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文科物理论文提纲范文文科物理论文提纲格式模板 摘要 第一章 导言 1-1 研究背景 1-2 国内外文科类专业开设大学物理课程状况述评 1-2-1 国内文科类大学物理教学概况 1-2-2 国外文科类大学物理教学概况 1-3 研究目的 第二章 开设文科类大学物理课程的意义 2-1 提高文科大学生的科学素质 2-1-1 文科大学生科学素质状况 2-1-2 文科大学生科学素质培养的必要性 2-1-3 文科大学生科学素质教育的主要内容 2-1-4 物理学在培养学生科学素质中的优势 2-2 构建文科大学生合理的知识结构 2-2-1 创新思维有利于文科大学生构建合理的知识结构 2-2-2 学习物理学是培养创新思维的有效途径 2-3 实现科学素质教育和人文素质教育的互补 2-3-1 科学素质和人文素质是相通的 2-3-2 加强科学素质教育和人文素质教育的现实意义 2-4 向国际一流大学学习，探索科学合理的教育新模式 2-5 开展文科物理教学也是物理学教育自身发展的需要 第三章 文科类大学物理课程的特点和教育理论探讨 3-1 文科大学生的特点 3-1-1 文科大学生科学素质的特点 3-1-2 文科大学生认识对象的特点 3-1-3 文科大学生知识结构的特点 3-2 文科类大学物理课程的特点 3-2-1 文科物理教育与理工科物理教育的差异 3-2-2 文科类大学物理课程的教学研究 3-3 文科类大学物理课程教材的编写原则 第四章 文科类大学物理多媒体课件相关问题的研究 4-1 文科物理课件的设计原则 4-1-1 教育性原则 4-1-2 科学性原则 4-1-3 艺术性原则 4-1-4 操作简单原则 4-1-5 娱乐性原则 4-1-6 实用性原则 4-1-7 简约性原则 4-2 文科物理课件类型的确定 4-3 文科物理课件集成工具的选择 4-4 文科物理课件中主要素材的处理 4-4-1 文本素材的处理 4-4-2 图形素材的处理 4-4-3 图像素材的处理 4-4-4 动画素材制作处理 第五章 总结 _ 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 国内外网络课程的发展概况 1-3 文科物理教育现状 1-4 文科物理网络课程建设面临的问题 1-5 本课题的内容和意义 第二章 网络课程开发的理论基础 2-1 建构主义学习理论 2-2 人本主义学习理论 2-3 “主导主体”教学结构 2-4 后现代课程观 2-5 WEB设计理论 2-5-1 网页元素设计 2-5-2 网页整体设计 2-6 网络课程设计理论 2-7 网站服务器的架设 第三章 文科物理网络课程的设计 3-1 课程的技术支持 3-2 课程的系统设计 3-3 教学目标分析 3-4 学习者特征分析 3-5 课程模块的设计 3-6 数据库的开发 3-6-1 设计工具 3-6-2 数据库的设计实现 3-6-3 ADO控件的使用 3-7 课程要实现的功能 第四章 文科物理网络课程页面的制作 4-1 制作工具 4-1-1 Dreamweaver 4-1-2 JavaScript 4-1-3 ASP 4-1-4 SQL语言 4-2 网页的设计原则 4-3 首页的制作 4-4 登录页面的制作 4-5 课程教学页面的制作 4-6 复习指南页面的制作 4-6-1 答疑系统设计 4-6-2 在线测试系统设计 4-7 论坛页面的制作 4-8 后台管理页面的制作 第五章 课件素材的制作 5-1 文字素材的制作 5-2 图片的制作 5-3 Flash动画的制作 5-4 物理现象的仿真模拟 5-4-1 MATLAB的特点 5-4-2 MATLAB主要命令 5-4-3 绘制静态图 5-4-4 动态模拟 5-5 流媒体技术应用 5-5-1 什么是流煤体技术 5-5-2 流煤体技术的实现 第六章 总结和展望 6-1 总结 6-2 展望 _ 摘要 目录 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 开设高中文科物理课程的目的与意义 1-3 高中文科物理课程开设的现状 第二章 研究的相关理论基础 2-1 高中文科物理的课程 2-1-1 课程目标 2-1-2 课程要求 2-1-3 课程建议 2-2 学习理论 2-2-1 学习兴趣理论 2-2-2 最近发展区理论 第三章 高中文科物理教学情况的调查和分析 3-1 调查对象和研究方法 3-1-1 调查对象 3-1-2 研究方法 3-1-3 研究思路的确定 3-1-4 调查问卷的设计 3-2 学生调查问卷的结果和分析 3-2-1 学生文理分科的主要因素 3-2-2 学生学习生涯规划 3-2-3 文科物理教学情况 3-2-4 学生物理学习的态度 3-2-5 学生学习物理的兴趣 3-2-6 学生对物理学习意愿的结果分析 3-3 教师访谈的结果 3-3-1 高中文科物理的开设情况 3-3-2 高中文科物理教学情况 3-3-3 高中文科物理教学中的困难 第四章 改善高中文科物理教学现状的建议与措施 4-1 认真研究教材,深入体会教材特点 4-2 改进教学作风,提高教师工作热情 4-3 降低教学难度,使学生建立学习信心 4-4 改进教学方式方法、激发学生学习热情 4-4-1 引入物理学史,提高文科生学习兴趣 4-4-2 联系实际生活,提高学生对物理的兴趣 4-4-3 做好演示实验,提高学生课堂积极性 4-5 教学设计实例 结语 _ 1 学生调查问卷 摘要 引言 第一章 文科物理实验课程概述 1-1 文科物理实验课程产生的背景 1-2 文科物理实验课程设置的必要性与可行性 1-2-1 文科物理实验课程设置的必要性 1-2-2 文科物理实验课程设置的可行性 1-3 国内外文科物理实验课程情况 1-3-1 美国的文科物理实验课程情况 1-3-2 其它一些国家和地区的文科物理实验课程情况 1-3-3 _的文科物理实验课程情况 第二章 本研究的相关理论基础 2-1 课程的定义 2-2 课程论 2-3 课程目标 2-3-1 课程目标的概念 2-3-2 课程目标的依据 2-4 课程内容 2-4-1 课程内容的概念 2-4-2 课程内容组织的原则 第三章 文科物理实验课程目标及内容的建构 3-1 普通物理实验课程主要目的分析 3-1-1 课程大纲的执行情况 3-1-2 普通物理实验课程的主要目的 3-1-3 普通物理实验课程主要目的分析 3-2 文科物理实验课程实施情况分析 3-2-1 影响课程实施的不利因素 3-2-2 影响课程实施的有利因素 3-2-3 当代文科大学生的特点 3-2-4 社会的需要 3-2-5 物理实验课程的作用 3-3 文科物理实验课程体系遵循的主要原则 3-3-1 循序渐进原则 3-3-2 调动学生积极主动性原则 3-3-3 注重科学方法教育原则 3-4 文科物理实验的课程目标 3-5 文科物理实验课程内容的确定 3-5-1 作为一门课程的文科物理实验 3-5-2 文科物理实验课程的基本要求 3-5-3 影响课程内容的因素 3-5-4 文科物理实验课程内容的选取 3-5-5 文科物理实验课程内容的组织 3-5-6 本课程的主要内容 3-6 教学方法 3-6-1 场景式教学 3-6-2 培训先导课程 3-6-3 教