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职业技术教育学论文提纲范文职业技术教育学论文提纲格式模板 中文摘要 目录 第一章 引言 一、 问题的提出 （一）国家需要创新型人才 （二）学科发展的必然要求 （三）是提高职教研究生人才培养质量的内在要求 二、 选题的意义与价值 （一）理论意义 （二）实践意义 三、 国内外研究现状综述 （一）国内研究现状 （二）国外研究现状 四、 核心概念界定 （一）“人才培养模式”概念的内涵 （二）“人才培养模式”的构成要素 五、 研究的思路与研究方法 （一）研究思路 （二）研究方法 第二章 我国职业技术教育学硕士研究生人才培养发展历程 一、 孵化与催生时期（1978 年-1987 年） 二、 成长与发育时期（1988 年-1999 年） 三、 丰富与健全时期（2000 年至今） 第三章 国内三所高校职业技术教育学硕士研究生人才培养模式概述 一、 天津职业技术师范大学“双基地、双导师、双证书”人才培养模式 （一） 构建人才培养模式的理论基础 （二） “双基地、双导师、双证书”人才培养模式概况 （三） 影响人才培养模式的因素 二、 广东技术师范学院“三位一体”人才培养模式 （一） 构建人才培养模式的理论基础 （二） “三位一体”人才培养模式概况 （三） 影响人才培养模式的因素 三、 天津大学“双硕士”人才培养模式 （一） 构建人才培养模式的理论基础 （二） “双硕士”人才培养模式概况 （三） 影响人才培养模式的因素 第四章 对三所高校职业技术教育学硕士研究生人才培养模式的比较 一、 三所高校人才培养模式的共同点 （一） 培养目标定位为“应用型人才” （二） 理论课程比重大，课程设置着重学生专业能力的培养 （三） 加强师资队伍的建设，强化学生的质量管理 （四） 人才培养评价以过程评价为主，初步建立评价体系 二、 三所高校人才培养模式的差异性 （一） 学校的办学定位不同，培养目标定位也不同 （二） 区域经济发展及行业需求不同，课程设置门类不同 （三） 师资队伍结构不同，人才培养过程及效果不同 （四） 人才培养评价方式不同 三、 职业技术教育学硕士人才培养模式发展的趋势 （一） 重视以能力本位的培养 （二） 由一种模式向多种模式共同培养发展 （三） 从学校单一方式培养到多个机构联合培养 （四） 从注重学生知识学习转移到注重学生实践能力的提升 第五章 完善职业技术教育学硕士研究生人才培养模式的思考 一、 人才培养目标坚持以需求为导向、以能力为本位的原则 二、 课程设置坚持以就业为导向、着重职业能力塑造 三、 在培养过程中加强师资队伍建设 四、 人才培养评价以职业能力评价为核心，进行全方位综合评价 结论 _ 个人简介及研究成果 摘要 第一章 绪论 1 问题的提出 2 研究的目的和意义 2-1 研究目的 2-2 研究意义 3 研究现状 3-1 相关政策的研究 3-2 对研究生课程设置问题的研究 3-3 对研究生课程设置建议的研究 3-4 对选修课程设置建议的研究 3-5 对培养目标定位的研究 4 研究对象和方法 4-1 研究对象 4-2 研究方法 第二章 职业技术教育学课程设置的内涵与理论基础 1 概念的界定 1-1 职业技术教育 1-2 课程 1-3 课程设置 2 理论基础 2-1 学科中心课程理论 2-2 社会改造课程理论 2-3 学生中心课程理论 第三章 职业技术教育学硕士研究生课程设置现状调查与分析 1 调查的基本情况介绍 1-1 调查对象 1-2 调查过程 2 培养方案及研究生问卷的统计和分析 2-1 培养方案及课程设置现状分析 2-2 部分课程设置缺乏实用性、合理性、时代性以及实践性 2-3 课程设置现状导致结果分析 3 导师访谈与调查问卷的统计与分析 3-1 对待专业选修课的态度 3-2 对指导学生选课的意见 3-3 对现有课程设置的看法 4 影响课程设置及其效果的因素分析 4-1 国家政策对职业技术教育学硕士研究生课程设置的影响 4-2 学校资源环境的影响 4-3 教师的影响 4-4 学生没有从思想上升华为研究生,学习和研究的态度不够端正 4-5 前沿知识的获取渠道狭窄,效果不佳 4-6 学校教学评价系统不够完善 第四章 完善职业技术教育学硕士研究生课程设置的建议 1 课程设置应遵循一定的原则 2 课程设置的完善呼唤高校的表率作用 2-1 加强与各相关领域的密切合作 2-2 设置合理的课程结构,安排优化的课程内容 3 课程设置实施的效果与研究生的素质息息相关 3-1 重视探究性学习习惯与方法的培养 3-2 应采用多元评价学生能力的方法 结束语 _ 1 关于职业技术教育学硕士生课程设置研究的调查问卷 2 关于导师对职业技术教育学硕士生课程设置评价的调查问卷 3 各高校职业技术教育学专业课程设置 作者简介 摘要 一、绪论 1-1 问题的提出及研究意义 1-1-1 问题的提出 1-1-2 研究意义 1-2 国内外研究现状述评 1-2-1 国外职业教育的研究生培养模式研究现状述评 1-2-2 我国职业技术教育学硕士研究生培养模式研究现状述评 1-3 论文研究思路及研究方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 1-4 核心概念界定与分析 1-4-1 职业技术教育学概念及职业技术教育学研究生内涵的界定 1-4-2 研究生培养模式的概念及其要素分析 二、我国职业技术教育学硕士研究生培养现状分析 2-1 我国职业技术教育学硕士研究生培养概况 2-1-1 培养规模逐渐扩大 2-1-2 培养方式初步探索 2-1-3 培养机制不断完善 2-2 我国职业技术教育学硕士研究生培养模式现状调查 2-2-1 调查的目的、对象与方法 2-2-2 调查显示的问题与分析 三、国外职业技术教育学硕士研究生培养模式的比较与借鉴 3-1 美国生涯与技术教育硕士研究生培养情况 3-2 英国生涯指导教育硕士研究生培养情况 3-3 德国职业教育硕士研究生培养情况 3-4 日本职业和生涯教育硕士研究生培养情况 3-5 各国职业技术教育硕士研究生培养对我国的启示 四、我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的构建 4-1 构建我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的原则 4-1-1 灵活多样性原则 4-1-2 吸纳性和创新性相统一的原则 4-1-3 学科同一性与差异性相结合的原则 4-2 构建我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的设想 4-2-1 培养目标 4-2-2 课程设置 4-2-3 培养方式 4-2-4 质量评估 五、结语 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 第一章 绪论 第一节 研究背景与意义 第二节 研究综述 第二章 研究方案 第一节 研究目的与问题 第二节 研究流程 第三节 论文分析的框架与标准 第三章 分析结果 第一节 学位论文数量概况 第二节 学位论文研究