现状的访谈 (四) 幼儿园教师社会*观念和行为现状分析与原因访谈 1- 幼儿园教师社会*观念和行为现状比较 2- 关于幼儿园教师社会*观念和行为现状访谈 (五) 幼儿园教师专业*观念和行为现状分析与原因访谈 1- 幼儿园教师专业*观念和行为现状的比较分析 2- 关于幼儿园教师专业*观念和行为现状的原因讨论 六、相关建议 (一) 个人专业*素养的提升 1- 树立终身学习理念,提高幼儿园教师在处理各种关系时的*策略 2- 在职前或职后,学习系统的专业*知识,提高专业*的敏感性 3- 丰富个人职业道德体系,实现教师职业道德向专业*的真正过渡 (二) 园所专业*文化的建设 1- 草根层面的*规范系统化,并能解决幼儿园教师行为困惑中的难题 2- 定期组织幼儿园教师对其行为困惑进行讨论,讨论问题解决的策略 3- 园所尝试构建专业*指导团体,对幼儿园教师进行指导 (三) 国家和社会专业*规范制度的保障 1- 发挥政府的作用,制定具有法律约束力的幼教专业*规范 2- 幼教行业建立管理和监督机制,为幼儿园教师行为提供指导 3- 政府提供的较多的师德培训机会,对公立、私立园机会提供应公平 总结和反思 _ 注释 A 幼儿园教