从排座位到选座位——班主任管理思路的变革

从座位到座位选择，班主任管理思想的变化从座位到座位选择班主任管理思想的转变陈宇班主任的日常工作看起来相似，定期经营很有规律，工作复杂，琐碎。班主任往往太累了，应付不了，也不必深思熟虑，追求创新。实际上，班级的日常工作中有很多有价值的主题。努力学习、练习、取得成果，不仅能提高工作效率，还能让班主任体验成就感和幸福。很多工作由班主任反复进行，机械地进行，不问为什么。你能以其他方式做吗？没有更好的方法吗？由于这种思维的惯性，班主任的创新能力明显下降。敢于质疑习惯性思维，挑战传统习俗，尝试新方法，是班主任的宝贵素质。只要我们仔细观察，认真思考，我们就会发现作为全职工作也有很多创新资源。没有智慧的班主任会发现班级管理很困难。没有方法的班主任可能会做几十年没用的事。在课程的日常工作中，这些问题随处可见。例如，座位行是相同的。老师为什么做不愉快的事？因为班主任在新课程前不了解学生的学习情况或性格。但是要准备好座位，不能等一天。所以一开始，班主任只能凭感觉指定座位。光是这一个就能让班级教师头疼，通过座位也不容易。学生未必满意。经过一段时间后，问题发生得很快，需要调整。班主任会再次陷入复杂的事情重新设计，动员，甚至利用权力实施。很久以来，这个座位行已经被班级老师取代了。从一个角度来看，小石是班主任的力量，从另一个角度来看，是班主任的重担。总之，班主任的座位问题大体如下。1.如果你不掌握这种情况，必须腾出座位来困难。你只能有这种感觉。结果参与的学生们不满意。2、座位问题是影响课堂纪律、个人改变座位、转移论文、在课堂上发表“群体间”演讲的重要因素。要处理这种混乱，教室老师需要花费很多时间和精力。有效果。微型。3.很难满足学生座位变更申请。思维不足的话，班主任要反复解释。如果觉得有必要进行调整，就要做很多工作，并努力使转学和转学之间的学生满意。这样做也很难。4.认识父母、熟人或同事，要求领导打招呼照顾孩子，如果利用班主任的力量调整座位的理由不足，班主任的名声就会大大提高；否则，可能会得罪人。.在外人看来，调整座位不是什么大问题。知道只有班主任是个大问题，整个身体都要动！有没有更好的座位解决方案让班主任摆脱这种烦恼？我亲自证明了这是完全可能的。在座位问题上，我做了两大革新。我不能说取得了巨大的成功。至少我对这个问题有一些想法，我取得了一些阶段性的成果。但最重要的是，我的工作变了。我发现像排座位这样的老问题，我们可以完全打破思维方式，从不同的新角度进行研究，可能会出现意想不到的结果。首先，使用系统代替说教，按照规则和规定行事系统在课堂管理中的作用很重要。使用此系统可以简化复杂的问题。使用不是随机主观工作方式的系统不仅科学客观，而且有效。这个系统克服了班主任人性的弱点，反复解释和说教，展现了公正性和正义。很多班级教师不善于利用这个系统解决班级管理的问题，造成很大的负担和效率低下。例如，与其对申请变更座位的学生进行思想工作(看起来年轻，实际上没有效果，对学生的要求不满)，不如调整座位，协商座位问题和全班的部分规则，每个人在规则面前平等，每个人都可以参考规则。根据班级的实际情况，我们为行席制定了以下指南。所行不考虑视力问题。大部分是因为现在近视。视力不好的话可以戴眼镜。看不到黑板没有用作前排座位的原因。身高是重要的考虑因素。不要让前面的人挡住后面的人的视线，最高的人坐在后面，没有办法；3.不考虑同席讨论班级问题的原因。学习问题可以放学后讨论。太多的研讨会影响了课程的效率和课程的纪律。4.男生和女生可以是同一个座位，每个人都是好同学，没有性别限制。5、同桌要经常更换，想和性格不同的学生相处，一般一学期可以调整一次；6、不要按照好或坏的标准排列座位。7.好的位置和更坏的位置交替坐着，好的位置才不是一辈子。制定这种规则的最大好处是，学生们可以看到数字，而不是所有要求找班主任直接看，如果条件合适的话可以申请，不合适的，没有用；第二，班主任不必再重复了。有昂贵的说明、规则、黑色和白色，一目了然。制度正文有其独特的优点。关于换座位，我们还制定了一些原则。如果你坐在公认的位置上，请珍惜你的位置，听讲座。如果不专心上课，经常受到老师的批评，对周围的学生产生不好的影响，表明没有必要这样做。好的位置，违反纪律已经积累了一定的次数，那就把你的位置放出来，为了想学的人；2.如果觉得座位不理想，想换位置，请在现有座位上做好。你不能听课，因为没有好座位。如果不采取好的立场，就不会学习好。您的要求不会得到满足。只有在目前位置上尽最大努力的情况下，才能在换位置的时候确定优先顺序。3.对座位问题表现出宽容的态度，会使谦虚和全面考虑的学生优先调整座位，或补偿其他荣誉，正直的人不会受苦。其中，特别是第3条反映了正义。因为和几乎所有的班主任一样，需要更换更高领域学生的理解和合作，以便更顺利地解决矛盾。促销方式被认为是一种美德。但是，如果在处理问题时不能反映公正性，那么要求学生谦虚，带来优秀学生的脱离是没有道理的。在班级工作中，班主任要有“责任、权力、利益”的概念。报酬和收入要平等。根据这些原则和规则，班主任有座位安排问题的基础，发挥了说服力，大大降低了抵抗力。在此基础上，我做了更多的改革。第二，选择同一张桌子，互相尊重根据基本规则，坐在教室前面几排的学生主要取决于身高。那些具体细节，为什么要由班主任决定？改变想法，让学生们选择想要的同一个座位，怎么样？老师会想的。糟透了！这关系很好，教室不疯！这是真的吗？我尝试的结果正好相反。这里有神秘吗？让我们看看这个过程。我每人拿出一张纸，写下他们想在同一个桌子上的人，让三个人选择作为替代品。这三个人应该是自己喜欢的，按照他们的意思填写第一、第二、第三志愿人员一样，他们也分为偏好、第二选择和大体。他们想写三件事的原因是为了避免可能的“崩溃”，在安排上有更多的选择。这给了学生独立选择的权利，防止我退却。不久报纸就提交了。我带了很多便条回家，把便条纸像卡片一样放在桌上。我开始与准备结合。这是那么伟大，门捷列夫发现了元素周期的节奏，使家庭困惑。在犯罪案件中。如果你选择我，我会选择你，我基本上会满意的。我认为这件事很麻烦。我知道这比想打破我的心更方便。因为三个候选人能满足其中一个，我可以根据他们的实际情况来做。在三个候选人中，我选择了我认为最合适的候选人。其中有很多人选择了特别受欢迎的同学，也有一些人没有选择。但是大多数人没有问题。我顺利地下了大概的座位表，解决一些小问题方便多了。第二天，我做了一些事，新座位表被解开了。绝大多数人都实现了自己的愿望，心情很好。我不是来评论或哭的。一个人满足学生，在一张桌子上选择好朋友的位置，会扰乱课堂纪律吗？习惯上，大部分班主任有意识地聚集喜欢说话、不说话的人。我认为这可以减少课堂上说话的现象，或者打破特别的好朋友，使其过于亲密，不会影响课堂纪律。我反对，我的理由和对策：我完全相信选择同一个座位的动机是好的。这是一种好心情，更好的课，互相帮助；2、所有座位，根据测试座位试坐一周；大家尊重每个人的意图，所以大家都很满意。为了鼓励老班级尊重你的意见，同时让自己和满意的书桌久坐，珍惜来的困难票，共同为好的教室纪律做出贡献。分类4.如果你不是自尊，而是互相影响，影响课堂纪律，那么你的意见就不会受到尊重。路基让你离开的时候，你不应该后悔。事实上，尊敬和自尊之间有着密切的关系。只有第一次尊敬学生的时候才能获得学生的奖励。事实上，大多数人都知道如何珍惜它。即使有人失去意识，也有应对的规则。你怕什么？通过这样安排的位置，我们的教室纪律不但没有受到影响，反而得到了改善。出乎意料，这是合理的。一周后，由于效果好，座位被固定了。我没有更换，座位问题也解决了。第三，把座位换成资源-你选择的座位怎么样？同时选择同一张桌子的成功经验，在我带来的另一个过程中，我进行了更大胆、更激进的探索完全坐了下来。改革总是冒险的，没有争议的，不管结果如何，我认为很有意义。而且，从以后的实施开始，效果还不错。一个前提是学生可以选择自己的座位。也就是说，班上的学生人数不能太多。否则不太好。我的新课程，36个计数，这种类似的近似值的课程，做了很多教育实验。因此，我的测试可能与类较少的类更相关。第一，在同一张桌子上改变两个人的一般做法。两个人共用桌子是很罕见的事。因为现在很多学校都有大班级，甚至有70或80人。但是，这种做法绝对不符合教育法是无可奈何的。相比之下，小班在世界各地广泛普及。因此，如果班上没有多少人，如果有条件的话，请尝试使用单身和单身。我改变了每个教室里四个小组的传统，每个小组都有同一张桌子生活了很多年。6个，6个，正好36个。通过这种方式，您为完成下一步奠定了坚实的基础。这次我尝试了一个很有趣的过程，从“占位”到“让位”，给我带来了很多感情和感情。课程刚成立，我不认识学生。报告的第一天，我故意迟到，直到他们大部分人进教室前都坐好了。那时，学生可以自由地坐在那里，他们处于无序的状态，最自然、最原始的状态。我看到了，他们可以自己坐，不是吗？哪里会不好？课堂纪律主要是关于课堂风格和管理问题，即使与座位有一点关系，也不大。所以我在课堂上作了大胆的宣布暂时，我没有指定座位，我准备了座位表，但是每天都换到了每个人的座位选择上。经过一段时间的试运行，它几乎是一样的。然后安排座位。语言出来的时候，没有人看到全班都吓得这么自由。但是我有自己的计划，所以我没有表达自己的声音，让他们先坐下。很多人一开始不相信，但我的语气是毫无疑问的每天都可以选择最老的人最喜欢的位置等。最晚的人只能坐在最后。座位没了。我的想法很简单。如果是我的班主任，不管多么不公平或不公平，这种不公正不是昙花一现。座位安排后，一般至少一个学期很少变化。有些学生甚至在某个地方坐了几年。让班主任别老是变坏，散开。先到先得，但也很公平。这很公平，为什么别的班主任不敢这样做？原因很简单。没有人敢尝试。我担心这门课不脏！不要说别的，座位每天都换，老师记不起学生的名字，学生没有小组概念，交作业，收集作业等有几个问题，但是我的想法不一样。我想我会尽力的，因为这很公平。至于这样做的过程中会遇到什么问题，有解决这些问题的可能吗？如果有问题不能前进，教育如何实现创新？我们临时班长问我如何解决这个问题时，我很安静，告诉她下午会有解决办法的。下午自习时间，拿着精心准备的“思卡”走进了教室。什么是sika？书桌上的标签上写着你的名字，也叫“座位卡”、“办公桌卡”。上学的第一天，我为每节课准备了一张卡片。自由席给教师认识同学和同学之间相互理解带来了不便。由于班级刚成立，老师和学生彼此不太认识。座位每天变的话，老师会不知所措的。解决这种混乱的最好方法是使用一张卡片。如果在桌子上放卡片，比座位表看起来好得多。座位表不能轻易换，但同学的座位经常换。我不谈论我的课程。任何课程都有换座位的问题。这给老师的手表带来了很多麻烦。现在每个人都把自己的名字放在桌面上，无论去哪里都不会有这样的问题。解决了这个技术问题，然后开始了我的改革尝试。第一步：先到先得，“就位”为了让学生自由选择，将按先后顺序打开课程的所有座位。早上来学校的第一位同学当然可以选择他喜欢的地方。他越早到达学校，就越能选择理想的座位。这相当于按座位选择。最后一位同学，不分性别，只能坐在最后一位。对迟到的人坐在最坏的位置是一种惩罚。学生们把这个动作称为“抢座位”。但这不是我座位的最终目标。我很清楚，完全开放一个位置，自由选择，缺点也超过优点。首先，这种机制成为学生渴望早起的原因，加重了学生的心理负担，使他们不迟到，没有好座位，尤其是住在远方的学生。第二，这可能会引起同学之间的矛盾或一些不健康的倾向，例如帮助朋友站稳脚跟。再一次，如果更高的学生占据前排的位置，就会阻挡学生后面的视线，影响课程的效果。明知会有各种问题和矛盾，但继续坚持开放。因为我让学生们通过这种行为感受到好座位的价值，造成“可以买到奇怪的商品”的情况，便于后续行动。多年来，人们一直认为座位对班主任来说是正确的。学生们习惯让班主任指定座位。没人想为什么只要做点什么吗？还有其他方法吗？甚至可以证明让上课教师头疼的座位证明是能起到重要作用的稀有资源。如果使用得当，班主任不仅会担心要给的位置，还会安排座位帮助他做很多事情。要想把座位变成资源，学生们首先要有个人经验，在课堂上要明白没有你应得的，为了得到任何好处，必须努力工作。通过参加比赛，学生们意识到很难得到好座位，目睹了座位问题引起的各种不好的现象。这是好事。没有经验，就没有感情和好处。打开所有的座位，让