压强教学设计与反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/31压强教学设计与反思压强教学设计与反思压强教学设计与反思2老师取出气球，用手指轻轻压气球，让大家观察这个压力的作用效果；接下来加大力度压气球，让大家观察压力的作用效果。老师“两次压力的作用效果一样吗你是怎样看出压力的作用效果不一样呢”老师“很好，老师再请个男同学来做个实验。”老师要求男同学只能用手掌压气球，要男同学压破气球。大家会看到很难压破气球。老师又叫个小女孩上来，给她一根针，要她用针轻压气球，气球破了。老师老师“刚才的实验，几次的压力作用效果都不一样，那么你能提出可探究的问题吗”3老师请同学们做两个体验活动，进行猜想压力的作用效果与什么因素有关并说出猜想依据。4老师要求学生设计并进行实验验证刚才的猜想。不过实验前老师先提几个问题。”问题1实验中要注意采用什么物理研究方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/31问题2如何显示压力的作用效果之后老师请大家从细沙、橡皮泥、细绳、宽布条、压力小桌、钩码中选择合适器材，开始设计并进行实验验证猜想。大约7分钟后5老师请大家停止实验，面向讲台。然后请几组学生上台展示他们的实验过程及实验结论。同时请下面的学生注意观察台上的学生如何进行实验，之后请下面的学生对他们的展示作出些评估2学生观察分析后答“不一样。从气球的形变程度看出来的。”学生看的先是担心，后是惊讶，继而充满疑问。学生答“不一样。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/31学生由刚才的疑问，提出问题“压力的作用效果与什么因素有关”3学生动手体验，根据自身的体验，做出的猜想4学生思考并回答老师提出的问题，之后设计并进行实验。5学生上台展示实验过程，边展示边解说，最后说出得到的实验结论；学生举手发言对展示的实验进行评估。介绍机翼升力的道理空气对机翼向上和向下的压强差。最后通过动手动脑学物理题1进行安全教育，题2进行物理知识应用于生活的教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学过的知识进行小制作。大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启“、在“趣中探“，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/31需要改进的地方在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如用漏斗吹乒乓球的实验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究的欲望。在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真正把学生的课堂还给学生。流体压强与流速的关系教学反思三这两天我们正在学习“流体压强与流速的关系“，本章节的知识点只有一个，就是流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。针对教材的这一特点，我做了两个演示实验把这一个知识点讲清楚后，就抛出了几个问题让学生分组讨论。1你知道抽油烟机是怎样把油烟抽走的吗2你知道汽车外形为什么上方是凸的下方是平的3杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅“你从物理学的角度怎样理解。学生经过激烈的讨论后更进一步明白了流体压强与流速的关系。之后我顺势利导问道“天上为什么会下鱼“汽车赛车的尾翼为什么是倒置机翼等，这一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/31系列的问题让学生的学习兴趣大增，纷纷说出自己的理由。最后用了五分钟的时间来完成课后练习，从巡视学生做作业情况来看教学效果非常好，平时上课根本不听课的学生都做的非常好。美中不足的是这节课应该提供一些实验器材，让学生根据所提供的器材做一些实验来验证自己的猜想。通过这样一节课我更加认识到激发学生的兴趣才是课堂成功的关键，事实也的确如此，学生对知识应用是最感兴趣的，每次一讲到应用的实例和做实验学生都非常认真。流体压强与流速的关系教学反思2运用气体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象，这是本课的难点。在难点突破方面，本课较好地体现了“设疑解疑质疑“不仅是一个不断提出问题解决问题的过程，还是一个不断深化知识结构和拓展学习能力的过程。流体压强与流速的关系教学反思四该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/31生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。本节课前播放美国电影龙卷风片段，让学生见到龙卷风产生的危害，将“父亲“从地下室内“吸“上了天空，引起了学生极大兴趣。引入新课，采用了演示实验方法，晃动塑料管，泡沫小球从塑料管中飞出，象天女散花，使学生感受到了物理现象的神奇，引起学生强烈的好奇心。流体压强与流速的关系教学反思五本节课知识比较抽象，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系“和“飞机的升力如何产生“两个核心问题组成，如果只是简单的进行知识讲解，学生接受效果不会很好，对知识也没有兴趣；所以要让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主要遵循以下设计思路选取哪些器材实验中需要改变的条件是什么通过什么方式改变的改变的实验条件引起研究对象发生什么变化这种变化说明了什么问题从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/31上课开始，我出示漏斗和乒乓球按图组装好后并问学生如果用力吹气，会看到什么现象然后根据学生的反馈信息板书在副板上，接着找一学生上台做吹气演示，让其他同学观察现象并交流这一现象的原因从而激发了学生的学习兴趣，引起学生思考，产生急于想知道结果的欲望。同时为下面的实验探究打下了基础。很普通的道具，很简单的操作，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有激情教学进入第二个环节,探究流体压强与流速的关系。首先让学生明确流体的概念，就是气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。那么我们常见的空气和水都是流体，那流体的流速和压强存在什么样的关系呢下面我们共同探究这个问题。我让学生先根据桌上的实验器材分组进行讨论如何设计实验方案，按照组内讨论确定的实验方案去进行实验，同时积极去观察、去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么从而激发了学生思考和体验科学探究的乐趣，并培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/31活动一请每小组派一个代表就本组刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。活动二各组汇报交流，可能出现的实验有1）将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气2）硬币跳高比赛3）用注射器向漂浮在水面的两只小船间喷射水流；4）用一支饮料吸管向乒乓球中间吹气。5）用手握住两根细棍，棍上贴上两张纸，让纸自由下垂，在两张纸得中间向下吹气；6）用力吹叠放在一起的两纸杯上方压强教学设计与反思2015初中物理教学反思第1篇初中物理教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/31在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。“由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么从近几年的教学反思中，归纳了几点一、内容的反思教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力“一章的内容时，在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/31在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。二、人的反思教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个问题你感受到大气压的存在了吗你能证实它的存在吗它的大小受哪些因素影响呢使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。三、方式的反思授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/31条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时，内容怎样处理，顺序如何调节、语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等都是我们反思的内容此外，物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的多元化及时段性也是我们要注意的内容之一。物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究实验及实验报告，有资料查询、有调查报告等等。无论是教师，还是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽略探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，很多老师头痛学生的表述能力太差。因此，教学中教师惟恐学生说不好，所有问题的答案都由老师代替。其实，你越是不放心，不给他们锻炼的机会，这类作业他们越作不好。可以说是对症下药是良方，这类作业的布置需注意时段性，相应的物理规律学习后，及时的布置这类作业，然后立即让学生口述，对于表达好的表扬，对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/31于差的多鼓励。让他们在激励中成长，在成长中收获。经过了以上反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种“谐振“，课堂教学就会达到最佳效果，教师的业务成长“百尺竿斗，更进一步“。第2篇初中物理课改教学反思随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断渗透到基础教育中来，作为一名物理教师也应该对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，但在具体的教学实施过程中，却感到了问题重重。一、按照新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大的调动了学生学习的积极性，但同时感到教学时间之紧张。其实，实施探究教学的根本目的是要让学生体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们创造的激情、积极的态度以及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。但需要说明的是，实施探究教学不完全在课堂上完成，只要学生有探究的积极性，就完全可能在课外去做他们有兴趣做又能做的事。课上老师只让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/31学生汇报探究方法与结果，可大大节省授课时间。只要老师在平时的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节孤立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。二、在强调“创新、实践、探索“的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态的、充满生机的课堂。但上课时要解决好“一放就乱，一管就死“的局面。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标和学法指导上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都合格升入新的学校，完成学校布置的任务。我们将以学年初以教材为主，打好学生双基，后期复课前制定了系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头促中间的办法，尤其是抓临界生的转化工作。为此，我们物理学科组在年级组的统一安排下认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的学生，更加尽心尽力，帮助他们更上一层楼。在三月中旬我们物理就进入全精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/31面复习阶段，我们本着系统复习打基础,板块复习上台阶。综合考练出成绩的思想，以过去中考和模考的测试卷为样本，整理了一系列题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。另外，我认为新课程下物理教师主要还是要以课堂为中心进行教学反思。1物理课案例研究。“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。在这一学年中，我经常研究别人的案例，并结合我的学生的特点，批判的运用，效果较好。2物理课的听课活动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/31这一学年，学校号召科任教师要坚持每周至少听二节课，通过教师间的相互听课和交流，是我的收获很大。我认为，听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。所以，作为一线教师、尤其是年轻的一线教师，更应加紧听课活动，来提高自己的教学水平。3课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。听人说，一个教师若能认真的写三十年教案，他只能说是一个合格的教师，若他能坚持写三十年的教学反思，他便便称得上教育专家。所以，在这一学年中，我坚持写课堂中的一些困惑和我教学中的点滴收获，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/31总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。第2篇九年级物理教学反思课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。一、对教学内容的反思教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/31如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。二、对教学方式的反思教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪。是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/31三、对人的反思教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。在九年级物理“大气压强”的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效的途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以是课前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计课堂效率是否高，学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅，授课的进度，内容与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/31时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时，学生的反思也是课后反思比较重要的一个环节，引导学生回顾一节课自己学会了什么，有什么缺憾，如何使自己的学习变得丰富而又有个性。第3篇九年级物理教学反思实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验，现在就如何进行教师演示和学生实验教学浅谈一下自己的见解。首先说教师演示实验。一、教材中每个演示实验都有一个明确的目的，而说明同一个物理概念或物理规律的演示实验可以有好几个，但教师不必一一演示，而要根据教材要求及设备条件精心选择。二、在演示实验中增加学生的参与，提高学生的兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/31演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。因此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。三、做演示实验时要注意分析实验，以达到最佳的效果。实验时教师可以先做演示，再作分析。四、演示实验的过程，也是启发学生积极思维的过程。教师应当设计一些富有启发性的问题，在关键时刻提问学生，让学生边思考，边通过演示实验来分析，以求达到培养学生思维的目的。通过一系列的边演示边启发，教师和学生共同讨论，既活跃了课堂气氛，学生又能较好地掌握和理解连通器的特点。压强教学设计与反思2015原子结构教学反思反思一原子结构教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/31对于原子结构的教学，应正确发挥模型的作用，因为1、物质的结构与性质模块，利用科学史的素材，是建立模型认识的很好的方式。2、可以进一步挖掘科学史中的科学方法的价值3、可以让学生参与模型建构的活动。因此，讲原子结构模型的发现史，可以把重要的假说模型思想与原子结构知识综合起来，在核外电子排布知识的讲解上将知识技能，方法技巧，情感态度价值观三位目标共同体现。在这部分知识上既有讲解也应有质疑，比如用多电子原子的光谱来质疑玻尔模型可不可以解释多电子原子光谱让学生自己思考玻尔模型是否正确。这样的过程也符合科学发展的历程，让学生体会科学家研究的历程，让学生体会我们所有的这些知识实际上是有实验的依据，不是科学家自己随便的创造出来的，由这样的依据构建出假说，在由假说构建适合的模型，但是当实验条件变化，模型就会被质疑，人们就会构建新的模型。这样的教学设计就是要让学生体会到假说模型是科学发展过程必然的过程，如果今后他们做科研也必须要经历这样的过程，这是为了学生的终身发展负责的教学。反思二原子结构教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/311本节教学过程中使用多媒体技术让很难想象的微观粒子直观化，克服无演示实验，理论性较强，新概念多等对学生进入微观世界的困难，帮助学生发挥想象力。2采用科学探究教学方式，让学生参与学习新知识的过程，为他们提供讨论，交流、合作、表达的机会，实现师生，生生之间的互动，既要留给学生充分研讨的时间，又要把握好推进节奏，故我在课堂点评做到简洁流畅。3本节课部分知识对学生的能力要求较高，探究过程中学生会问到好多问题，这些问题也许是他们思想的火花，也许是他们理解中的误区，我及时引导他们如何去分析问题和进行研究，故在备课时要做好预设。反思三原子结构教学反思1、这一节教学内容几乎是全新的，只要求学生掌握基础知识即可，切勿任意拔高。2、本节教学中，主要以学生的探究活动为主。在学生活动中，不断用“问题“引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、合作、表达的机会。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/31这节内容虽然是认识原子，但不能局限在原子上，应当让学生对微观世界有一个初步的印象，能整体全面的看问题，而不是局限于一点。反思四原子结构教学反思首先复习提问“1、分子和原子的概念2、原子是化学变化中的最小微粒，原子还可以再分吗“引入，然后引出探讨原子内部结构的话题。由学生自学课本并讲解“原子内部有一个体积很小但质量很大的核“。让学生想象原子结构像什么引起了学生很大的兴趣有的说像地球，有的说像苹果，有的说像太阳系，然后引导学生比较它们的异同，效果较好交给学生讲解是成功的，而且以后还可以让更多的学生参与进来，把课堂交给他们，让他们做主人，效果会更好。数据分析环节学生不是很活跃，主要原因是学生对于两个等式的结论已经有所了解，所以讨论和交流的并不热烈。这也是本节课一个难以突破的地方，因为问题挑战性不强，所以学生的积极性不高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/31课后，有老师提出本节课悬念不足，总是有一个固定的结论引导着学生，使他们不能展开想象和打开思维也有老师提出学生活动还不够。其实这两个问题是一类问题，就是如何充分调动学生。由于原子的构成是抽象和微观的，所以不能由学生进行动手实验，生动性和趣味性减少了很多。不过我利用一些图片和动画来模拟展示，在一定程度上做了弥补，但总的来说值得继续探讨的地方还很多，有收获更有遗憾。压强教学设计与反思2015连通器教学反思反思一连通器教学反思连通器是北师大版物理一册第八章压强与浮力的第3节课，是液体压强知识的应用，目的是让学生知道一些联系实际有广泛应用的连通器知识，教材从观察茶壶的构造入手，抽象出连通器的原理，再利用“假想液片“的理想模型，用二力平衡和液体压强公式推导出连通器的原理，接着教材提供四种装置图片，让学生分析它们是如何利用连通器原理工作的，最后引导学生分析船闸的工作过程，为了提高课堂的直观性，培养学生的观察能力和学生的抽象思维能力，本节课采用了多媒体教学，取得以下几点成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/31功之处首先，教学直观、鲜明。本节课用幻灯片茶壶引入连通器的定义、结构特点，由两个茶壶的不同构造设置疑问，引出连通器的特点、原理，教师出示连通器演示器并演示实验，得出特点连通器只装同一种液体，液体静止时液面总相平。再由学生交流讨论，出示幻灯片展示液片两侧面受力情况，使学生理解连通器的原理，然后由两张幻灯片分别播放连通器的应用实例，引导学生理解连通器的应用，最后播放船闸的动态过程，直观的反应了船从上游驶往下游的过程，充分发展了学生的自主学习能力和培养学生的语言表达能力，整个教学过程直观鲜明，感性认识丰富，学生易于接受。其次，推导连通器原理，用幻灯片进行教学，降低了教学难度，突破难点。通过图片引导学生学习“假想液片法“突出物理实质，使学生体会学习物理学的研究方法，幻灯片有连通器图片，旁边加上推导过程，直观明了。再加上教师的引导，增加了梯度，降低了难度，使中等学生及学困生都能接受，提高了课堂教学质量。当然，由于在多媒体课件制作上，本人的能力有限，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/31多媒体教学中有以下几点不足之处首先，设计连通器的模型图片时，动态过程不明显，直观性、鲜明性还有待加强。如茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系时，没有水的流动来的直观体现，第二幅图片“假想液片法“研究时没有侧面压力不同时，液片移动的动态过程来体现二力平衡的应用。对连通器的原理推导过程直观性不够，在连通器的应用中牲畜自动饮水器，应设计水的流动过程，以便体现浮力及杠杆知识，为以后的浮力和杠杆学习打下基础。其次，未将演示实验制作为课件。实验时后面的一部分同学未看到实验效果，如果改为实验演示，并用课件展示效果，能更加鲜明生动，感性认识更强，学生易于接受。当然，用多媒体教学能够使物理概念直观，实验鲜明生动，学生易于理解，能提高教学质量。反思二连通器教学反思连通器的内容简单，也好理解，但不容易与生活实际精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/31相结合。而本节的内容的重点又恰恰是在应用，所以我尽量找学生生活常简单例子。不常见的也找到相应的图片，目的是给学生直观的感觉，增加学生的感性认识。直观的图片，有趣的动画、客轮过船闸时的录像、学生的动手实验、教师演示实验，这些细心的课前准备在课堂反映出来。不仅达到了预期的给学生直观性的目的，而且还为学生的学习增加了趣味性，培养了学生的探索精神。在教学过程中，我自使至终围绕着“问题引发问题“，“问题回答问题“，“问题探究问题“，“问题逐步深入“的思路贯穿于整个课堂教学。本节的内容是利用液体压强的知识讲述连通器的原理和应用船闸。考虑到初中学生的认知水平，我先给出来茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等几种装置的结构图，在指出它们上的共同点，让学生思考。让学生通过观察找出连通器的共性，再由学生总结出连通器的定义。学生动手实验，让学生自己发现连通器的原理连通器内水不流动时，各容器内的水面总保持相平。为什么会有这样的现象由原理探究到原理的证明。连通器的原理很简单，但是小小的道理往往能够解决大问题。水坝能发电上下游水位差很大，但是船是怎样畅通无阻的运行的哪需要修建船闸，船闸就是利用连通器精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/31的原理来工作的。那么船过船闸的过程又怎么样感觉这种教学比较符合学生的认知过程，而且课堂反馈也比较好。表现在学生对知识掌握的比较快，而且准。并且使自己主动的去学习知识。反思三连通器教学反思连通器是液体压强的一个重要应用，同时广泛应用在生活生产中，是既有用又有趣的工具。由于这一节难度小，内容不多，因此，本节的重点在实验、应用分析和拓展上。在这节课上，我认