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营销自考试卷大纲模板营销自考试卷大纲格式模板摘要第一章导言1-1研究背景1-1-1国内外研究现状1-1-2研究意义1-2本文的研究内容和安排第二章服务管理及相关服务理论2-1服务管理概述2-2服务相关理论综述2-2-1服务的概念和特征2-2-2服务分类2-2-3信息服务及其特点2-2-4服务质量2-3应用服务管理方法提高自学考试服务质量第三章介绍了系统开发的相关技术。3-1三层架构3-2系统开发相关技术介绍3-2-1系统开发模式的选择3-2-2 ASP-NET技术及-NET框架体系结构第四章考生自考服务系统的设计4-1需求分析流程4-2总体目标4-3系统需求分析4-3-1原始系统功能结构4-3-2原系统候选人服务改进需求分析4-3-3新功能的服务需求分析4-4考生自考服务体系的构建4-4-1考生自考服务系统服务功能设计4-4-2对系统外候选人的服务支持第五章是考生自考服务系统的实现。5-1天津招生教育考试中心5-2自学者与组织的关系5-3天津市自学考试基本情况分析5-3-1自学考试业务流程分析5-3-2服务组合分析5-3-3信息分析5-4系统开发流程5-4-1系统开发原则5-4-2系统开发流程5-5系统实施效果第六章总结与展望6-1摘要6-2展望_发表论文和参与科学研究摘要介绍1-1研究意义1-2研究目标、内容和方法2理论综述和文献综述2-1战略管理的基本理论2-2营销基础理论2-3国内民办教育研究文献综述3郑州LG职业学院的SWOT分析3-1基本信息3-2内部能力分析3-3外部因素分析3-4竞争战略模型的构建4.郑州LG职业学院竞争战略的深入分析与选择4-1商业模式的分析与选择4-2业务领域的分析和选择4-3营销管理策略分析与选择4-4教学管理策略的分析与选择4-5财务管理策略的分析与选择4-6人力资源管理策略的分析与选择结束语_摘要第一章前言1-1研究背景1-2研究目的和意义1-3文献综述1-4本文的研究内容和方法第二章总结了营销战略的相关理论2-1营销的定义2-2 STP营销定位理论2-2-1市场细分2-2-2目标市场选择2-2-3市场定位2-3 4P营销理论2-3-1产品战略2-3-2价格策略2-3-3促销策略2-3-4分销策略2-4害虫分析2-4-1政治和法律环境2-42经济环境2-4-3社会文化环境2-4-4技术环境2-5营销的微观环境分析2-5-1企业的各种因素2-5-2名竞争者2-5-3营销渠道企业2-5-4客户2-5-5公共2-6 SWOT分析第三章分析了沈阳龙胜培训学校的内外部环境3-1龙胜培训学校概述龙胜培训学校3-2害虫分析3-2-1社会文化环境分析3-2-2政治和法律环境分析3-2-3经济环境分析3-2-4科技环境分析龙胜培训学校3-3营销微环境分析3-3-1学校各种因素分析3-3-2学校之间的竞争对手分析3-3-3公共龙胜培训学校的3-4 SWOT分析3-4-1优势分析3-4-2劣势分析3-4-3机会分析3-4-4威胁分析第四章是沈阳培训学校市场调查问卷的分析4-1调查概述4-2问卷分析4-2-1品牌竞争分析4-2-2消费者分析4-2-3消费品选择和购买决策分析4-2-4培训一的操作分析第五章：沈阳龙胜培训学校营销策略建议5-1有效的市场细分5-1-1地理细分5-1-2目标消费者细分5-1-3培训产品类型的细分5-2目标市场的正确选择5-3正确的市场定位5-3-1根据产品用途进行定位5-3-2根据产品的用户定位5-4制定准确的营销组合(4P)战略5-4-1产品战略5-4-2价格策略5-4-3渠道策略5-4-4促销策略第六章是沈阳龙胜培训学校营销战略的实施保障6-1确定面向市场的营销目标6-2建立一个完善的组织，以确保营销战略的有效实施6-3拓宽学校融资渠道，增加资金投入6-4加强学校的硬件设施6-5加强学校教学管理6-5-1提高教师素质6-5-2加强专业和* * * * * *教师的管理6-5-3实践教学模式6-5-4建立学生考勤制度第七章结论7-1论文的主要结论7-2论文的局限性和未来的研究方向_附件：沈阳培训学校市场调查问卷摘要第一章导言一、选题原因二、研究意义(一)理论意义(2)现实意义三。文献评论(一)国内文献综述(二)国外文献综述四.核心概念的定义(一)高等教育自学考试(二)自学考试升级(三)普通全日制高考五、研究思路和研究方法(一)研究思路(2)研究方法六、研究特点和不足(一)研究特点(二)缺陷第二章分析了高等教育自学考试专业图书融合的必要性和现状一，实施自学考试衔接的必要性(一)有利于构建终身教育体系和建设学习型社会(二)促进高等教育自学考试本身的发展(三)充分利用高职院校的优势，实现高校资源共享二、高等教育自学考试的发展历程和现状(一)高等教育自学考试制度的起源和发展(二)高等教育自学考试的发展现状三、发展自学考试的衔接(一)自学考试衔接的简要说明(二)专业课程与自学考试和普通全日制专业课程衔接的区别和联系(三)浅析政策文件对自学考试试卷的衔接第三章自学考试衔接问题的归因分析首先，专业课程的课程设置和需求脱轨。(一)以普通高校为参照设置课程和教学计划，缺乏时代特色(二)考试指定材料更新不及时，缺乏实用性第二，培训模式单一，目标相似。(一)单一的培训方式(二)培养目标的趋同第三，教师的“质量”和“数量”需要提高和稳定(一)专业课教师素质参差不齐(二)参加专业课的教师数量少四、缺乏量化管理体系和监督评价不到位(一)缺乏量化的学生管理体系(二)学生资助机构的监督管理不到位第四章是自学考试衔接对策的分析与展望一是构建科学无缝的专业课程体系(一)优化课程体系，根据专业需求比例设置理论课和实践课(二)注重教材建设(三)职业技能导向的课程目标第二，在mooc背景下，创新专业课与基础课相结合的人才培养模式。(一)充分利用网络环境拓展高校新的教学形式(二)虚拟网络课堂教学形式取代传统实体课堂教学(三)以学习者为主体设计优秀课程(三)加强国际合作，推进专项试点信贷银行建设第四，建立专业课与基础课相结合的教师队伍管理体系。(一)加强高职院校教师与本