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行政管理专业硕士论文提纲范文行政管理专业硕士论文提纲格式模板 摘要 导言 (一) 选题背景及研究意义 (二) 基本思路及研究方法 (三) 主要概念界定 一、 美国专业硕士学位教育的历史进程及现状 (一) 美国专业硕士学位教育的形成阶段(1900年-二战) (二) 美国专业硕士学位教育蓬勃发展阶段(二战-1970) (三) 美国专业硕士学位教育进入注重质量的阶段(1970年至今) 二、 美国专业硕士学位教育注重质量走向理性的动因分析 (一) 美国高等教育自由竞争机制的推动 (二) 美国专业硕士学位教育规模的不断扩大 (三) 研究生教育质量观的转变 (四) 美国高等教育改革的催化 三、 案例分析-美国工商行政管理硕士和公共管理硕士专业学位教育质量控制的主要措施及其成效 (一) 美国工商行政管理硕士和公共管理硕士专业学位教育的概况 (二) 美国工商行政管理和公共管理硕士专业学位教育质量控制的具体措施 1 、 质量控制的途径 (1) 招生 (2) 考核及实习 (3) 评价体系 2 、 质量控制的过程 (1) 培养目标 (2) 课程设置 (3) 教学方式 四、 美国专业硕士学位教育质量控制主要措施的理论分析 (一) 关于美国专业硕士学位教育招生的问题 (二) 关于美国专业硕士学位教育实习的问题 (三) 关于美国专业硕士学位教育评价体系的问题 (四) 关于美国专业硕士学位教育培养目标的问题 (五) 关于美国专业硕士学位教育课程设置的问题 (六) 关于美国专业硕士学位教育教学方式的问题 五、 美国专业硕士学位教育质量控制的一般特点及其可供借鉴的经验 (一) 明确的培养目标，严格而灵活的录取标准 (二) 正确处理专与博的关系，注重实际应用的课程设置 (三) 采用多样化的教学方法，注重能力的培养 (四) 以市场为基础注重社会监督的完善价体系 (五) 在培养模式上重视产学结合 六、 结语 主要 _ 后记 摘要 第一章 引言 第一节 选题的缘由与研究的意义 一、选题的缘由 二、研究的意义 第二节 概念界定 一、专业学位 二、教育硕士专业学位 三、培养模式 四、培养效果 第三节 文献综述 一、培养目标和基本规格 二、发展速度和规模 三、培养方式及年限 四、课程设置与教学方式 五、质量评估 六、国外研究 第四节 教育硕士专业学位基本概况 一、全国教育硕士专业学位基本概况 二、湖南师范大学教育硕士专业学位基本概况 第二章 研究设计及过程 第一节 研究对象 一、新生学员 二、在学学员 三、毕业学员 第二节 研究方法 一、调查法 二、文献法 第三章 研究结果及分析 第一节 对教育硕士生源的调查 一、生源的基本情况 二、生源省份及地区 三、生源的岗位特征 第二节 对教育硕士培养过程的调查 一、求学动机与求学压力 二、课程评价与教学方式 三、师生关系与指导交流 四、学术科研与学位论文 五、课外活动与管理水平 第三节 对教育硕士培养效果的调查 一、提高了学员发展力 二、增强了办学影响力 三、获得了社会支持力 第四章 研究结论及建议 第一节 结论 一、提高了基础教育的师资水平 二、提高了湖南师范大学的办学水平 三、提高了社会影响力 第二节 建议 一、端正学员求学动机 二、规范培养过程管理 三、推进课程教学改革 四、提高指导教师水平 五、发挥学员科研优势 六、有效利用大学资源 结语 _ A 读研期间发表论文情况 B 教育硕士问卷库 C 访谈提纲 D 访谈记录 后记 摘要 1 前言 1-1 研究意义 1-2 研究目的 1-3 文献综述 1-3-1 相关概念研究 1-3-2 体育学科硕士研究生专业设置相关研究 1-3-3 国内外体育学科硕士研究生课程设置相关研究 1-3-4 国内外研究成果和不足之处 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 专家访谈法 2-2-3 对比分析法 2-2-4 个案研究法 2-2-5 数理统计法 2-3 研究设计思路及路线 3 研究结果与分析 3-1 中美英体育学科学术型硕士研究生专业设置对比研究 3-1-1 中国体育学科学术型硕士研究生专业设置分析 3-1-2 美国体育学科研究型硕士研究生专业设置分析 3-1-3 英国体育学科研究型硕士研究生专业设置分析 3-1-4 中美英体育学科硕士研究生专业设置对比分析 3-2 中美英体育教育训练学硕士研究生课程设置对比分析 3-2-1 中美英体育教育训练学硕士研究生课程结构对比分析 3-2-2 中美英体育教育训练学硕士研究生课程学分对比分析 3-2-3 中美英体育教育训练学硕士研究生课程内容对比分析 3-3 中美英体育人文社会学硕士研究生课程设置对比分析 3-3-1 中美英体育管理专业硕士研究生课程学分对比分析 3-3-2 中美英体育管理专业硕士研究生课程内容对比分析 3-4 中美英运动人体科学硕士研究生课程设置对比分析 3-4-1 中美英运动人体科学硕士研究生课程学分对比分析 3-4-2 中美英运动人体科学硕士研究生课程内容对比分析 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ 在读期间学术论文与科研成果 摘要 第一章 绪论 一、问题提出 (一) 研究缘起 (二) 研究背景和意义 (三) 研究对象的确立 二、概念界定 (一) 专业 (二) 认同 (三) 专业认同 (四) 硕士研究生 三、研究思路 (一) 研究目的 (二) 研究内容 (三) 研究方法 第二章 文献综述 一、高校学生专业认同的研究现状 (一) 关于高校学生专业认同内涵的研究 (二) 关于高校学生专业认同现状和特点的研究 (三) 关于高校学生专业认同的影响因素的研究 (四) 关于提高高校学生专业认同的对策的研究 (五) 关于高校学生专业认同问卷编制的研究 (六) 关于高校学生专业认同的结构(维度)的研究 二、对以往研究的总结与反思 第三章 硕士研究生专业认同现状的调查 一、教育经济与管理专业的背景情况 (一) 上海市各高校教育经济与管理专业的设置情况 (二) 上海市各高校教育经济与管理专业的招生情况 二、调查的设计与实施 (一) 问卷调查的设计与实施 (二) 访谈调查的设计与实施 三、问卷调查结果的呈现 (一) 教经管专业硕士研究生专业认同的总体状况 (二) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的差异分析 (三) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的影响因素分析 四、访谈调查结果的呈现 (一) 读研的原因 (二) 选择教经管专业的原因 (三) 对专业的认识 (四) 专业自身情况 (五) 导师的影响 第四章 结论与对策 一、教经管专业硕士研究生专业认同的状况及原因分析 (一) 教经管专业硕士研究生专业认同的总体状况 (二) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的差异分析 二、教经管专业硕士研究生专业认同的影响因素 (一) 读研原因和选择教经管专业的原因 (二) 专业客观情况 (三) 学习氛围 (四) 重要